2025年下學(xué)期高中創(chuàng)新創(chuàng)造商數(shù)試卷一、選擇題（共10題，每題5分，共50分）某團(tuán)隊(duì)計(jì)劃開(kāi)發(fā)一款針對(duì)老年人的智能健康監(jiān)測(cè)設(shè)備，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段，以下哪項(xiàng)調(diào)研方法最能體現(xiàn)創(chuàng)新思維？A.發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷收集基礎(chǔ)健康數(shù)據(jù)B.邀請(qǐng)老年人參與產(chǎn)品原型的實(shí)際操作并錄制反饋視頻C.分析現(xiàn)有同類產(chǎn)品的電商平臺(tái)差評(píng)D.查閱醫(yī)學(xué)期刊中關(guān)于老年慢性病的研究報(bào)告在解決“校園快遞柜取件排隊(duì)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)”的問(wèn)題時(shí)，以下哪種思路屬于“逆向思維”？A.增加快遞柜數(shù)量B.開(kāi)發(fā)APP預(yù)約取件時(shí)段C.允許快遞員將包裹暫存至周邊便利店D.設(shè)計(jì)“錯(cuò)峰取件積分獎(jiǎng)勵(lì)”制度以下哪個(gè)案例體現(xiàn)了“跨界融合”的創(chuàng)新模式？A.傳統(tǒng)書(shū)店轉(zhuǎn)型為24小時(shí)無(wú)人值守便利店B.利用3D打印技術(shù)復(fù)刻古代文物用于博物館展覽C.外賣平臺(tái)與線下藥店合作推出“24小時(shí)藥品配送”服務(wù)D.中學(xué)開(kāi)設(shè)編程課程培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維某學(xué)生團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)“環(huán)保型校園雨水回收系統(tǒng)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)初期方案成本過(guò)高，以下哪項(xiàng)調(diào)整最符合“資源優(yōu)化”原則？A.縮小系統(tǒng)覆蓋范圍，僅用于教學(xué)樓綠化灌溉B.改用回收塑料瓶作為簡(jiǎn)易儲(chǔ)水裝置C.放棄項(xiàng)目，轉(zhuǎn)向成本更低的課題D.申請(qǐng)政府科研經(jīng)費(fèi)支持在創(chuàng)新項(xiàng)目管理中，“最小可行性產(chǎn)品（MVP）”的核心目的是？A.快速驗(yàn)證核心功能的市場(chǎng)需求B.展示團(tuán)隊(duì)的技術(shù)實(shí)力C.壓縮項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)間D.降低產(chǎn)品制造成本以下哪種思維方式最適合解決“如何讓社區(qū)垃圾分類參與率提升50%”的問(wèn)題？A.批判性思維：質(zhì)疑現(xiàn)有分類標(biāo)準(zhǔn)的合理性B.聯(lián)想思維：參考其他城市的成功案例C.發(fā)散思維：列舉10種以上激勵(lì)居民參與的方法D.收斂思維：篩選出3種最易實(shí)施的方案某科技公司開(kāi)發(fā)“AI智能錯(cuò)題本”時(shí)，用戶反饋“題目解析過(guò)于學(xué)術(shù)化”，以下哪項(xiàng)改進(jìn)最體現(xiàn)“用戶中心設(shè)計(jì)”？A.增加解析的字?jǐn)?shù)，補(bǔ)充更多知識(shí)點(diǎn)B.邀請(qǐng)一線教師重新撰寫解析內(nèi)容C.開(kāi)發(fā)“語(yǔ)音講解”功能，用通俗語(yǔ)言解讀D.推出“難度分級(jí)”功能，適配不同水平學(xué)生“六頂思考帽”工具中，“綠色帽子”代表的思維角度是？A.客觀事實(shí)與數(shù)據(jù)（白帽）B.創(chuàng)新與可能性（綠帽）C.風(fēng)險(xiǎn)與困難（黑帽）D.情感與直覺(jué)（紅帽）在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演中，以下哪項(xiàng)陳述最能突出項(xiàng)目的“創(chuàng)新性”？A.“我們的產(chǎn)品比同類產(chǎn)品價(jià)格低30%”B.“我們擁有5項(xiàng)自主研發(fā)的核心專利技術(shù)”C.“我們的團(tuán)隊(duì)成員均來(lái)自985高?！盌.“市場(chǎng)調(diào)研顯示，該領(lǐng)域未來(lái)5年增長(zhǎng)率達(dá)20%”以下哪項(xiàng)不屬于“設(shè)計(jì)思維”的基本流程？A.共情（Empathize）：理解用戶需求B.定義（Define）：明確問(wèn)題核心C.假設(shè)（Hypothesize）：提出解決方案D.測(cè)試（Test）：通過(guò)用戶反饋迭代方案二、簡(jiǎn)答題（共3題，每題20分，共60分）某中學(xué)計(jì)劃舉辦“校園創(chuàng)新嘉年華”活動(dòng)，要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)展示結(jié)合學(xué)科知識(shí)的創(chuàng)意項(xiàng)目。請(qǐng)以“生物+藝術(shù)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)具體項(xiàng)目方案，說(shuō)明項(xiàng)目背景、核心創(chuàng)意、實(shí)施步驟及預(yù)期成果。