2025年大學(xué)《日語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——日本社會(huì)與日語(yǔ)專業(yè)的對(duì)接考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)）1.在日本社會(huì)語(yǔ)境中，“お疲れ様です”一詞的主要使用場(chǎng)景和語(yǔ)體色彩是什么？A.任何正式或非正式場(chǎng)合，均表示慰問(wèn)B.僅限于工作場(chǎng)所，對(duì)同事表達(dá)感謝和慰問(wèn)C.僅限于家庭內(nèi)部，對(duì)辛苦回家的人表示關(guān)心D.對(duì)初次見(jiàn)面的人表示友好2.日本的“年功序列制”對(duì)企業(yè)內(nèi)部員工的晉升和薪酬分配曾產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，這一制度體現(xiàn)了日本社會(huì)怎樣的價(jià)值觀？A.強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)B.重視資歷、忠誠(chéng)度和集體和諧C.注重學(xué)歷背景和專業(yè)知識(shí)D.以家庭出身和人際關(guān)系為主要依據(jù)3.以下哪項(xiàng)日語(yǔ)表達(dá)在正式商務(wù)場(chǎng)合使用時(shí)，需要特別注意對(duì)方的身份和關(guān)系？A.すみません（Sumimasen）B.いただきます（Itadakimasu）C.どういたしまして（Douitashimashite）D.お願(yuàn)いします（Onegaishimasu）4.日本的“部落解放運(yùn)動(dòng)”旨在解決哪個(gè)歷史遺留問(wèn)題？A.外國(guó)勢(shì)力入侵引發(fā)的民族矛盾B.因信仰差異導(dǎo)致的宗教歧視C.基于出身地和歷史原因的歧視性社會(huì)隔離D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡造成的階層固化5.閱讀以下日文短句，并說(shuō)明其語(yǔ)用功能：「この件は後ほど詳しく説明します?！笰.表達(dá)對(duì)當(dāng)前話題的不感興趣B.禮貌地表示需要時(shí)間思考后回答C.預(yù)告稍后會(huì)將此事詳細(xì)說(shuō)明，常用于會(huì)議或談話中轉(zhuǎn)移話題前D.表示對(duì)當(dāng)前說(shuō)明的不滿或反對(duì)6.日本語(yǔ)中所謂的“外來(lái)語(yǔ)”（カタカナ語(yǔ)），其使用頻率和領(lǐng)域在現(xiàn)代社會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的趨勢(shì)？A.使用頻率逐漸降低，主要保留在學(xué)術(shù)和技術(shù)領(lǐng)域B.使用頻率保持穩(wěn)定，但主要局限于年輕人群體C.使用頻率持續(xù)增高，涵蓋日常生活的各個(gè)方面，甚至影響標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)D.雖然數(shù)量增多，但大多被嚴(yán)格限制在特定行業(yè)或小圈子內(nèi)7.日本的“七五三”習(xí)俗與哪個(gè)年齡階段的兒童慶祝有關(guān)？A.10歲B.3歲C.5歲D.7歲8.在日本進(jìn)行商務(wù)談判時(shí)，如果對(duì)方表現(xiàn)出猶豫不決的態(tài)度，以下哪種解讀可能更為準(zhǔn)確？A.對(duì)談判內(nèi)容不感興趣B.尊重對(duì)方，需要給予思考和考慮的時(shí)間，直接施壓可能適得其反C.意味著對(duì)方已經(jīng)基本同意，只是在等待最終確認(rèn)D.是一種日本式謙遜的表現(xiàn)，需要通過(guò)更多禮節(jié)來(lái)化解9.日本的“行政改革”自20世紀(jì)末以來(lái)不斷推進(jìn)，其核心目標(biāo)之一是？A.擴(kuò)大政府權(quán)力，加強(qiáng)中央集權(quán)B.提高行政效率，削減財(cái)政赤字，實(shí)現(xiàn)政府機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)C.