小學(xué)三年級春季班主任工作日志第一周：春寒料峭，萌娃歸來周一晴經(jīng)過一個假期，教室里的小身影們又嘰嘰喳喳地回來了。不少孩子長高了些，也有的褪去了些許稚氣，但眼神里的興奮和一絲假期后的慵懶交織在一起，是這個早晨最真實的寫照。晨會重點強調(diào)了“收心”，用“新學(xué)期，新起點”的小故事引導(dǎo)他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂上，部分孩子注意力還不夠集中，需要反復(fù)提醒。下午利用班會課，和孩子們一起重溫了班級公約，特別是課間活動安全和課前準(zhǔn)備，用情景模擬的方式讓他們印象更深。課后與幾位家長簡單溝通了孩子假期的情況及開學(xué)初的適應(yīng)問題，家長們也普遍反映孩子在家作息需要調(diào)整。周三多云轉(zhuǎn)陰這周的重點是常規(guī)重建。晨讀時，帶領(lǐng)孩子們朗讀了春季主題的兒歌，感受季節(jié)的變化。數(shù)學(xué)課上，發(fā)現(xiàn)有幾個孩子假期作業(yè)完成質(zhì)量不高，計算粗心的問題依然存在。利用午休時間，單獨找他們了解情況，大多是因為假期玩耍心沒收回來。單獨輔導(dǎo)了一會兒，并鼓勵他們每天堅持做5分鐘口算練習(xí)。下午美術(shù)課，孩子們用彩筆描繪自己心目中的春天，作品充滿童趣?？粗麄儗Ｗ⒌男∧樱X得一切忙碌都值得。傍晚放學(xué)前，提醒孩子們注意保暖，最近溫差大，容易感冒。周五晴一周下來，班級常規(guī)逐漸步入正軌。孩子們的作業(yè)上交情況有所好轉(zhuǎn)，但仍有個別拖沓現(xiàn)象。今天語文課學(xué)習(xí)了描寫春天的課文，我讓孩子們閉上眼睛想象春天的景象，再用自己的話描述出來，小家伙們的想象力很豐富。班會課進(jìn)行了“我的假期趣事”分享，孩子們踴躍發(fā)言，鍛煉了表達(dá)能力，也增進(jìn)了彼此的了解。周末作業(yè)除了書面作業(yè)，還布置了一項實踐任務(wù)：和家人一起尋找春天的足跡，下周一帶一件能代表春天的小物品來班級展示。放學(xué)前，再次強調(diào)了周末安全，特別是外出活動時要緊跟大人。第二周：春風(fēng)拂面，常規(guī)漸穩(wěn)周二小雨春雨淅瀝，空氣格外清新。晨會時，和孩子們一起討論了春雨的好處，引申到“一年之計在于春”的道理。這周開始，班級“小小值日生”制度正式啟動，每個孩子都有機會參與班級管理，負(fù)責(zé)擦黑板、整理圖書角、檢查桌椅擺放等。從今天的執(zhí)行情況看，孩子們積極性很高，但也有些手忙腳亂，需要耐心指導(dǎo)。下午，上周布置的“尋找春天”實踐作業(yè)展示開始了，有的帶來了迎春花，有的畫了春天的畫，有的講述了和家人踏青的故事，課堂氣氛非?；钴S。周四晴陽光明媚，心情也跟著舒暢。今天重點關(guān)注了課堂紀(jì)律。三年級的孩子，注意力集中的時間仍有限，部分孩子容易在課堂上開小差或做小動作。我嘗試在課堂中穿插一些小游戲或提問，調(diào)動他們的積極性。效果尚可，但仍需持續(xù)關(guān)注。課間巡視時，發(fā)現(xiàn)有孩子在走廊追逐打鬧，及時制止并進(jìn)行了安全教育。利用大課間，和體育委員一起整頓了課間操的紀(jì)律，要求動作到位，精神飽滿。下午課后服務(wù)時間，組織了“好書推薦”活動，鼓勵孩子們分享自己喜歡的課外書，培養(yǎng)閱讀興趣。第三周：春暖花開，潤物無聲周一晴升旗儀式上，學(xué)校表彰了假期實踐活動積極分子，我班有兩名同學(xué)獲獎，全班響起熱烈的掌聲。這對其他孩子是個很好的激勵。晨會時，我們討論了“榜樣的力量”，鼓勵大家向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。語文課上，學(xué)習(xí)描寫人物的段落，我引導(dǎo)孩子們觀察身邊同學(xué)的特點，嘗試用幾句話描述出來，既鍛煉了寫作能力，也增進(jìn)了同學(xué)間的了解。有個平時比較內(nèi)向的孩子，在我的鼓勵下也勇敢地描述了同桌，值得表揚。周三晴轉(zhuǎn)多云春季是傳染病高發(fā)期，今天利用班會課重點講解了流感、手足口病等常見傳染病的預(yù)防知識，強調(diào)了勤洗手、多喝水、保持教室通風(fēng)的重要性。讓衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)監(jiān)督每日開窗通風(fēng)情況，并安排了專人負(fù)責(zé)課間分發(fā)飲用水。下午，美術(shù)老師反映我班部分孩子在繪畫課上材料準(zhǔn)備不足，課后與相關(guān)孩子溝通，了解到有的是忘記了，有的是家長沒及時購買。已通過班級群提醒家長，并告知孩子每晚睡前整理好第二天的學(xué)習(xí)用品。周五晴一周小結(jié)。整體來看，孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為規(guī)范都有了明顯進(jìn)步。作業(yè)拖拉的現(xiàn)象減少了，課堂發(fā)言也更積極了。今天下午，我們舉行了“春天的詩歌朗誦會”，孩子們用稚嫩的聲音朗誦著自己喜歡的春天的詩歌，雖然有的發(fā)音還不夠標(biāo)準(zhǔn)，有的情感表達(dá)還略顯生澀，但那份投入和熱情非常可貴。