2025年大學(xué)特殊教育專業(yè)題庫(kù)——特殊教育職業(yè)技能與工作表現(xiàn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于特殊教育教師需要具備的評(píng)估技能？A.選擇合適的評(píng)估工具B.解讀評(píng)估結(jié)果C.設(shè)計(jì)評(píng)估工具D.與家長(zhǎng)溝通評(píng)估結(jié)果2.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的核心要素不包括？A.學(xué)生現(xiàn)狀分析B.教育目標(biāo)C.教學(xué)內(nèi)容D.學(xué)生家庭背景3.對(duì)于注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）兒童，以下哪種教學(xué)方法可能不太有效？A.結(jié)構(gòu)化的教學(xué)環(huán)境B.短小精悍的學(xué)習(xí)任務(wù)C.即時(shí)反饋和獎(jiǎng)勵(lì)D.長(zhǎng)時(shí)間的集中講解4.在與特殊兒童家長(zhǎng)溝通時(shí)，以下哪種做法不利于建立良好的合作關(guān)系？A.尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和感受B.專注于孩子的缺點(diǎn)C.提供家庭指導(dǎo)和支持D.定期溝通孩子的進(jìn)步5.中國(guó)現(xiàn)行的特殊教育法規(guī)中，哪一部明確了特殊教育的基本原則和制度？A.《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》D.《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》6.以下哪種技術(shù)不屬于輔助技術(shù)設(shè)備的范疇？A.屏幕閱讀器B.語(yǔ)音合成器C.電子白板D.拼圖玩具7.特殊教育教師需要具備的職業(yè)道德素質(zhì)不包括？A.愛(ài)崗敬業(yè)B.尊重學(xué)生C.私心雜念D.團(tuán)結(jié)協(xié)作8.在特殊教育班級(jí)管理中，以下哪種方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力？A.小組合作學(xué)習(xí)B.角色扮演游戲C.個(gè)別隔離訓(xùn)練D.社交技能訓(xùn)練9.對(duì)于有語(yǔ)言障礙的兒童，以下哪種干預(yù)方法可能比較有效？A.強(qiáng)化錯(cuò)誤的語(yǔ)言表達(dá)B.提供豐富的語(yǔ)言輸入C.忽視孩子的語(yǔ)言需求D.限制孩子的語(yǔ)言交往10.特殊教育專業(yè)學(xué)生需要具備的溝通能力不包括？A.與學(xué)生的溝通能力B.與家長(zhǎng)的溝通能力C.與同事的溝通能力D.與領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力二、填空題（每題2分，共20分）1.特殊教育是指對(duì)有________需要，需要接受特殊教育和康復(fù)服務(wù)的兒童、少年進(jìn)行的教育。2.特殊兒童評(píng)估的主要目的是________和________。3.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的制定需要________、教師、家長(zhǎng)等多方參與。4.對(duì)于自閉癥譜系障礙兒童，________是一種常用的干預(yù)方法。5.特殊教育教師需要與家長(zhǎng)建立________的關(guān)系。6.《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》規(guī)定，國(guó)家保障殘疾人受教育的權(quán)利，并采取措施________殘疾人的受教育權(quán)利。7.信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用，可以________特殊兒童的學(xué)習(xí)效果。8.特殊教育教師需要具備良好的________和________能力。9.行為塑造法是一種常用的________干預(yù)方法。10.特殊教育專業(yè)學(xué)生需要具備________、________和________等職業(yè)素養(yǎng)。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述特殊教育教師在進(jìn)行特殊兒童評(píng)估時(shí)需要注意的事項(xiàng)。2.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)特殊教育課程的基本原則。3.簡(jiǎn)述與特殊兒童家長(zhǎng)有效溝通的技巧。4.簡(jiǎn)述特殊教育教師如何運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)。四、案例分析題（每題10分，共20分）1.小明是一名8歲的自閉癥譜系障礙兒童，他在學(xué)校表現(xiàn)出以下行為：回避與他人的眼神接觸，不喜歡參與集體活動(dòng)，經(jīng)常自言自語(yǔ)。請(qǐng)分析小明可能存在哪些問(wèn)題，并提出相應(yīng)的教育建議。2.小紅是一名智力障礙兒童，她在學(xué)習(xí)認(rèn)人時(shí)遇到困難。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP），幫助小紅學(xué)習(xí)認(rèn)人。五、論述題（10分）試論特殊教育教師職業(yè)素養(yǎng)的重要性。試卷答案一、選擇題1.C2.D3.D4.B5.A6.D7.C8.C9.B10.D二、填空題1.特殊2.確定特殊需求，制定干預(yù)方案3.學(xué)生4.應(yīng)用行為分析(ABA)5.合作6.促進(jìn)7.提高8.溝通，合作9.行為10.職業(yè)道德，愛(ài)心，責(zé)任心三、簡(jiǎn)答題1.解析：特殊兒童評(píng)估需要注意客觀公正、全面細(xì)致、個(gè)體化差異、發(fā)展性原則、保密性原則。評(píng)估應(yīng)綜合考慮學(xué)生的生理、心理、社會(huì)、教育等多方面因素，選擇合適的評(píng)估工具，并由專業(yè)人員實(shí)施。評(píng)估結(jié)果應(yīng)客觀公正地反映學(xué)生的真實(shí)情況，并用于制定個(gè)體化的教育方案。評(píng)估是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要定期進(jìn)行，以了解學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展變化。同時(shí)，評(píng)估結(jié)果應(yīng)保密，保護(hù)學(xué)生的隱私。2.