增加稅收，擴(kuò)大社會(huì)福利開(kāi)支D.取消所有行政級(jí)別，實(shí)現(xiàn)扁平化管理10.下列哪項(xiàng)內(nèi)容通常不被認(rèn)為是理解現(xiàn)代日本社會(huì)不可或缺的一部分？A.對(duì)日本戰(zhàn)后歷史（特別是經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)期）的把握B.了解日本的消費(fèi)文化和社會(huì)流行趨勢(shì)C.掌握復(fù)雜的古代日本文學(xué)史細(xì)節(jié)D.熟悉日本的媒體環(huán)境（電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)）及其社會(huì)影響力二、填空題1.日本的“總務(wù)省”（総務(wù)?。┰谥醒胝兄饕?fù)責(zé)哪些事務(wù)的管理？2.日語(yǔ)中的“謙譲語(yǔ)”（Kenjōgo）和“丁寧語(yǔ)”（Teineigo）在表達(dá)敬意時(shí)，其使用對(duì)象和場(chǎng)合通常有何區(qū)別？3.日本社會(huì)在家庭結(jié)構(gòu)方面經(jīng)歷了怎樣的主要變化？請(qǐng)列舉至少兩點(diǎn)。4.“日本文化圈”的概念通常指哪些國(guó)家或地區(qū)，其形成主要受到哪些文化因素的影響？5.請(qǐng)解釋日語(yǔ)中“助詞”（Joshi）在構(gòu)成句子意義時(shí)所起到的關(guān)鍵作用，并舉例說(shuō)明其中一種助詞的用法。三、名詞解釋（請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋下列名詞的含義）1.市民運(yùn)動(dòng)（シティズン?ムーヴメント）2.和食（わしょく）3.尊重（尊重）4.紅茶會(huì)（紅茶會(huì)）5.日本語(yǔ)の方言（日本語(yǔ)の方言）四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述日本社會(huì)中的“集體主義”傾向如何在日常生活中的溝通方式上體現(xiàn)出來(lái)。2.分析日本電視新聞報(bào)道（如ニュース）在呈現(xiàn)社會(huì)事件時(shí)，可能存在的文化偏向性。3.請(qǐng)結(jié)合日語(yǔ)語(yǔ)法或詞匯的例子，說(shuō)明學(xué)習(xí)日本社會(huì)文化知識(shí)對(duì)于掌握日語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的幫助。4.在學(xué)習(xí)日語(yǔ)過(guò)程中，了解日本的禮儀習(xí)俗（如寒暄語(yǔ)、拜訪規(guī)矩等）有哪些實(shí)際意義？五、論述題1.結(jié)合具體的社會(huì)現(xiàn)象或文化現(xiàn)象，論述全球化背景下日本社會(huì)正在經(jīng)歷哪些深刻變化，以及這些變化對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)言本身可能產(chǎn)生的影響。2.從教育和職業(yè)發(fā)展的角度，探討“日本社會(huì)與日語(yǔ)專業(yè)對(duì)接”的重要性，并設(shè)想在大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置中，應(yīng)如何加強(qiáng)這種對(duì)接。六、案例分析題閱讀以下關(guān)于日本“老齡化社會(huì)”的日文短文片段，并回答問(wèn)題：「日本は世界でも有數(shù)の高齢化社會(huì)です。65歳以上の高齢者人口は、総人口の約28%を占め、その割合は他の先進(jìn)國(guó)と比べても突出しています。高齢化は、社會(huì)保障システムへの圧力、労働力不足、地域社會(huì)の活性化など、多方面に影響を及ぼしています。政府は、介護(hù)保険の充実や、若者の子育て支援策などを通じて、高齢者と若者を含む全ての人々が安心して生活できる社會(huì)の実現(xiàn)を目指しています?！箚?wèn)題：1.根據(jù)短文內(nèi)容，概括日本老齡化社會(huì)面臨的主要問(wèn)題有哪些？2.