八年級地理下冊8.4貴州省的環(huán)境保護與資源利用說課稿（新版）湘教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級地理下冊8.4貴州省的環(huán)境保護與資源利用說課稿（新版）湘教版課程基本信息1.課程名稱：八年級地理下冊8.4貴州省的環(huán)境保護與資源利用

2.教學年級和班級：八年級全體學生

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備地理學科的基本素養(yǎng)，提高學生觀察、分析地理環(huán)境的能力。

2.增強學生對貴州省地理環(huán)境的認識，激發(fā)學生關(guān)注環(huán)境保護和資源利用的意識。

3.培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，提高學生的創(chuàng)新思維和合作學習能力。

4.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了地理基本知識，包括地圖的識別和使用、自然地理環(huán)境的基本要素等。他們可能對中國的地理分布和自然環(huán)境有一定的了解，但針對貴州省的具體地理特征、環(huán)境保護和資源利用等方面的知識相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對地理學科普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過地圖和圖片來學習地理知識。學生的能力方面，部分學生可能具備較強的空間想象能力和分析能力，能夠從地理現(xiàn)象中抽象出規(guī)律。學習風格上，學生中既有偏好直觀感受的視覺學習者，也有喜歡通過實踐操作來理解知識的動手學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于貴州省地理環(huán)境的特殊性，學生可能對高原、喀斯特地貌等特征理解困難。此外，環(huán)境保護和資源利用的概念較為抽象，學生可能難以將這些概念與實際生活聯(lián)系起來。在學習過程中，學生可能面臨如何將地理知識與日常生活相結(jié)合的挑戰(zhàn)，以及如何批判性思考環(huán)境保護和資源利用問題的挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、地理教學掛圖、地球儀

-課程平臺：湘教版地理課程教材配套資源平臺

-信息化資源：貴州省地理環(huán)境相關(guān)視頻資料、圖片庫、在線地圖服務(wù)

-教學手段：PPT演示、小組討論、案例分析、實地考察模擬教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，例如讓學生提前了解貴州省的地理位置、地形地貌特點。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞貴州省的環(huán)境保護與資源利用，設(shè)計問題如“貴州省的主要自然資源有哪些？”“貴州省面臨哪些環(huán)境問題？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解貴州省的地理特征和環(huán)境保護的重要性。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示貴州省的自然風光圖片或視頻，引出環(huán)境保護與資源利用的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解貴州省的環(huán)境保護措施和資源利用策略，結(jié)合實例如“退耕還林”政策等幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析貴州省在環(huán)境保護和資源利用方面的成功案例和挑戰(zhàn)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解貴州省的環(huán)境保護與資源利用的復(fù)雜性。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，如模擬貴州省的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于貴州省環(huán)境保護和資源利用的案例分析作業(yè)，要求學生分析案例中的成功經(jīng)驗和不足。

提供拓展資源：提供與貴州省相關(guān)的環(huán)境保護和資源利用的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重點是讓學生理解貴州省的環(huán)境保護與資源利用的重要性，難點在于如何將理論知識與實際案例相結(jié)合，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。通過課前預(yù)習、課中討論和實踐、課后拓展，幫助學生逐步掌握這些知識和技能。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面

（1）貴州省的地理位置、地形地貌特點及其對環(huán)境的影響；

（2）貴州省的主要自然資源及其分布；

（3）貴州省面臨的環(huán)境問題，如水土流失、石漠化等；

（4）貴州省在環(huán)境保護與資源利用方面的政策措施，如退耕還林、生態(tài)移民等；

（5）可持續(xù)發(fā)展的理念及其在貴州省的應(yīng)用。

2.能力培養(yǎng)方面

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下能力：

（1）觀察和分析地理環(huán)境的能力：學生能夠從地理角度觀察和分析貴州省的自然環(huán)境，提高對地理環(huán)境的認識；

（2）運用地理知識解決實際問題的能力：學生能夠?qū)⑺鶎W地理知識與貴州省的環(huán)境保護與資源利用問題相結(jié)合，提出合理的解決方案；

（3）團隊合作和溝通能力：通過小組討論和實踐活動，學生能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題；

（4）批判性思維能力：學生能夠?qū)F州省的環(huán)境保護與資源利用問題進行深入思考，提出自己的觀點和建議。

3.情感態(tài)度價值觀方面

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下情感態(tài)度價值觀：

（1）熱愛家鄉(xiāng)的情感：通過學習貴州省的地理環(huán)境、自然資源和環(huán)境保護情況，學生能夠更加熱愛自己的家鄉(xiāng)；

（2）環(huán)保意識：學生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的觀念；

（3）可持續(xù)發(fā)展觀念：學生能夠理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，認識到人類活動對自然環(huán)境的影響，并積極參與到可持續(xù)發(fā)展實踐中；

（4）社會責任感：學生能夠意識到自己作為公民應(yīng)承擔的社會責任，為環(huán)境保護和資源利用貢獻自己的力量。

4.具體學習效果體現(xiàn)

（1）學生能夠準確描述貴州省的地理位置、地形地貌特點及其對環(huán)境的影響；

（2）學生能夠列舉貴州省的主要自然資源及其分布，并分析其在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用；

（3）學生能夠認識到貴州省面臨的環(huán)境問題，并提出相應(yīng)的解決措施；

（4）學生在小組討論和實踐活動過程中，能夠提出合理的解決方案，并與其他成員共同完成；

（5）學生在課后拓展學習過程中，能夠主動查找相關(guān)資料，了解貴州省的環(huán)境保護與資源利用的最新動態(tài)；

（6）學生在日常生活中，能夠關(guān)注環(huán)境保護和資源利用問題，積極參與到實際行動中。板書設(shè)計①貴州省概況

-地理位置：東經(jīng)103°36′～109°35′，北緯24°37′～29°13′

-地形地貌：以高原、山地為主，喀斯特地貌顯著

-行政區(qū)劃：地級市9個，自治州3個，縣級市10個，縣52個，自治縣6個，市轄區(qū)8個

②自然資源

-礦產(chǎn)資源：磷、煤、鋁、鋅、銅等

-水資源：長江、珠江、烏江等河流流域

-森林資源：原始森林、人工林

-生物資源：珍稀動物、植物

③環(huán)境問題

-水土流失：喀斯特地貌導(dǎo)致的水土流失嚴重

-石漠化：過度開墾、過度放牧導(dǎo)致土地