StarterUnit3Welcome！說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教學內(nèi)容為七年級英語上冊StarterUnit3Welcome！，包括問候、介紹自己和他人，以及詢問和回答年齡、國籍等個人信息。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已有知識緊密相連。學生在小學階段已經(jīng)接觸過簡單的英語問候語，本節(jié)課將在此基礎上，進一步拓展學生對英語問候、介紹和詢問個人信息的表達能力。教材內(nèi)容與學生實際生活緊密相連，有助于提高學生英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過問候、介紹和詢問個人信息的活動，學生能夠提高語言的實際運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學習能力和合作學習能力。學情分析針對七年級學生的特點，本節(jié)課的學情分析如下：

1.學生層次：七年級學生剛步入初中階段，英語學習興趣較高，但基礎水平參差不齊。部分學生具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流；而部分學生在小學階段英語學習相對薄弱，對英語學習存在一定的畏難情緒。

2.知識方面：學生在小學階段已掌握了一些基本的英語單詞和問候語，但對于本節(jié)課涉及的年齡、國籍等個人信息詞匯的掌握程度不一。

3.能力方面：學生在聽力、口語、閱讀和寫作能力方面存在差異。部分學生在口語交流方面較為自信，但書面表達和閱讀理解能力相對較弱。

4.素質(zhì)方面：學生具備一定的合作意識和團隊精神，但在課堂紀律、自主學習能力等方面有待提高。

5.行為習慣：學生在課堂紀律方面表現(xiàn)較好，但部分學生在課堂上容易分心，對課程學習產(chǎn)生一定影響。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用情景教學法、任務型和交際法，以學生為中心，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬問候和介紹自己的情景，提高口語表達能力；同時，通過小組討論，引導學生練習詢問和回答個人信息的對話。

3.教學媒體：利用多媒體設備展示圖片和視頻，輔助教學，增強學生的視覺體驗，激發(fā)學習興趣。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.播放一段英語歌曲或視頻，如《Hello》，營造輕松愉快的英語學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。（用時2分鐘）

2.提問：“Doyouliketosayhellotoothers?CanyousayhelloinEnglish?”（你喜歡跟別人打招呼嗎？你會用英語打招呼嗎？）引導學生回顧已學的英語問候語。（用時1分鐘）

【講授新課】

1.介紹本節(jié)課的學習目標：“Today,wewilllearntogreetothers,introduceourselvesandothers,andaskandanswerquestionsaboutageandnationality.”（今天，我們將學習如何問候別人，介紹自己和他人，以及詢問和回答年齡和國籍的問題。）（用時1分鐘）

2.講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“hello”，“mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Icomefrom...”等。（用時5分鐘）

3.通過PPT展示圖片，如不同年齡、國籍的人物圖片，引導學生理解和運用所學詞匯和句型。（用時3分鐘）

【鞏固練習】

1.分組進行角色扮演，讓學生模擬問候、介紹自己和他人，以及詢問和回答年齡和國籍的情景。（用時10分鐘）

2.教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。（用時5分鐘）

【課堂提問】

1.提問：“Whatcanyousaytogreetsomeone?”（你能說什么來問候別人？）

2.提問：“Howcanyouintroduceyourselfandothers?”（你怎么介紹自己和他人？）

3.提問：“Canyouaskandanswerquestionsaboutageandnationality?”（你能詢問和回答關(guān)于年齡和國籍的問題嗎？）（用時10分鐘）

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：“Whatdidyoulearninthisclass?”（這節(jié)課你學到了什么？）

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。（用時5分鐘）

【核心素養(yǎng)拓展】

1.教師引導學生思考：“Whyisitimportanttolearntogreetothersandintroduceourselves?”（學習問候別人和介紹自己為什么很重要？）

2.學生討論，分享自己的觀點，教師總結(jié)。（用時5分鐘）

【總結(jié)與作業(yè)】

1.教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。（用時2分鐘）

2.布置作業(yè)：讓學生用所學詞匯和句型寫一段介紹自己的短文。（用時2分鐘）

【用時總計】45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基礎詞匯外，可以引入與問候、介紹和個人信息相關(guān)的擴展詞匯，如“friendship”，“origin”，“hobby”，“l(fā)anguage”等。

-句型拓展：除了教材中的基本句型外，可以引入一些復雜的句型，如“Wouldyouliketointroduceyourselftous?”，“Iamreallyinterestedin...”等。

-文化背景拓展：介紹不同國家的問候習慣、個人介紹的傳統(tǒng)和禮儀，以及不同國家的年齡和國籍表達方式。

-交際策略拓展：討論在不同情境下如何進行有效的英語交流，如電話交流、網(wǎng)絡聊天等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合七年級學生的英語讀物，如簡單的英文故事書或英語小冊子，讓學生在閱讀中學習新詞匯和句型。

-視頻資源：利用在線教育平臺或英語學習網(wǎng)站，推薦適合的英語視頻，如英語電影片段、英語動畫片等，讓學生在觀看中學習地道口語。

-實踐活動：組織學生參與英語角活動，鼓勵他們在真實語境中使用所學知識，提高口語交流能力。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中與家人用英語進行簡單的對話練習，如詢問家庭成員的年齡、職業(yè)等，增強語言的實際運用能力。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀有關(guān)不同國家的文化背景書籍，了解不同國家的風俗習慣，提高文化意識。

-在線課程：推薦一些在線英語學習課程，如語法、發(fā)音、聽力等專項課程，幫助學生全面提升英語水平。

-小組合作：鼓勵學生組成學習小組，共同完成一些拓展性的英語項目，如制作關(guān)于自己國家的介紹視頻或海報，提高團隊合作能力和創(chuàng)新思維。板書設計①本文重點知識點：

-Greetings（問候）

-Introductions（介紹）

-Personalinformation（個人信息）

②本文重點詞匯：

-Hello

-Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-Nicetomeetyou

③本文重點句型：

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-Whereareyoufrom?

-Icomefrom...

-What'syourname?

-Mynameis...

-What'syourhobby?

-Myhobbyis...教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學相長的真諦。以下是我對本次教學的反思與總結(jié)：

首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了歌曲和提問的方式，發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。不過，我也注意到部分學生對歌曲的熟悉度不高，因此在接下來的教學中，我會嘗試引入更多學生熟悉的歌曲，以增加課堂的趣味性和參與度。

在講授新課的過程中，我注重了詞匯和句型的講解，力求讓學生理解并掌握。我發(fā)現(xiàn)通過PPT展示圖片和視頻，能夠直觀地幫助學生理解詞匯和句型的含義，提高了他們的學習興趣。同時，我也注意到一些學生在口語表達上存在困難，因此我會在今后的教學中加強對口語訓練的指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生在真實的語境中運用所學知識。這一環(huán)節(jié)中，學生的參與度很高，但也暴露出一些問題，如部分學生在口語表達上不夠流利，有些小組討論不夠深入。針對這些問題，我會在今后的教學中加強口語訓練，同時鼓勵學生積極參與討論，提高他們的思維能力和團隊協(xié)作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)是師生互動的重要環(huán)節(jié)，我注意到有些問題較為簡單，學生回答得比較輕松；而有些問題較為復雜，學生需要思考后才能回答。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該根據(jù)學生的實際情況設計不同難度的問題，以激發(fā)他們的思考和學習興趣。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些