分析文中使用的日語(yǔ)詞匯（如「高齢化」「介護(hù)保険」「子育て支援策」等）如何反映了日本社會(huì)對(duì)老齡化問(wèn)題的關(guān)注和應(yīng)對(duì)策略。3.如果你要將這篇文章翻譯成中文，為了更準(zhǔn)確地傳達(dá)原文的社會(huì)背景和作者意圖，你會(huì)特別注意哪些方面？請(qǐng)結(jié)合具體的詞句進(jìn)行說(shuō)明。七、寫作題假設(shè)你是一位在日本大學(xué)留學(xué)的外國(guó)學(xué)生，最近參加了關(guān)于“日本年輕人就業(yè)觀”的課堂討論。請(qǐng)根據(jù)討論內(nèi)容，撰寫一篇大約300字的短文，總結(jié)討論的主要觀點(diǎn)，并談?wù)勀銈€(gè)人對(duì)這些觀點(diǎn)的看法和感受。在文中，請(qǐng)注意運(yùn)用至少三個(gè)與日本社會(huì)或職場(chǎng)文化相關(guān)的日語(yǔ)詞匯或表達(dá)。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.D4.C5.C6.C7.B8.B9.B10.C二、填空題1.總務(wù)省主要負(fù)責(zé)國(guó)家行政機(jī)構(gòu)管理、戶籍、選舉、統(tǒng)計(jì)、公務(wù)人員管理等事務(wù)。2.謙譲語(yǔ)主要用于自謙，對(duì)他人表示尊敬，使用對(duì)象通常是聽(tīng)話人或提及對(duì)方時(shí)；丁寧語(yǔ)主要用于保持禮貌，對(duì)任何對(duì)話對(duì)象均可使用，強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)氣的客氣。3.日本社會(huì)家庭結(jié)構(gòu)的主要變化包括：核心家庭（由父母和未婚子女組成）成為主流，傳統(tǒng)的多代同堂大家庭逐漸減少；家庭規(guī)模小型化；未婚率和晚婚率上升；離婚率增加等。4.日本文化圈通常指受日本文化影響較深的東亞地區(qū)國(guó)家或地區(qū)，主要指中國(guó)、韓國(guó)、越南等。其形成主要受到大和民族歷史上的文化輸出、漢字文化圈的影響、佛教傳播以及近代西方文化傳入后的融合影響。5.助詞是日語(yǔ)中附著在名詞、動(dòng)詞、形容詞等詞干后面，用以表示該詞在句中的語(yǔ)法功能（如主謂賓關(guān)系、時(shí)間、場(chǎng)所、方式、對(duì)象等）的詞。例如，助詞「は」用于提示主題，「が」用于提示主語(yǔ)，「を」用于提示賓語(yǔ)。三、名詞解釋1.市民運(yùn)動(dòng)：指公民自發(fā)或組織起來(lái)，為維護(hù)自身權(quán)益、改善社會(huì)環(huán)境、推動(dòng)政策改革等目標(biāo)而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。2.和食：指日本的傳統(tǒng)飲食文化，以米、面、魚(yú)、蔬菜等為主要食材，注重季節(jié)性、食材的原味，并有一套獨(dú)特的烹飪方法和食器。3.尊重：指對(duì)他人的人格、權(quán)利、勞動(dòng)、意見(jiàn)、風(fēng)俗習(xí)慣等表示重視和敬重，是日本社會(huì)重要的道德規(guī)范和文化價(jià)值觀。4.紅茶會(huì)：原指日本明治時(shí)期上層社會(huì)女性模仿西方社交方式舉辦的茶會(huì)，是當(dāng)時(shí)社會(huì)文化風(fēng)尚的一種體現(xiàn)，也帶有一定的社交和禮儀性質(zhì)。5.日本語(yǔ)の方言：指日本國(guó)內(nèi)不同地域所使用的具有地方特色的日語(yǔ)變體，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面可能存在差異。四、簡(jiǎn)答題1.日本社會(huì)中的集體主義傾向在溝通方式上體現(xiàn)為：重視和諧，避免直接表達(dá)反對(duì)意見(jiàn)或引起沖突；溝通中常使用委婉、含蓄的語(yǔ)言；強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)和回應(yīng)，如頻繁使用「はい」「いいえ」等表示確認(rèn)或否定的詞；在群體討論中，可能更傾向于先達(dá)成共識(shí)而非個(gè)人主張；使用敬語(yǔ)系統(tǒng)區(qū)分不同社會(huì)關(guān)系，以示尊重和禮貌。