會后，給每個孩子發(fā)了一張小貼紙作為獎勵。放學(xué)前，提醒孩子們周末注意勞逸結(jié)合，多進(jìn)行戶外活動，感受春天的美好。第四周：春意盎然，個性成長周二晴今天班里的“小小圖書角”正式開放了。孩子們從家里帶來了自己心愛的圖書，互相交換閱讀。為了讓圖書角更好地運作，我們一起制定了借閱規(guī)則，并選舉了兩名“圖書管理員”負(fù)責(zé)登記和整理。課間，圖書角前擠滿了小腦袋，成了教室里最熱鬧的地方。看到孩子們沉浸在書的海洋里，心里很是欣慰。語文課上，結(jié)合閱讀，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)積累好詞好句，并嘗試運用到自己的日記中。周四多云最近發(fā)現(xiàn)班里幾個男孩子特別喜歡在下課時玩“奧特曼卡片”，有時會因為卡片的輸贏發(fā)生小摩擦。今天利用午休時間，我沒有直接禁止，而是把他們叫到一起，問他們?yōu)槭裁聪矚g這些卡片，卡片上的人物有什么特點。孩子們七嘴八舌地討論起來。我趁機引導(dǎo)他們：“奧特曼是英雄，他們勇敢、正義、樂于助人。我們是不是也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們這些好品質(zhì)呢？”孩子們?nèi)粲兴嫉攸c點頭。我建議他們可以分享卡片，講述卡片上的英雄故事，但不能因為卡片影響學(xué)習(xí)和同學(xué)關(guān)系。周五小雨春雨又至，氣溫有所下降。提醒孩子們添加衣物，注意保暖。這周開始，嘗試在班級推行“小組合作學(xué)習(xí)”模式。將孩子們分成若干小組，課堂上一些討論和練習(xí)任務(wù)讓他們在小組內(nèi)共同完成。這樣既能培養(yǎng)他們的合作意識，也能讓學(xué)習(xí)能力強的孩子帶動一下暫時落后的同學(xué)。從今天的試行情況來看，效果還不錯，孩子們參與度很高，尤其是一些平時不太主動發(fā)言的孩子，在小組氛圍的帶動下也開口了。當(dāng)然，也出現(xiàn)了個別小組紀(jì)律不佳的情況，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和規(guī)范。第五周：春華初綻，蓄力前行周一晴期中復(fù)習(xí)的號角悄然吹響。晨會時，和孩子們一起制定了復(fù)習(xí)計劃，強調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性，并鼓勵他們保持良好的心態(tài)，認(rèn)真對待每一次練習(xí)。課堂上，有意識地放慢了教學(xué)進(jìn)度，增加了復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，針對重點和難點進(jìn)行反復(fù)講解和練習(xí)。課后，對學(xué)習(xí)有困難的孩子進(jìn)行了個別輔導(dǎo)。下午，數(shù)學(xué)老師反映班里部分孩子在解決問題時審題不清，容易出錯。已提醒孩子們做題時要圈點關(guān)鍵詞，讀懂題目再下筆。周三晴今天下午，學(xué)校組織了春季運動會的彩排。孩子們穿著整齊的校服，排著不太整齊但努力保持整齊的隊伍，在操場上練習(xí)入場式。雖然天氣有些熱，但沒有一個孩子叫苦叫累。看著他們認(rèn)真的小模樣，覺得特別可愛。彩排結(jié)束后，不少孩子滿頭大汗，提醒他們及時補充水分，并更換干爽的衣物，防止感冒?；氐浇淌?，簡單總結(jié)了彩排情況，表揚了表現(xiàn)好的同學(xué)，也指出了需要改進(jìn)的地方，鼓勵大家為班級榮譽而努力。周五晴一周忙碌而充實。隨著期中考試的臨近，孩子們的學(xué)習(xí)壓力也有所增加。今天班會課，我們沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，而是開展了“心理健康小課堂”，通過做游戲、講故事的方式，引導(dǎo)孩子們學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，以積極樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。告訴他們，考試只是檢驗學(xué)習(xí)成果的一種方式，重要的是平時的努力和積累，只要盡力了就是最棒的。課后，與幾位看起來有些焦慮的孩子單獨聊了聊，緩解他們的緊張情緒。周末，希望他們能放松心情，以飽滿的精神迎接下周的挑戰(zhàn)。工作反思與展望春季是萬物生長的季節(jié)，也是孩子們身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。作為三年級的班主任，我深感責(zé)任重大。這個學(xué)期，除了常規(guī)的班級管理和教學(xué)配合，我更注重孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、行為規(guī)范的養(yǎng)成以及個性的健康發(fā)展。通過豐富多彩的班級活動，努力營造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍。在與孩子們的相處中，我發(fā)