第三單元第一課

陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)方法及應(yīng)用

——有效傾聽

授課人：學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，達(dá)到：1.能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出有效傾聽的重要性；2.能說(shuō)出有效傾聽的三個(gè)層次；3.積極參與課堂活動(dòng)，說(shuō)出每項(xiàng)活動(dòng)的啟示；4.能自主完成《學(xué)習(xí)過(guò)程記錄表》；5.能通過(guò)小組合作，提升理解、表達(dá)、合作能力。侯課你能在圖中找到幾幅人臉？和你的同學(xué)一起找一找吧！有效傾聽的重要性誰(shuí)是最珍貴的人有效傾聽的重要性：1.可獲取重要的信息。2.可掩蓋自身弱點(diǎn)。3.善聽才能善言。4.能激發(fā)對(duì)方談話欲。5.能發(fā)現(xiàn)說(shuō)服對(duì)方的關(guān)鍵。6.可使你獲得友誼和信任。啟示：會(huì)聽比會(huì)說(shuō)更重要有效傾聽的三個(gè)層次學(xué)習(xí)活動(dòng)一：故事接龍美國(guó)知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時(shí)問(wèn)一名小朋友“長(zhǎng)大后你想做什么??？”

“恩，我想開飛機(jī)！”

林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會(huì)怎么辦”。

小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”

現(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽后笑的東倒西歪。沒想到，現(xiàn)場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。孩子哭著說(shuō)：……聽見孩子說(shuō)了什么呢？請(qǐng)小組討論，為這個(gè)故事加一個(gè)結(jié)尾。有效傾聽的三個(gè)層次學(xué)習(xí)活動(dòng)一：故事接龍美國(guó)知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時(shí)問(wèn)一名小朋友“長(zhǎng)大后你想做什么??？”

“恩，我想開飛機(jī)！”

林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會(huì)怎么辦”。

小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”

現(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽后笑的東倒西歪。沒想到，現(xiàn)場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。孩子哭著說(shuō)：……

聽見請(qǐng)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的方法，歸納這個(gè)故事給我們什么傾聽的啟示？有效傾聽的三個(gè)層次學(xué)習(xí)活動(dòng)一：故事接龍美國(guó)知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時(shí)問(wèn)一名小朋友“長(zhǎng)大后你想做什么??？”

“恩，我想開飛機(jī)！”

林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會(huì)怎么辦”。

小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去?！?/p>

現(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽后笑的東倒西歪。沒想到，現(xiàn)場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。孩子哭著說(shuō)：……聽見

啟示：不要打斷對(duì)方說(shuō)法，讓對(duì)方表達(dá)完整。有效傾聽的三個(gè)層次學(xué)習(xí)活動(dòng)二：折紙游戲請(qǐng)根據(jù)教師發(fā)出的指令，完成A4紙的折紙游戲要求：每個(gè)人只專注于自己的工作，不要相互交流。請(qǐng)思考：這個(gè)故事給我們什么傾聽的啟示？聽清有效傾聽的三個(gè)層次學(xué)習(xí)活動(dòng)二：折紙游戲啟示：由于信息不對(duì)等，每個(gè)人的信息加工結(jié)果不同，所以要準(zhǔn)確獲得信息內(nèi)容。聽清請(qǐng)根據(jù)教師發(fā)出的指令，完成A4紙的折紙游戲要求：每個(gè)人只專注于自己的工作，不要相互交流。有效傾聽的三個(gè)層次學(xué)習(xí)活動(dòng)三：超強(qiáng)記憶力下面我要講一個(gè)《商店打烊》的故事，請(qǐng)仔細(xì)聽教師的描述，然后回答后面的問(wèn)題。有效傾聽的三個(gè)層次請(qǐng)根據(jù)自己聽到的內(nèi)容，對(duì)以下12個(gè)問(wèn)題做出“是”、“否”或者“不確定”的判斷1.店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)是否不確定2.搶劫者是一男子是否不確定3.來(lái)的那個(gè)男子沒有索要錢款是否不確定4.打開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主是否不確定5.店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離是否不確定6.故事中提到了收銀機(jī)，但沒說(shuō)里面具體有多少錢是否不確定7.搶劫者向店主索要錢款是否不確定8.索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙離開是否不確定9.搶劫者打開了收銀機(jī)是否不確定10.店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了是否不確定11.搶劫者沒有把錢隨身帶走是否不確定12.故事涉及三個(gè)人物：店主、一個(gè)索要錢款的男子，以及一個(gè)警察是否不確定學(xué)習(xí)活動(dòng)三：超強(qiáng)記憶力有效傾聽的三個(gè)層次某商人剛關(guān)上店里的燈，一男子來(lái)到店堂并索要錢款，店主打開收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來(lái)，而那個(gè)男子逃走了，一位警察很快接到報(bào)案。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：超強(qiáng)記憶力1.店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)2.搶劫者是一男子

3.來(lái)的那個(gè)男子沒有索要錢款4.打開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主

5.店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離

6.故事中提到了收銀機(jī)，但沒說(shuō)里面具體有多少錢7.搶劫者向店主索要錢款

8.索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙離開

9.搶劫者打開了收銀機(jī)

10.店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了11.搶劫者沒有把錢隨身帶走

12.故事涉及三個(gè)人物：店主、一個(gè)索要錢款的男子，以及一個(gè)警察聽準(zhǔn)是否不確定是否不確定是否不確定是否不確定是否不確定是否不確定是否不確定是否不確定是否不確定是否不確定是否不確定是否不確定索要錢款不一定是搶劫店主不一定是男的逃離的不是店主沒說(shuō)向誰(shuí)索要錢款沒說(shuō)誰(shuí)倒出東西店主打開收銀機(jī)沒有說(shuō)明4人商人不等于店主有效傾聽的三個(gè)層次學(xué)習(xí)活動(dòng)三：超強(qiáng)記憶力下面我要講一個(gè)《商店打烊》的故事，請(qǐng)仔細(xì)聽教師的描述，然后回答后面的問(wèn)題。請(qǐng)思考：這個(gè)故事給我們什么傾聽的啟示？啟示：只憑記憶很難準(zhǔn)確記住所有信息，所以可以借助工具。另外，要能夠正確分析信息。如何更有效傾聽