2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育案例實戰(zhàn)試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______第一題閱讀以下教育案例，并回答問題。王老師是某中學初二年級的一名語文教師。在教授一篇關于環(huán)保的課文后，他布置了一項課外實踐活動：要求學生以小組為單位，調查自己社區(qū)的環(huán)境問題，并設計一份環(huán)保宣傳海報?；顒咏Y束后，王老師發(fā)現(xiàn)大部分學生的海報內容較為簡單，缺乏創(chuàng)意，且對社區(qū)實際環(huán)境問題的了解不夠深入。在班會上，王老師當眾批評了幾個小組，認為他們沒有認真對待這次實踐活動，只是敷衍了事。這導致幾個小組的學生情緒低落，下課后甚至出現(xiàn)了爭吵。王老師試圖解釋，但效果不佳。請結合教育相關理論，分析王老師在此案例中的行為存在哪些問題？并提出改進建議。第二題李老師是某中學高一年級的班主任。班里有個叫小明的學生，平時性格內向，學習成績中等。最近，李老師發(fā)現(xiàn)小明經(jīng)常上課走神，作業(yè)完成質量下降，并且與同學交往明顯減少。通過了解，李老師得知小明父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張，這讓他感到非常焦慮和不安。李老師意識到小明可能出現(xiàn)了心理適應問題。請根據(jù)相關教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，分析李老師應該如何幫助小明？在幫助過程中，李老師需要特別注意遵守哪些原則？第三題某中學為了豐富學生的校園文化生活，計劃舉辦一場以“傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代生活”為主題的演講比賽。學校要求各班級積極組織和參與。在準備過程中，初三年級（1）班的班主任張老師發(fā)現(xiàn)，班里有部分學生對此活動興趣不高，認為準備演講稿、上臺演講非常耽誤學習時間，而且覺得自己沒有能力講好。張老師認為這是培養(yǎng)學生綜合素質的重要機會，不能因為個別學生的畏難情緒而放棄。請結合你所學的教育理論，分析張老師組織這次活動的初衷可能包含哪些教育價值？面對學生的顧慮，張老師可以采取哪些策略來調動他們的積極性？第四題在信息技術的快速發(fā)展下，中學教育越來越重視培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。某中學在教學中推廣使用一體機進行輔助教學，鼓勵教師利用網(wǎng)絡資源豐富教學內容。然而，在實踐過程中也出現(xiàn)了一些問題：部分教師過于依賴課件，課堂教學變得“電子化”但缺乏互動；有的學生沉迷于用手機查閱與課堂無關的信息，甚至影響了課堂紀律；學校網(wǎng)絡設備有時也會出現(xiàn)故障，導致教學計劃中斷。請從教師專業(yè)發(fā)展的角度，談談教師應如何適應信息技術與教育教學融合的趨勢？在利用信息技術教學時，應如何避免上述問題中提到的不良現(xiàn)象？試卷答案第一題解析思路分析王老師行為問題需從教育理念、師生關系、評價方式、溝通技巧等多個角度入手。首先，王老師布置實踐活動意圖良好，但對學生完成情況判斷失誤，批評方式簡單粗暴，缺乏對學生個體差異和情感需求的關注，體現(xiàn)了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教育觀念，忽視了學生的主體地位。其次，當學生出現(xiàn)負面情緒時，王老師的當眾批評進一步傷害了學生的自尊心，破壞了師生間的信任關系，未能建立積極的師生互動。再次，王老師未能有效利用評價的激勵功能，反而采用了懲罰性評價，導致學生產(chǎn)生抵觸情緒。最后，面對學生的負面反應，王老師的溝通方式也顯得不夠成熟，未能及時安撫學生、了解原因并調整策略。改進建議應圍繞樹立正確的學生觀，采用發(fā)展性評價，注重保護學生自尊心，加強溝通與傾聽，將批評與表揚相結合，并指導學生如何更好地完成類似任務，培養(yǎng)其探究能力和創(chuàng)造力。第二題解析思路分析李老師幫助小明的措施需依據(jù)教育法律法規(guī)（如《未成年人保護法》）和教師職業(yè)道德規(guī)范（關愛學生、教書育人等）。首先，李老師應確認小明是否需要專業(yè)的心理輔導，若情況需要，應按照規(guī)定聯(lián)系學校心理輔導教師或家長尋求專業(yè)幫助，并做好保密工作。其次，李老師應與小明進行真誠、耐心的溝通，了解他的具體困擾和感受，表達關心和支持，幫助他疏導負面情緒。在溝通中，李老師需尊重小明的隱私，保護其人格尊嚴。再次，李老師應與小明父母進行溝通，了解家庭情況，但要注意方式方法，避免激化矛盾，同時可以爭取家長的理解和配合，共同關注小明的心理健康。李老師還應關注小明在學校的學習和交往情況，鼓勵他參與班級活動，幫助他建立積極的人際關系。在幫助過程中，李老師必須遵守保密原則，尊重學生隱私；堅持公平公正原則，不因家庭情況而歧視學生；遵循發(fā)展性原則，鼓勵學生自我成長；注意與家長、心理輔導老師的協(xié)同合作原則。第三題解析思路分析張老師組織活動的教育價值需從素質教育、學生發(fā)展、德育等方面考慮?；顒又黝}“傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代生活”有助于學生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其與現(xiàn)實生活相結合，提升道德認知和踐行能力；演講比賽能鍛煉學生的語言表達能力、邏輯思維能力和公開演講的自信心；活動過程能培養(yǎng)學生的團隊合作精神、組織協(xié)調能力和克服困難的意志品質；豐富校園文化生活，營造積極向上的校園氛圍。面對學生顧慮，張老師可采取的策略包括：首先，進行思想動員，闡明活動意義，幫助學生認識到活動對其綜合素質提升的價值；其次，進行能力建設，通過指導、提供范例等方式，幫助學生提升演講技能，降低畏難情緒；再次，營造支持性環(huán)境，鼓勵學生大膽嘗試，允許不同水平的展示，強調過程而非結果；最后，結合班級實際情況，可以適當調整活動形式或內容，如小組合作完成海報設計等，使活動更具吸引力和可行性。第四題解析思路探討教師如何適應信息技術與教學融合需從教師專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)。教師應樹立終身學習理念，主動學習信息技術知識，掌握現(xiàn)代教育技術工具的應用技能。專業(yè)發(fā)展路徑包括參加相關培訓、參與教研活動、進行教學反思、向同行學習等。為避免不良現(xiàn)象，教師在使用信息技術時：一要明確技術輔助教學的定位，將技術作為促進學生主動學習和深度思考的工具，而非簡單的演示手段，保證教學互動性；二要增強信息素養(yǎng)，學會篩選、甄別、整合優(yōu)質網(wǎng)絡資源，并將其有效融入教學設計；三要關注學生使用行為，制定課堂規(guī)則，引