第五單元環(huán)球之旅(三)—非洲與美洲《豐多姆佛洛姆》教學(xué)設(shè)計人教版初中音樂八年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以《豐多姆佛洛姆》為載體，通過非洲與美洲音樂風(fēng)格對比，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地域音樂文化特點。以聆聽、演唱、演奏等形式，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力和跨文化理解力。結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與生活的聯(lián)系，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，提升對非洲與美洲音樂風(fēng)格的理解；增強跨文化意識，學(xué)會尊重多元文化；提高音樂審美和表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和創(chuàng)造力。學(xué)情分析八年級學(xué)生對音樂課程充滿興趣，具有一定的音樂基礎(chǔ)和表現(xiàn)力。在知識層面，學(xué)生已具備一定的音樂理論基礎(chǔ)和音樂欣賞經(jīng)驗，對節(jié)奏、旋律有一定的感知能力。在能力方面，學(xué)生能夠參與簡單的音樂實踐活動，如演唱、演奏等。然而，由于地域文化差異，學(xué)生對非洲與美洲音樂風(fēng)格的認識有限，可能存在一定的文化隔閡。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，普遍存在注意力易分散、合作意識不足等問題。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強音樂實踐活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和審美情趣，以適應(yīng)不同文化背景的音樂學(xué)習(xí)需求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合音樂理論，講解非洲與美洲音樂風(fēng)格特點，幫助學(xué)生建立音樂知識框架。

2.演唱法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《豐多姆佛洛姆》，體驗音樂的情感表達。

3.討論法：組織學(xué)生討論不同地域音樂文化的差異，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示非洲與美洲的音樂文化。

2.音樂軟件輔助：使用音樂軟件進行節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)生的音樂感知和演奏能力。

3.實物教具：利用非洲鼓、美洲土著樂器等實物，增強學(xué)生的體驗感和互動性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放非洲與美洲的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生初步感受兩種音樂風(fēng)格的特點。

2.學(xué)生分享自己對音樂風(fēng)格的理解，教師總結(jié)并引出課題《豐多姆佛洛姆》。

二、音樂欣賞

1.教師播放《豐多姆佛洛姆》全曲，讓學(xué)生整體感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。

2.學(xué)生跟隨音樂哼唱，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的節(jié)奏變化和旋律特點。

三、音樂知識講解

1.教師講解非洲與美洲音樂風(fēng)格的特點，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

2.學(xué)生結(jié)合歌曲《豐多姆佛洛姆》，分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

四、歌曲學(xué)習(xí)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《豐多姆佛洛姆》，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱問題。

五、音樂實踐活動

1.學(xué)生分組，分別以非洲鼓、美洲土著樂器等演奏《豐多姆佛洛姆》。

2.教師組織學(xué)生進行合唱，要求學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

六、音樂文化探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解非洲與美洲的音樂文化背景，如歷史、民俗等。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對非洲與美洲音樂文化的認識。

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)非洲與美洲音樂風(fēng)格的特點。

2.學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和體會。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.導(dǎo)入新課

-教師播放非洲與美洲的音樂片段，如非洲鼓樂、美洲土著音樂等，讓學(xué)生初步感受兩種音樂風(fēng)格的特點。

-學(xué)生分享自己對音樂風(fēng)格的理解，如節(jié)奏感、旋律感、情感表達等。

-教師總結(jié)并引出課題《豐多姆佛洛姆》。

2.音樂欣賞

-教師播放《豐多姆佛洛姆》全曲，讓學(xué)生整體感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。

-學(xué)生跟隨音樂哼唱，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的節(jié)奏變化和旋律特點。

-學(xué)生分享自己對歌曲的理解，如節(jié)奏感、旋律感、情感表達等。

3.音樂知識講解

-教師講解非洲與美洲音樂風(fēng)格的特點，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

-學(xué)生結(jié)合歌曲《豐多姆佛洛姆》，分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

-教師總結(jié)非洲與美洲音樂風(fēng)格的特點，如節(jié)奏感強烈、旋律豐富、和聲獨特等。

4.歌曲學(xué)習(xí)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《豐多姆佛洛姆》，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱問題。

