高一語文試卷參考答的勞動價值觀念并沒有得到強化他們對待勞動的態(tài)度也越來越消極但不能得出受教育第四段第一項調查研究的結論是隨著青少年受教育程度的提高他們的勞動價值觀念陳塵大學畢業(yè)受過高等教育但對待工作的態(tài)度是能推則推最能體現(xiàn)第四段第一項調查研究的結論(D項吳明自食其力也看不出對待勞動的消極態(tài)度①(?一線勞動者真正的贊揚和肯定引領青少年認識到勞動的價值(221(酌情給分(①認同(?勞動是幸福的源泉退休老人在勞動的過程中實現(xiàn)了自身價值獲得了愉悅和快樂豐富了精神生活(③勞動是人類特有的活動之一退休老人在勞動中肯定了自己的個人生222(①兵使故事情節(jié)更完整嚴謹(?葛俊對向喜的稱贊和欣賞突出了向喜的才華和人品對塑造向喜的人物形象起了烘托作用(③從向喜回應葛俊的對話中可以看出向喜對招兵之事是動心的這為后文寫向喜決定去應試的情節(jié)做鋪墊(2[高一語文?參考答案第1頁(共4頁22((9①向喜生逢亂世只是一個普通農民他承擔著養(yǎng)家糊口的生活重擔還要伺候雙腿有病的人生活艱難但小說并未渲染向喜的苦難而是輕描淡寫一筆帶過(?向喜雖然出身貧窮物形象寄寓了鐵凝對中國鄉(xiāng)村人物的由衷欣賞(評分參考答出向喜生活艱難小說卻未渲染其苦難僅輕描淡寫體現(xiàn)鐵凝不肯寫鄉(xiāng)村'寄寓鐵凝對鄉(xiāng)村人物的由衷欣體''汲黯常年多病有一次生病快要滿三個月了漢武帝多次特許他延長休假養(yǎng)病可他的?、?力這與漢武帝對外征伐重賞投降者的政治主張相悖二人政見不合使汲黯難以進入決策”(評分參考答出汲黯性格傲慢不講禮儀常當面指責他人過錯直言頂撞漢武帝且堅守2帝對外征伐重賞投降者的政治主張相悖這一政見不合因素'分要點不全酌情扣分(參考譯文材料一沒過多久匈奴渾邪王率領部眾前來歸降漢朝朝廷派遣兩萬輛馬車去迎接$朝廷府庫沒有足夠的錢便向百姓借馬$有些百姓把馬藏了起來導致馬匹不齊備$漢武帝大怒打算處死長安縣令$汲黯對漢武帝說長安縣令沒有罪要是只殺我汲黯百姓就愿意交出馬匹了況且匈奴是背叛他們的君主來歸降漢朝的朝廷本可以按沿途各縣的順序慢慢接送他們何于讓全天下都騷動不安使中原百姓疲憊不堪還要去侍奉匈奴人呢?”漢武帝聽后沉默不語等到渾邪王和部眾抵達長安后有五百多名與匈奴人做買賣的商人被判了死罪$汲黯請求漢武帝單獨召見自己在高門殿見到漢武帝后說匈奴侵犯我們正當交通要道上的邊塞[高一語文?參考答案第2頁(共4頁絕與漢朝的和親關系朝廷發(fā)動軍隊征討他們死傷的人多得數(shù)不清耗費的錢財更是數(shù)以百萬計$我愚昧地認為陛下俘獲匈奴人后應該把他們都當成奴婢賞賜給那些從軍戰(zhàn)死的士兵家屬$把從匈奴那里繳獲的財物也分給這些家屬以此來酬謝天下百姓所受的苦難安撫百姓的心$如今就算不能這樣做渾邪王率領幾萬人來歸降朝廷卻掏空府庫賞賜他們還調派善良的百姓去侍奉供養(yǎng)他們就像供養(yǎng)嬌生慣養(yǎng)的孩子一樣$那些無知的百姓哪里知道在長安城里和匈奴人做買賣竟會被掌管文書的官吏以在邊境擅自輸出財物的罪名來治罪呢?陛下就算不能用匈奴的財物來酬謝天下百姓卻又要憑著嚴苛的法律條文殺死五百多個無知的人這正是人們所說的保護樹葉卻損傷樹枝啊我私下里認為陛下不該這么做漢武帝再次沉默沒有答應汲黯的請求只是說我很久沒聽到汲黯的話了如今他又在胡亂發(fā)表議論了幾個月材料二汲黯為人性格傲慢且不太講究禮儀常常當面指責他人的過錯不能容忍別人的過失$當時漢武帝正招攬精通文獻經(jīng)典的儒家學者有一次漢武帝說我想推行一些仁政教化的朝中大臣都為汲黯感到害怕$漢武帝退朝后對身邊的侍從說汲黯也太愚直了!”大臣中有人責備汲黯不該如此頂撞皇帝汲黯卻說天子設置公卿等輔佐大臣難道是讓他們一味阿諛奉承順從皇帝的心意把君主推向不義的境地嗎?況且我既然擔任了這個官職就算愛惜自己的性命可要是讓朝廷蒙受恥辱那又該怎么辦呢!”汲黯常年多病有一次生病快要滿三個月了漢武帝多次特許他延長休假養(yǎng)病可他的病始終沒有痊愈$最后一次病重時莊助替他向漢武帝請求繼續(xù)休假$漢武帝問莊助汲黯是個什么樣的人呢?”莊助回答如果讓汲黯擔任官職處理政務他的能力沒有什么超過別人的地方然而到了他輔佐年幼君主的時候堅守城池卻極為穩(wěn)固別人招他也不來驅遣他也不走即便是自認為像孟賁夏育那樣勇猛的人也不能使他改變忠貞的志節(jié)啊!”