解析：設(shè)計(jì)特殊教育課程應(yīng)遵循個(gè)別化原則、補(bǔ)償性原則、發(fā)展性原則、社會(huì)性原則、參與性原則。課程內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、能力水平和興趣需求，并注重補(bǔ)償學(xué)生的不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課程內(nèi)容應(yīng)具有發(fā)展性，能夠促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)情感、運(yùn)動(dòng)等方面的發(fā)展。課程內(nèi)容應(yīng)具有社會(huì)性，能夠幫助學(xué)生融入社會(huì)，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課程內(nèi)容應(yīng)具有參與性，能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.解析：與特殊兒童家長(zhǎng)有效溝通的技巧包括：尊重家長(zhǎng)、傾聽(tīng)家長(zhǎng)、真誠(chéng)溝通、換位思考、提供支持、定期反饋。尊重家長(zhǎng)是有效溝通的基礎(chǔ)，要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和感受，并平等地與家長(zhǎng)交流。傾聽(tīng)家長(zhǎng)是有效溝通的關(guān)鍵，要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的想法和建議，并理解家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)。真誠(chéng)溝通是有效溝通的保障，要坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，并分享學(xué)生的信息和情況。換位思考是有效溝通的技巧，要站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題，并理解家長(zhǎng)的需求和感受。提供支持是有效溝通的目的，要為家長(zhǎng)提供家庭指導(dǎo)和支持，并幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。定期反饋是有效溝通的途徑，要定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，并共同探討解決方案。4.解析：特殊教育教師運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的方法包括：利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)、利用輔助技術(shù)設(shè)備幫助學(xué)生、利用教育軟件進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。多媒體資源可以生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以方便教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，并分享學(xué)習(xí)資源。輔助技術(shù)設(shè)備可以幫助有特殊需求的學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如屏幕閱讀器可以幫助視障學(xué)生閱讀文字，語(yǔ)音合成器可以幫助語(yǔ)障學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。教育軟件可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)別需求進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，并提供及時(shí)反饋和指導(dǎo)。四、案例分析題1.解析：小明可能存在社交障礙、溝通障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等問(wèn)題。教育建議包括：創(chuàng)造豐富的社交情境，鼓勵(lì)小明參與集體活動(dòng)；運(yùn)用游戲療法，提高小明的社交興趣；進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，提高小明的語(yǔ)言表達(dá)能力；運(yùn)用應(yīng)用行為分析(ABA)等方法，改善小明的行為問(wèn)題；與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)小明的進(jìn)步。2.解析：個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）包括：學(xué)生姓名、年齡、診斷結(jié)果、現(xiàn)狀分析、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估方式、家長(zhǎng)參與等。例如：學(xué)生姓名：小紅；年齡：6歲；診斷結(jié)果：智力障礙；現(xiàn)狀分析：認(rèn)人能力較差；教育目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)5個(gè)熟悉的人的姓名；教學(xué)內(nèi)容：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師；教學(xué)方法：圖片匹配、實(shí)物辨認(rèn)、眼神交流；評(píng)估方式：觀察記錄、家長(zhǎng)反饋；家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行認(rèn)人練習(xí)，并記錄孩子的進(jìn)步情況。五、論述題解析：特殊教育教師職業(yè)素養(yǎng)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，職業(yè)素養(yǎng)是特殊教育教師履行職責(zé)的基礎(chǔ)。特殊教育教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，以及良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，才能有效地履行教育職責(zé)，促進(jìn)特殊兒童的全面發(fā)展。其次，職業(yè)素養(yǎng)是特殊教育教師與家長(zhǎng)建立良好合作關(guān)系的關(guān)鍵。特殊教育教師需要具備良好的溝通能力、合作精神和同理心，才能與家長(zhǎng)建立信任關(guān)系，共同為特殊兒童的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。再次，職業(yè)素養(yǎng)是特殊教育教師應(yīng)對(duì)復(fù)雜教