-學(xué)生展示演唱成果，教師點評并給予鼓勵。

5.音樂實踐活動

-學(xué)生分組，分別以非洲鼓、美洲土著樂器等演奏《豐多姆佛洛姆》。

-教師組織學(xué)生進行合唱，要求學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-學(xué)生展示演奏和合唱成果，教師點評并給予鼓勵。

6.音樂文化探究

-教師引導(dǎo)學(xué)生了解非洲與美洲的音樂文化背景，如歷史、民俗等。

-學(xué)生分組討論，分享自己對非洲與美洲音樂文化的認識。

-教師總結(jié)非洲與美洲音樂文化的特點，如音樂與生活的緊密聯(lián)系、音樂表達情感的方式等。

7.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)非洲與美洲音樂風(fēng)格的特點。

-學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和體會。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進一步了解非洲與美洲音樂文化，并嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-非洲音樂：介紹非洲傳統(tǒng)音樂如鼓樂、民族音樂、現(xiàn)代流行音樂等，以及非洲音樂的特點，如即興性、節(jié)奏感強、旋律多樣等。

-美洲音樂：介紹美洲原住民音樂、拉丁音樂、爵士樂等，以及美洲音樂的歷史和文化背景。

-世界音樂風(fēng)格：介紹世界各地的音樂風(fēng)格，如亞洲、歐洲、非洲等地的代表性音樂。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《非洲音樂之旅》、《美洲音樂與文化》等書籍，深入了解非洲和美洲的音樂文化。

-觀看視頻：通過YouTube、Netflix等平臺觀看非洲和美洲的音樂紀錄片，直觀感受當(dāng)?shù)氐囊魳飞睢?/p>

-音樂鑒賞：收集并聆聽不同風(fēng)格的音樂作品，如非洲鼓樂、拉丁節(jié)奏、爵士樂等，對比分析其特點。

-實踐體驗：組織學(xué)生參與非洲鼓樂、拉丁舞蹈等體驗活動，親身感受音樂的魅力。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是非洲鼓樂風(fēng)格的旋律，也可以是美洲爵士樂風(fēng)格的即興演奏。

-小組研究：學(xué)生分組研究非洲和美洲的音樂歷史，制作成研究報告或PPT，進行課堂展示。

-互動交流：邀請音樂專家或當(dāng)?shù)匾魳芳疫M行講座，與學(xué)生分享音樂知識和經(jīng)驗。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，搜索相關(guān)音樂資料，如音樂理論、音樂史等。

-文化活動：參與或組織與非洲和美洲文化相關(guān)的文化節(jié)、音樂會等活動，增進對音樂文化的理解。

-比賽參與：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂比賽，展示自己的音樂才能。

-項目合作：與其他學(xué)科結(jié)合，如地理、歷史、外語等，開展跨學(xué)科項目，深入研究非洲和美洲的音樂與文化。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生閱讀《豐多姆佛洛姆》的歌詞，分析歌詞中的意象和情感表達。

-閱讀相關(guān)非洲和美洲音樂文化的背景資料，了解音樂背后的歷史和文化意義。

2.實踐作業(yè)：

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡單的非洲鼓樂節(jié)奏，并錄制下來。

-學(xué)生模仿《豐多姆佛洛姆》的旋律，創(chuàng)作一段自己的旋律，并演唱或演奏。

3.小組作業(yè)：

-學(xué)生分組，每組選擇一首非洲或美洲的音樂作品，進行深入研究，包括音樂風(fēng)格、歷史背景、文化意義等。

-每組準(zhǔn)備一份研究報告，包括文字、圖片、音頻或視頻等形式，進行課堂展示。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師批改學(xué)生的閱讀作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生對歌詞意象和情感表達的理解。

