2025年下學(xué)期高中全球管理素養(yǎng)測(cè)評(píng)試卷考試時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分：100分一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）管理的四大基本職能不包括以下哪項(xiàng)？A.計(jì)劃B.組織C.創(chuàng)新D.控制小明作為班級(jí)活動(dòng)負(fù)責(zé)人，需要協(xié)調(diào)同學(xué)分工、分配任務(wù)，這主要體現(xiàn)了管理中的哪種職能？A.領(lǐng)導(dǎo)B.組織C.控制D.計(jì)劃下列哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最適合鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員參與決策，提升集體創(chuàng)造力？A.命令型（自己做決定，要求他人執(zhí)行）B.參與型（邀請(qǐng)團(tuán)隊(duì)成員共同討論決策）C.放任型（完全由團(tuán)隊(duì)自主行動(dòng)，不干預(yù)）D.權(quán)威型（依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和地位做決定）某跨國(guó)公司在印度市場(chǎng)銷(xiāo)售產(chǎn)品時(shí)，因忽視當(dāng)?shù)刈诮坦?jié)日習(xí)俗導(dǎo)致銷(xiāo)量下降。這說(shuō)明管理中需要重視什么問(wèn)題？A.文化差異B.技術(shù)創(chuàng)新C.成本控制D.員工培訓(xùn)“SWOT分析”是制定戰(zhàn)略時(shí)常用的工具，其中“S”指的是？A.優(yōu)勢(shì)（Strengths）B.劣勢(shì)（Weaknesses）C.機(jī)會(huì)（Opportunities）D.威脅（Threats）下列哪項(xiàng)不屬于企業(yè)社會(huì)責(zé)任的范疇？A.減少產(chǎn)品包裝的塑料使用，保護(hù)環(huán)境B.向貧困地區(qū)捐贈(zèng)圖書(shū)，支持教育C.提高產(chǎn)品價(jià)格以增加企業(yè)利潤(rùn)D.保障員工合法工作時(shí)間和薪資待遇在團(tuán)隊(duì)合作中，“信任”的作用不包括以下哪項(xiàng)？A.減少溝通成本B.提高成員積極性C.避免所有意見(jiàn)分歧D.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力某班級(jí)計(jì)劃舉辦校園義賣(mài)活動(dòng)，第一步需要明確活動(dòng)目標(biāo)、時(shí)間、預(yù)算等，這屬于管理中的哪個(gè)環(huán)節(jié)？A.計(jì)劃B.控制C.領(lǐng)導(dǎo)D.組織下列哪種情況體現(xiàn)了“激勵(lì)理論”中的“需求層次理論”？A.學(xué)校為成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金（滿(mǎn)足物質(zhì)需求）B.老師對(duì)學(xué)生說(shuō)“你很有潛力，繼續(xù)努力”（滿(mǎn)足尊重需求）C.班級(jí)組織集體出游，增強(qiáng)歸屬感（滿(mǎn)足社交需求）D.以上都是全球供應(yīng)鏈管理中，企業(yè)需要關(guān)注的核心問(wèn)題是？A.如何快速降低產(chǎn)品價(jià)格B.如何確保原材料、生產(chǎn)、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)高效協(xié)作C.如何減少員工數(shù)量以節(jié)省成本D.如何只依賴(lài)單一國(guó)家的供應(yīng)商二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）有效溝通的障礙可能包括以下哪些？（多選）A.信息傳遞時(shí)被故意過(guò)濾（如隱瞞部分事實(shí)）B.溝通雙方因情緒激動(dòng)導(dǎo)致誤解C.選擇合適的溝通渠道（如面對(duì)面交流）D.語(yǔ)言差異或方言導(dǎo)致信息失真以下哪些屬于“創(chuàng)新管理”的例子？（多選）A.某公司開(kāi)發(fā)新能源汽車(chē)以減少碳排放B.學(xué)校引入在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)C.超市將傳統(tǒng)收銀臺(tái)改為自助結(jié)賬機(jī)D.班級(jí)沿用去年的活動(dòng)方案，未做任何調(diào)整企業(yè)制定戰(zhàn)略時(shí)需要考慮的外部因素有哪些？（多選）A.政府出臺(tái)的新政策（如環(huán)保法規(guī)）B.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手推出的新產(chǎn)品C.公司內(nèi)部員工的技能水平D.消費(fèi)者需求的變化（如更關(guān)注健康食品）跨文化團(tuán)隊(duì)管理中，以下哪些做法是合理的？（多選）A.要求團(tuán)隊(duì)成員必須使用同一種語(yǔ)言交流（如英語(yǔ)）B.組織文化分享會(huì)，讓成員介紹各自的習(xí)俗和價(jià)值觀(guān)C.制定管理制度時(shí)，兼顧不同文化背景的工作習(xí)慣D.忽視文化差異，統(tǒng)一采用“標(biāo)準(zhǔn)化”管理方式下列關(guān)于“風(fēng)險(xiǎn)管理”的說(shuō)法正確的有？（多選）A.風(fēng)險(xiǎn)管理的第一步是識(shí)別可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)（如自然災(zāi)害、市場(chǎng)波動(dòng)）B.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是指分析風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性和影響程度C.