2.青春期健康說課稿-2025-2026學(xué)年初中科學(xué)滬教版上海七年級第二學(xué)期-滬教版（上海）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“青春期健康”為主題，通過結(jié)合七年級學(xué)生正處于青春期的特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身生理、心理變化，培養(yǎng)健康的生活方式和良好的心理素質(zhì)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和互動討論，提高學(xué)生對青春期健康的認(rèn)識，為他們的健康成長提供有益指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身生理、心理發(fā)展的意識，提升生命科學(xué)素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生健康生活方式的實踐能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3.促進學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的形成，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，提高人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)初步了解了人體生長發(fā)育的基本知識，如身體結(jié)構(gòu)、生理功能等。然而，對于青春期的生理和心理變化，他們的了解可能有限，部分學(xué)生可能存在誤解或恐懼。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生正處于青春期，對自身生理和心理變化充滿好奇，因此他們對青春期健康這一主題表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強的分析問題和解決問題的能力，而部分學(xué)生則可能在理解和記憶方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實際案例、互動討論和小組合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

面對青春期健康這一主題，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對自身生理和心理變化的不了解，容易產(chǎn)生恐慌和焦慮；二是由于社會環(huán)境和家庭教育的差異，學(xué)生在對待青春期健康問題上的價值觀和觀念可能存在分歧；三是部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或羞澀，不愿在課堂上公開表達自己的看法和問題。教師需要針對這些困難，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解青春期的生理和心理變化，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生就青春期健康問題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過真實案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示青春期健康相關(guān)的圖片、視頻，增強直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進行模擬實驗和角色扮演，提高學(xué)生的參與度。

3.小組合作工具：使用白板、圖表等工具，幫助學(xué)生梳理思路，共同解決問題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于青春期生理和心理變化的基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)資料，如PPT、相關(guān)視頻和簡要的生理變化描述文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞青春期生理變化這一主題，設(shè)計如“青春期有哪些常見的生理現(xiàn)象？”、“這些生理現(xiàn)象可能帶來哪些心理影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或通過學(xué)生的課堂反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解青春期的生理和心理變化。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問題列表等，提交至平臺或直接交給老師。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前建立對青春期健康的基礎(chǔ)認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個與青春期生理變化相關(guān)的有趣故事或案例視頻，引出青春期健康這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解青春期生理和心理變化的科學(xué)知識，如激素變化、情緒波動等，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演模擬青春期可能遇到的情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)應(yīng)對策略。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗知識的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解青春期健康的相關(guān)知識。

活動教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過課堂活動，幫助學(xué)生深化對青春期健康知識的理解，提高解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與青春期健康相關(guān)的實踐性作業(yè)，如撰寫日記記錄自己的生理變化，或設(shè)計海報宣傳健康生活方式。

提供拓展資源：提供與青春期健康相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵學(xué)生進行自主拓展學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并將知識應(yīng)用于實際生活。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進行進一步的自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的實踐能力和反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青春期生理變化：介紹青春期生理變化的科學(xué)知識，包括生長發(fā)育、激素變化、第二性征等。

-心理健康知識：探討青春期心理健康問題，如情緒管理、自我認(rèn)同、人際關(guān)系等。

-健康生活方式：介紹健康飲食、體育鍛煉、睡眠習(xí)慣等對青春期健康的重要性。

-性教育與責(zé)任：簡單介紹性教育的基本知識，強調(diào)責(zé)任感和自我保護意識。

-情緒管理技巧：提供一些情緒管理的技巧和方法，如深呼吸、放松訓(xùn)練、積極心態(tài)等。

2.拓展建議：

-青春期生理變化：

-組織學(xué)生參觀人體生長發(fā)育的展覽或觀看相關(guān)科普視頻，直觀了解青春期生理變化。

-邀請醫(yī)生或?qū)I(yè)人士為學(xué)生講解青春期生理變化的科學(xué)知識，解答學(xué)生的疑問。

-讓學(xué)生通過制作成長曲線圖，記錄自己的身高、體重等生理指標(biāo)的變化，感受青春期的成長過程。

-心理健康知識：

-舉辦心理健康講座，邀請心理專家為學(xué)生講解青春期心理健康問題，提供應(yīng)對策略。

-開展團體輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)學(xué)生進行情緒表達和溝通技巧的訓(xùn)練。

-鼓勵學(xué)生閱讀心理健康書籍，如《青春期的心理困惑》等，了解自己的心理狀態(tài)。

-健康生活方式：

-組織健康生活方式主題班會，分享健康飲食、體育鍛煉、睡眠習(xí)慣等方面的經(jīng)驗。

-邀請營養(yǎng)師為學(xué)生講解健康飲食知識，提供營養(yǎng)食譜。

-開展體育鍛煉活動，如跑步、跳繩、瑜伽等，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

-性教育與責(zé)任：

-開展性教育講座，向?qū)W生傳授性知識，培養(yǎng)正確的性觀念和責(zé)任感。

-組織觀看性教育紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生正確對待性，增強自我保護意識。

-鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，關(guān)注弱勢群體，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-情緒管理技巧：

-開展情緒管理技巧培訓(xùn)，教授學(xué)生如何識別和調(diào)節(jié)自己的情緒。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬處理生活中的沖突和壓力。

-引導(dǎo)學(xué)生進行日記寫作，記錄自己的情緒變化，學(xué)會自我反思。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青春期生理變化

①青春期生理特