近年來(lái)，“元宇宙”技術(shù)逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域。請(qǐng)列舉3個(gè)可能的應(yīng)用場(chǎng)景，并分析每個(gè)場(chǎng)景的創(chuàng)新價(jià)值與潛在挑戰(zhàn)。結(jié)合“可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）”中的“清潔飲水與衛(wèi)生設(shè)施”目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)適合在農(nóng)村地區(qū)推廣的低成本凈水方案，說(shuō)明技術(shù)原理、材料選擇及推廣策略。三、案例分析題（共1題，40分）案例：“共享自習(xí)艙”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的困境與突破某大學(xué)生團(tuán)隊(duì)在2024年創(chuàng)立“共享自習(xí)艙”項(xiàng)目，初期通過(guò)改造集裝箱提供24小時(shí)付費(fèi)自習(xí)空間，配備智能燈光、隔音系統(tǒng)和自助咖啡機(jī)，定價(jià)為15元/小時(shí)。項(xiàng)目上線3個(gè)月后，用戶數(shù)量未達(dá)預(yù)期，且出現(xiàn)運(yùn)營(yíng)虧損。團(tuán)隊(duì)收集到以下反饋：價(jià)格過(guò)高，學(xué)生難以承受長(zhǎng)期消費(fèi)；自習(xí)艙位置偏遠(yuǎn)，交通不便；功能單一，缺乏與線上學(xué)習(xí)資源的聯(lián)動(dòng)。問(wèn)題：請(qǐng)分析該項(xiàng)目在“用戶需求洞察”和“商業(yè)模式設(shè)計(jì)”上的主要問(wèn)題（20分）；結(jié)合創(chuàng)新思維方法，提出3條具體的改進(jìn)建議，并說(shuō)明每條建議的理論依據(jù)（20分）。四、實(shí)踐應(yīng)用題（共1題，100分）主題：設(shè)計(jì)一款“未來(lái)社區(qū)智慧生活服務(wù)平臺(tái)”背景：隨著老齡化加劇和數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速，社區(qū)作為居民生活的基本單元，需要更智能、更人性化的服務(wù)體系。請(qǐng)以“15分鐘生活圈”為核心，設(shè)計(jì)一款整合多種功能的社區(qū)服務(wù)平臺(tái)，完成以下任務(wù)：需求分析（30分）：列出至少5類核心用戶（如獨(dú)居老人、雙職工家庭、社區(qū)商戶等）及其典型需求；指出當(dāng)前社區(qū)服務(wù)中存在的3個(gè)痛點(diǎn)問(wèn)題。功能設(shè)計(jì)（40分）：設(shè)計(jì)平臺(tái)的5項(xiàng)核心功能（需體現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，如AI、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用）；繪制功能模塊關(guān)系圖（用文字描述模塊間的邏輯關(guān)系）。創(chuàng)新亮點(diǎn)（30分）：說(shuō)明該平臺(tái)與現(xiàn)有社區(qū)APP相比的3個(gè)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；提出1個(gè)“跨界合作”的運(yùn)營(yíng)方案（如與周邊企業(yè)、公益組織等合作）。五、開(kāi)放性論述題（共1題，50分）題目：“ChatGPT等AI工具對(duì)青少年創(chuàng)新能力的影響”要求：從“積極作用”和“潛在風(fēng)險(xiǎn)”兩個(gè)角度展開(kāi)論述；結(jié)合具體案例說(shuō)明青少年應(yīng)如何“合理使用AI工具提升創(chuàng)新效率”；字?jǐn)?shù)不少于600字。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（部分）一、選擇題B2.D3.C4.B5.A6.C7.C8.B9.B10.C二、簡(jiǎn)答題（示例）第1題評(píng)分要點(diǎn)：項(xiàng)目背景需結(jié)合生物學(xué)科知識(shí)（如生態(tài)保護(hù)、生物多樣性）與藝術(shù)表現(xiàn)形式（如裝置藝術(shù)、科普漫畫(huà)等）；核心創(chuàng)意需體現(xiàn)跨學(xué)科融合，例如“用植物標(biāo)本制作動(dòng)態(tài)科普插畫(huà)，展示瀕危物種的生存環(huán)境”；實(shí)施步驟需包含調(diào)研、設(shè)計(jì)、制作、展示四個(gè)階段，突出團(tuán)隊(duì)協(xié)作與資源整合能力；預(yù)期成果需量化，如“制作10幅系列作品，在校園展覽中吸引500人次參觀，形成3份科普手冊(cè)”。四、實(shí)踐應(yīng)用題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)需求分析：用戶分類清晰（20分），痛點(diǎn)問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)意義（10分）；功能設(shè)計(jì)：技術(shù)創(chuàng)新性（20分），模塊邏輯合理性（20分）；創(chuàng)新亮點(diǎn)：優(yōu)勢(shì)描述具體（20分），合作方案可行性高（10分）。本試卷通過(guò)多維度題型考察學(xué)生的創(chuàng)新思維、跨學(xué)科應(yīng)用能力及實(shí)踐解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)理