（遵義專版）2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)2.2奇妙的二氧化碳第2課時(shí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法二氧化碳與人體健康說課稿滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”和“二氧化碳與人體健康”為主題，通過實(shí)驗(yàn)演示和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳的制取方法及其對(duì)人體健康的影響。通過聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)二氧化碳的制取方法，鍛煉觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能；通過討論二氧化碳對(duì)人體健康的影響，提高學(xué)生的科學(xué)思維和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向九年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)化學(xué)學(xué)科已有一定的認(rèn)識(shí)，具備基本的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)有一定的了解，但具體到二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用可能掌握不全面。能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，但實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性有待提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的恐懼心理，缺乏實(shí)驗(yàn)探究的勇氣。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上積極參與討論，但對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)的重視程度不夠。這些特點(diǎn)將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)二氧化碳，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；通過實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性；注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)精神，克服對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過講解二氧化碳的制取原理和實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過程。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制取二氧化碳，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.運(yùn)用多媒體展示二氧化碳在自然界和生活中的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和知識(shí)遷移能力。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，促進(jìn)交流與合作，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的自然景觀、植物光合作用和呼吸作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如溫室效應(yīng)、二氧化碳的回收利用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括二氧化碳的制取方法、二氧化碳與人體健康的關(guān)系、二氧化碳在環(huán)境保護(hù)中的作用等。

要求學(xué)生在課后查閱資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成作業(yè)，并準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

-實(shí)驗(yàn)原理：利用大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

-實(shí)驗(yàn)裝置：常用裝置包括錐形瓶、長頸漏斗、導(dǎo)管、集氣瓶等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將大理石（或石灰石）放入錐形瓶中，加入稀鹽酸，通過長頸漏斗控制鹽酸的滴加速度，收集產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w。

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：防止二氧化碳溶解于水中，使用排水法收集氣體；避免二氧化碳與空氣混合，確保收集到的氣體較純凈。

2.二氧化碳的性質(zhì)

-無色無味的氣體，密度比空氣大。

-溶于水，形成碳酸，使水呈酸性。

-不支持燃燒，也不燃燒。

-與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。

-與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸分解產(chǎn)生二氧化碳。

3.二氧化碳的應(yīng)用

-制取純堿、尿素等化工產(chǎn)品。

-作為滅火劑，用于撲滅不導(dǎo)電的火災(zāi)。

-在飲料中作為碳酸劑，增加口感。

-在化工、醫(yī)藥等領(lǐng)域作為原料或反應(yīng)物。

4.二氧化碳與人體健康

-人體通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。

-二氧化碳在血液中的濃度過高會(huì)導(dǎo)致酸中毒，影響人體健康。

-二氧化碳是溫室氣體之一，過多排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖。

5.二氧化碳的回收與利用

-回收工業(yè)生產(chǎn)中的二氧化碳，減少溫室氣體排放。

-將二氧化碳用于化工、食品、飲料等行業(yè)。

-利用二氧化碳進(jìn)行植物光合作用，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

6.二氧化碳的檢測(cè)方法

-石蕊試液法：二氧化碳溶于水形成碳酸，使石蕊試液變紅。

-澄清石灰水法：二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)，生成白色沉淀。

-電導(dǎo)率法：二氧化碳溶于水形成碳酸，使溶液電導(dǎo)率降低。

7.二氧化碳的環(huán)保意義

-減少二氧化碳排放，減緩全球氣候變暖。

-提高資源利用率，降低環(huán)境污染。

-促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е活w期待的心開始了，現(xiàn)在回想起來，有幾個(gè)方面我覺得做得還不錯(cuò)，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了，他們對(duì)于二氧化碳這個(gè)話題有了初步的認(rèn)識(shí)，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解二氧化碳的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解了二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诼犞v過程中很專注，這讓我覺得我的教學(xué)方法是有效的。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近生活的案例，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到二氧化碳的特性和重要性。學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)也非常積極，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。不過，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)椴惶?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)和解決方案，雖然有些想法還不夠成熟，但這是他們思考和探索的過程，我很高興看到他們的進(jìn)步。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常自信，他們的表達(dá)能力有了很大的提升。不過，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于其他小組的展示不夠關(guān)注，這可能是因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

課堂小結(jié)時(shí)，我盡量用簡潔的語言回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了二氧化碳的重要性和意義。布置作業(yè)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們課后繼續(xù)探索二氧化碳的相關(guān)知識(shí)，這有助于鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

反思一下，我覺得有幾個(gè)地方可以改進(jìn)。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。其次，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我可以通過設(shè)置一些具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注其他小組的展示。最后，我可以在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更詳細(xì)的批改和反饋，幫助他們更好地掌握知識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

-實(shí)驗(yàn)原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實(shí)驗(yàn)裝置：錐形瓶、長頸漏斗、導(dǎo)管、集氣瓶

-實(shí)驗(yàn)步驟：將大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)，收集二氧化碳?xì)怏w

②二氧化碳的性質(zhì)

-無色無味氣體，密度大于空氣

-溶于水形成碳酸，呈酸性

-不支持燃燒，也不燃燒

-與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

-與水反應(yīng)生成碳酸，分解產(chǎn)生二氧化碳

③二氧化碳的應(yīng)用

-制取純堿、尿素等化工產(chǎn)品

-滅火劑，用于撲滅不導(dǎo)電火災(zāi)

-飲料碳酸劑，增加口感

-工業(yè)原料、反應(yīng)物

④二氧化碳與人體健康

-呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

-二氧化碳