2.日本電視新聞報(bào)道在呈現(xiàn)社會(huì)事件時(shí)可能存在的文化偏向性包括：傾向于強(qiáng)調(diào)和諧、穩(wěn)定的社會(huì)表象，對(duì)沖突和負(fù)面事件可能進(jìn)行淡化處理或歸因于個(gè)體行為而非結(jié)構(gòu)性問(wèn)題；在語(yǔ)言表達(dá)上可能使用更為委婉、間接的詞匯；在采訪對(duì)象選擇上可能傾向于官方或權(quán)威人士的言論；對(duì)社會(huì)傳統(tǒng)和權(quán)威可能持更積極的評(píng)價(jià)態(tài)度；對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的報(bào)道可能更側(cè)重于提供解決方案而非批判現(xiàn)狀。3.學(xué)習(xí)日本社會(huì)文化知識(shí)對(duì)掌握日語(yǔ)專業(yè)知識(shí)有幫助：有助于理解日語(yǔ)詞匯的社會(huì)文化內(nèi)涵（如敬語(yǔ)的使用場(chǎng)合、不同詞匯的褒貶色彩）；有助于把握日語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的運(yùn)用語(yǔ)境（如不同敬語(yǔ)形式的語(yǔ)法限制）；有助于理解日語(yǔ)表達(dá)方式的語(yǔ)用功能（如寒暄語(yǔ)的社交意義、非語(yǔ)言行為的溝通作用）；有助于進(jìn)行更準(zhǔn)確、得體的日語(yǔ)翻譯（如文化負(fù)載詞的翻譯、社會(huì)文化差異的處理）；有助于深入了解日本社會(huì)背景，從而更好地欣賞和理解日本文學(xué)及媒體內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)日語(yǔ)過(guò)程中，了解日本的禮儀習(xí)俗的實(shí)際意義：有助于在跨文化交際中避免因不了解習(xí)俗而造成的失禮或誤解，提升溝通效果；有助于更深刻地理解日語(yǔ)中許多表達(dá)方式的語(yǔ)用背景和隱含意義；有助于培養(yǎng)對(duì)日本文化的敏感性和理解力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更具文化深度；有助于更好地融入日本社會(huì)環(huán)境（如留學(xué)、工作），提高生活質(zhì)量；有助于塑造作為跨文化交際者的職業(yè)素養(yǎng)。五、論述題1.全球化背景下日本社會(huì)正在經(jīng)歷的變化及其對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)言的影響：變化方面，日本社會(huì)在全球化影響下，國(guó)際交流日益頻繁，外來(lái)文化（特別是西方文化）對(duì)生活各個(gè)方面產(chǎn)生滲透，年輕一代的價(jià)值觀趨于多元化和個(gè)性化，民族主義情緒時(shí)有起伏，科技創(chuàng)新（如人工智能、互聯(lián)網(wǎng)）發(fā)展迅速改變工作生活方式。對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)言的影響包括：外來(lái)語(yǔ)（カタカナ語(yǔ)）的使用頻率和范圍持續(xù)擴(kuò)大，涵蓋科技、娛樂(lè)、生活方式等各個(gè)領(lǐng)域，甚至對(duì)標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)的詞匯和表達(dá)習(xí)慣產(chǎn)生影響；英語(yǔ)等外語(yǔ)詞匯的借用和混用現(xiàn)象增多；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和青年用語(yǔ)發(fā)展迅速，表達(dá)方式更加多樣化和口語(yǔ)化；日語(yǔ)的國(guó)際化程度提高，對(duì)日語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的需求增加，也促使日語(yǔ)自身在國(guó)際交流中不斷調(diào)整和豐富。2.