風(fēng)險(xiǎn)控制的目標(biāo)是完全消除所有風(fēng)險(xiǎn)D.制定應(yīng)急預(yù)案是應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的重要措施三、判斷題（每題1分，共10分）管理者只需要具備“發(fā)號(hào)施令”的權(quán)威，不需要具備溝通能力。（）企業(yè)的唯一目標(biāo)是追求利潤(rùn)最大化，不需要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（）“計(jì)劃”職能是指為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定具體步驟，如活動(dòng)流程、時(shí)間安排等。（）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格沒(méi)有“絕對(duì)正確”的類(lèi)型，應(yīng)根據(jù)團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)靈活選擇。（）文化差異可能導(dǎo)致溝通誤解，但也能為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)多元視角和創(chuàng)新思路。（）SWOT分析中的“機(jī)會(huì)”和“威脅”主要關(guān)注企業(yè)內(nèi)部的條件。（）團(tuán)隊(duì)合作中，成員之間的意見(jiàn)分歧一定是有害的，需要完全避免。（）創(chuàng)新不僅指技術(shù)發(fā)明，還包括管理方法、服務(wù)模式的改進(jìn)。（）全球化背景下，企業(yè)可以通過(guò)整合全球資源（如在低成本地區(qū)生產(chǎn)）提高競(jìng)爭(zhēng)力。（）社會(huì)責(zé)任與企業(yè)發(fā)展是矛盾的，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任會(huì)降低企業(yè)利潤(rùn)。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）舉例說(shuō)明“控制”職能在管理中的作用。提示：可結(jié)合班級(jí)管理、家庭生活或企業(yè)案例說(shuō)明。為什么說(shuō)“目標(biāo)設(shè)定”需要符合“SMART原則”？請(qǐng)解釋其中兩個(gè)原則并舉例。（SMART原則：具體的、可衡量的、可實(shí)現(xiàn)的、相關(guān)的、有時(shí)限的）在團(tuán)隊(duì)合作中，當(dāng)成員之間出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該如何處理？簡(jiǎn)述“企業(yè)社會(huì)責(zé)任”的含義，并舉例說(shuō)明中學(xué)生可以如何參與社會(huì)責(zé)任實(shí)踐。五、案例分析題（15分）案例：校園二手書(shū)共享平臺(tái)的困境某高中學(xué)生團(tuán)隊(duì)計(jì)劃創(chuàng)建“校園二手書(shū)共享平臺(tái)”，旨在通過(guò)線(xiàn)上小程序讓學(xué)生免費(fèi)交換教材和課外書(shū)，減少資源浪費(fèi)。平臺(tái)上線(xiàn)后，出現(xiàn)了以下問(wèn)題：①部分學(xué)生上傳的書(shū)籍信息與實(shí)際不符（如標(biāo)注“九成新”實(shí)為“破損嚴(yán)重”）；②書(shū)籍交換后，部分學(xué)生長(zhǎng)期未歸還，導(dǎo)致其他同學(xué)無(wú)法借閱；③平臺(tái)用戶(hù)數(shù)量較少，無(wú)法形成活躍的共享氛圍。問(wèn)題：從“管理職能”角度分析，該團(tuán)隊(duì)在哪些環(huán)節(jié)可能存在不足？（6分）請(qǐng)為解決上述問(wèn)題提出3條具體建議，并說(shuō)明理由。（9分）六、開(kāi)放論述題（10分）主題：青少年如何培養(yǎng)全球化管理素養(yǎng)？要求：結(jié)合生活實(shí)際，從“知識(shí)學(xué)習(xí)”“能力鍛煉”“意識(shí)培養(yǎng)”三個(gè)角度展開(kāi)論述，不少于200字。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)要說(shuō)明）一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.B4.A5.A6.C7.C8.A9.D10.B二、多項(xiàng)選擇題1.ABD2.ABC3.ABD4.BC5.ABD三、判斷題1.×2.×3.√4.√5.√6.×7.×8.√9.√10.×四、簡(jiǎn)答題（示例）控制職能：如班級(jí)自習(xí)課紀(jì)律管理中，班委通過(guò)巡查提醒違紀(jì)同學(xué)，確保自習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。SMART原則：例如“具體的”（目標(biāo)需明確，如“本學(xué)期閱讀5本管理類(lèi)書(shū)籍”而非“多讀書(shū)”）；“有時(shí)限的”（設(shè)定完成時(shí)間，如“12月前完成”）。五、案例分析題（示例）管理不足：計(jì)劃環(huán)節(jié)：未制定書(shū)籍質(zhì)量審核規(guī)則和借閱歸還制度；控制環(huán)節(jié)：缺乏對(duì)用戶(hù)行為的監(jiān)督和問(wèn)題反饋機(jī)制。建議：建立書(shū)籍信息審核機(jī)制（如上傳時(shí)需附實(shí)物照片，由團(tuán)隊(duì)成員抽查）；實(shí)行“押金制度”，借閱時(shí)繳納少量押金，按時(shí)歸還后退還；通過(guò)校園公告、班會(huì)宣傳平臺(tái)價(jià)值，鼓勵(lì)