漢武帝說你說得對$古代有能為國家安危擔當重任的社稷①比喻(詩人將友人比作飄忽不定的獨鶴形象地表現(xiàn)出友人行蹤難測的狀態(tài)又將友人是動態(tài)描寫突出鶴的彷徨歸云蕭散是靜態(tài)描寫展現(xiàn)云朵散漫無依的狀態(tài)(動靜結合,(③(,將詩人對友人的不舍與離別后的惆悵之情融入其中實現(xiàn)了景與情的深度融合(評分參考答出比喻手法并結合詩句說明將友人比作獨鶴體現(xiàn)行蹤難測比作歸云暗示2歸2清冷孤寂意境且融入詩人對友人的不舍與惆悵之情2分要點不全酌情扣分如只答手[高一語文?參考答案第頁(共4頁(鷹擊長 魚翔淺攜來百侶曾 憶往昔崢嶸歲月軍聽了軍 民聽了民評分參考每空1分若有多字漏字錯別字語序錯誤等均不給分A引經(jīng)據(jù) B華而不實言之無物)C繁文縟評分參考每處1分若有其他符合語境的成語也可給分①形式偽裝的假象揭穿了用形式掩蓋內容貧乏的本質具有強烈的諷刺性(?三個才??的句式運用了排比手法增強了語言的節(jié)奏感和氣勢突出了文牘主義者對工作目標的表面追求讓形式主義的荒謬性更直觀批判態(tài)度更鮮明(評分參考每點2分意思答對即可(如有其他答案言之成理的酌情給分甲實則空泛無 乙值得學習和提的酌情扣分((①物的具體表現(xiàn)再點明事物的本質屬性符合人們由淺到深由現(xiàn)象到本質的邏輯認知順序所以二者的位置不能互換1①?2(的酌情給分(①(?(③為弊”(評分參考每處1分任意改對兩處即可一材料解文風的榜樣強調了務實文風的重要性這是從文化傳承的角度來談(第二部分引用某國家實上來這是從現(xiàn)實工作作風和治理理念的角度出發(fā)突出了務實做事注重落實的關鍵意義(的重要啟示(二參考立①滌蕩虛浮之塵書寫務實華章[高一語文?參考答案第4頁(共4頁?發(fā)揮務實精神彰顯其時代價值三題意評分解說等具體要—類立意緊扣題目核心立意深刻新穎能挖掘主題背后的本質內涵展現(xiàn)獨特的思考視角如從常見話題中提煉出時代價值或人文關懷立意具有啟發(fā)性內容選材典型且豐富事例真實鮮活能緊密圍繞立意展開細節(jié)描寫生動細膩邏輯層次清晰能通過具體內容深化主題體現(xiàn)深厚的生活積累或文化底蘊(表達語言流暢優(yōu)美用詞精準生動句式靈活多樣修辭手法運用恰當且富有感染力無語法錯誤行文自然流暢能準確傳達思想情感(分發(fā)揮所選文體的表達優(yōu)勢(二類立意符合題目要求立意明確能圍繞主題展開有一定的思考深度但缺乏獨特性未能挖掘出主題更深層次的內涵立意方向正確但不夠新穎(內容選材較為恰當事例能支撐立意內容較為充實有一定的細節(jié)描寫邏輯清晰不過事例的典型性或豐富度稍遜對主題的深化程度不足(表達語言流暢用詞準確句式較為靈活能運用常見修辭手法表達較為生動偶有輕微語法錯誤但不影響整體理解能清晰傳達思想(文體文體特征明顯符合文體基本規(guī)范結構完整有首尾呼應和過渡不過結構嚴謹度稍差未能完全發(fā)揮所選文體的表達優(yōu)勢(三類立意基本符合題目要求立意較為明確但存在一定偏差未能緊密圍繞題目核心思考深度不足立意較為淺顯缺乏獨特見解(內容選材基本合理能支撐部分立意內容不夠充實細節(jié)描寫較少邏輯存在輕微混亂事例與立意的關聯(lián)性不夠緊密對主題的表達較為淺顯表達語言基本流暢用詞存在少量不當句式較為單一修辭手法運用較少或不夠恰當存在少量語法錯誤對思想情感的傳達不夠精準渡不夠自然對文體表達優(yōu)勢的發(fā)揮不足(四類立意偏離題目要求立意模糊不清未能準確把握題目核心思考缺乏深度立意存在明顯偏差甚至與題目主題相悖(內容選材不合理難以支撐立意內容空洞貧乏幾乎沒有細節(jié)描寫邏輯混亂明顯事例與立意無關或關聯(lián)性極差無法有效表達主題(表達語言不流暢用詞不當較多句式單調乏味幾乎不運用修辭手法存在較多語法錯誤影響對思想情感的理解表達能力較弱(渡無法發(fā)揮文體的表達優(yōu)勢甚至出現(xiàn)文體混淆的情況([高一語文?參考答案第?頁(共4頁

續(xù)等具體要五類立意完全偏離題目要求立意毫無關聯(lián)無法把握題目核心不存在有價值的思考立意與題目主題完全相悖毫無合理性(內容選材嚴重不合理與立意無關內容極度空洞沒有任何細節(jié)描寫邏輯完全混亂無有效事例支撐無法表達任何主題甚至存在離題內容(表達語言晦澀難懂用詞錯誤百出