-對學(xué)生的閱讀報告進行評價，指出其在音樂文化理解上的亮點和不足。

2.實踐作業(yè)反饋：

-教師聽取學(xué)生的非洲鼓樂創(chuàng)作和自創(chuàng)旋律的演唱或演奏，評價其節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

-對學(xué)生的實踐作業(yè)給予正面鼓勵，指出創(chuàng)作中的創(chuàng)新點和需要改進的地方。

3.小組作業(yè)反饋：

-教師對每個小組的研究報告進行評價，關(guān)注其在音樂風(fēng)格、歷史背景和文化意義等方面的深入分析。

-組織課堂討論，讓學(xué)生互相評價，促進學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

-針對學(xué)生在研究報告中存在的問題，給出具體的改進建議，如補充資料、調(diào)整研究方法等。

反饋方式：

-教師通過課堂口頭反饋，即時糾正學(xué)生的錯誤，并提供指導(dǎo)。

-通過書面評語，詳細記錄學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-組織學(xué)生進行自評和互評，提高學(xué)生的自我反思和評價能力。

-定期舉行作業(yè)展示，讓學(xué)生在班級面前分享自己的學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)生的自信心和表達能力。

反饋目的：

-鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在音樂理解、創(chuàng)作和表達方面的不足，并提供改進方向。

-促進學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力的提升。

-增強學(xué)生對非洲和美洲音樂文化的興趣和認同感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《豐多姆佛洛姆》歌曲簡介

-非洲音樂風(fēng)格特點

-美洲音樂風(fēng)格特點

-非洲與美洲音樂風(fēng)格對比

②關(guān)鍵詞：

-非洲鼓樂

-拉丁節(jié)奏

-爵士樂

-旋律

-節(jié)奏

-情感表達

③重點句子：

-“非洲音樂風(fēng)格以節(jié)奏感強烈、旋律多樣、和聲獨特著稱。”

-“美洲音樂風(fēng)格融合了原住民音樂、拉丁音樂和爵士樂等多種元素?！?/p>

-“《豐多姆佛洛姆》通過旋律和節(jié)奏，展現(xiàn)了非洲與美洲音樂的獨特魅力?！闭n后作業(yè)1.分析作業(yè)：

-閱讀課文《豐多姆佛洛姆》的歌詞，分析歌詞中表達的情感和意象。例如，歌詞中提到“陽光照在我臉上，我心中充滿希望”，請分析這句話表達了怎樣的情感。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

-基于對非洲音樂風(fēng)格的理解，創(chuàng)作一段簡短的非洲鼓樂節(jié)奏，并簡要說明創(chuàng)作思路。

3.研究作業(yè)：

-查找資料，了解非洲鼓樂的歷史和文化意義，撰寫一篇短文，分享你的學(xué)習(xí)心得。

4.比較作業(yè)：

-比較非洲音樂和美洲音樂的特點，列出表格，總結(jié)兩者的異同。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-選擇一首非洲或美洲的音樂作品，分析其音樂風(fēng)格，并嘗試用不同的樂器或聲部進行模仿演奏。

答案示例：

1.分析作業(yè)答案：

-歌詞中的“陽光照在我臉上，我心中充滿希望”表達了樂觀、積極向上的情感，反映了歌曲的主題和音樂風(fēng)格。

2.創(chuàng)作作業(yè)答案：

-創(chuàng)作思路：模仿非洲鼓樂的節(jié)奏特點，結(jié)合簡單的旋律，創(chuàng)作一段節(jié)奏感強烈的鼓樂節(jié)奏。

3.研究作業(yè)答案：

-非洲鼓樂的歷史悠久，起源于非洲部落文化，具有強烈的節(jié)奏感和即興性。它不僅是非洲人民生活中的重要組成部分，也是非洲文化的