“日本社會(huì)與日語(yǔ)專業(yè)對(duì)接”的重要性及課程設(shè)置設(shè)想：重要性在于，現(xiàn)代社會(huì)需要日語(yǔ)人才不僅具備扎實(shí)的語(yǔ)言能力，更能深入理解日本社會(huì)文化，具備跨文化溝通和解決問(wèn)題的能力，才能在經(jīng)貿(mào)、外交、文化、教育等領(lǐng)域發(fā)揮更大作用。對(duì)接有助于培養(yǎng)更具國(guó)際視野和實(shí)踐能力的復(fù)合型日語(yǔ)人才。課程設(shè)置設(shè)想：可在基礎(chǔ)日語(yǔ)階段融入日本文化常識(shí)；開(kāi)設(shè)專門的社會(huì)文化類課程（如日本社會(huì)概論、日本文化專題、日本商務(wù)溝通、日本媒體研究等）；在高級(jí)日語(yǔ)課程中增加社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論和論述寫作訓(xùn)練；設(shè)置翻譯課程，專門訓(xùn)練社會(huì)文化文本（如新聞報(bào)道、廣告、政策文件）的翻譯；鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐或研究項(xiàng)目，深入日本社會(huì)；邀請(qǐng)社會(huì)各領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行講座，拓展學(xué)生視野。六、案例分析題1.日本老齡化社會(huì)面臨的主要問(wèn)題：社會(huì)保障系統(tǒng)（特別是養(yǎng)老金和醫(yī)療）的支付壓力巨大；勞動(dòng)力人口減少導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺，影響經(jīng)濟(jì)活力；年輕人占比下降，可能引發(fā)社會(huì)活力不足、區(qū)域空心化等問(wèn)題；老年人精神孤獨(dú)、心理健康問(wèn)題需要關(guān)注；如何構(gòu)建一個(gè)讓所有年齡段都能安心生活的社會(huì)保障和社會(huì)環(huán)境。2.文中日語(yǔ)詞匯反映社會(huì)關(guān)注和應(yīng)對(duì)策略：詞匯「高齢化」直接點(diǎn)明社會(huì)現(xiàn)狀；「65歳以上」「高齢者」明確指出受影響群體；「突出」強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的嚴(yán)重性；「社會(huì)保障システムへの圧力」「労働力不足」「地域社會(huì)の活性化」列舉了具體影響和挑戰(zhàn)；「介護(hù)保険の充実」指出了應(yīng)對(duì)措施之一（完善護(hù)理保險(xiǎn)）；「若者の子育て支援策」指出了應(yīng)對(duì)措施之二（支持年輕人生育）；「全ての人々が安心して生活できる社會(huì)」描繪了政策目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)讓所有人安心生活的社會(huì)）。3.翻譯時(shí)需注意的方面及舉例：準(zhǔn)確傳達(dá)社會(huì)背景信息，如「高齢化社會(huì)」譯為“老齡化社會(huì)”；「総人口の約28%」譯為“占總?cè)丝诘募s28%”；「介護(hù)保険」譯為“護(hù)理保險(xiǎn)”；注意術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確性；根據(jù)中文表達(dá)習(xí)慣調(diào)整句式，如將長(zhǎng)句拆分或合并；在翻譯「若者の子育て支援策」時(shí)，可譯為“對(duì)年輕人生育的支持措施”，明確政策含義；在翻譯結(jié)尾句時(shí)，將「安心して生活できる社會(huì)」譯為“讓所有人都能安心生活的社會(huì)”，傳達(dá)出社會(huì)保障的目標(biāo)和人文關(guān)懷；避免過(guò)度直譯或意譯，力求在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上，使譯文符合中文表達(dá)邏輯和習(xí)慣。七、寫作題（以下為寫作范例，非唯一標(biāo)準(zhǔn)答案）この學(xué)期、私の日本語(yǔ)の授業(yè)で「日本の若者の就職観」についての議論があ