語文職業(yè)模塊答案與解析

第一部分

知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)歸納與訓(xùn)練

考點(diǎn)3.默寫

第一單元

1.B【解析】B.巡天遙看一千河。

一

七律二首送瘟神

2.D【解析】D.地動(dòng)三河鐵臂搖。

考點(diǎn)4.修辭

【知識(shí)鞏固】

一、填空題

1.A【解析】A項(xiàng)使用了比喻，擬人和對(duì)偶的修辭。

1.旭華矢蕭瘟枉遙翻

A項(xiàng)中用“紅雨"比喻落花繽紛的景象。“隨心”

“著意"賦予了“紅雨”“青山"人的情感和意識(shí)。

2.毛澤東七律·長征

詩句在詞性、結(jié)構(gòu)等方面兩兩相對(duì)，句式整齊，音

3.舊社會(huì)給勞動(dòng)人民造成的深重災(zāi)難

二、選擇題

韻和諧，符合對(duì)偶的特點(diǎn)。

1.D【解析】D.拂煦(x心).。

2.C【解析】C項(xiàng)中“仿佛”“似乎"表示一種猜測，

2.C【解析】C.“三河”原指黃河、淮河、洛河。這里

并不是將他的臉色比作其他事物。所以沒有運(yùn)

泛指北方。

用比喻的修辭手法。

3.B

考點(diǎn)5.閱讀

三、簡答題

(一)

第一首描寫舊中國，色彩暗淡，人悲鬼歡；第二

1.序言背景心情描寫抒情

首反映新中國，色彩熱烈，春意盎然。

2.wangbihuawen

通過對(duì)比深刻地揭露和批判了舊中國的黑暗與

3.視覺聽覺深切同情強(qiáng)烈控訴

落后，熱情歌頸了新中國的優(yōu)越與欣欣向榮。

4.此聯(lián)既是對(duì)這首詩的總結(jié)，也是為下一首詩描寫

【考點(diǎn)探究】

新中國勞動(dòng)人民最終消滅血吸蟲病作的鋪墊。

考點(diǎn)1.字音

5.《七律二首送瘟神》毛澤東

1.C【解析】C.肆虐(nUè)，亟待(j)。

(二)

2.B【解析】A.悵惘(wang),華佗(hud)。C.瘡痰1.C【解析】C.詩歌中運(yùn)用對(duì)比手法，將舊中國和

(chuang)。D.偌大(ru6),蕭疏(xiāo)

新中國的不同景象呈現(xiàn)出來，但“寓景于情"表述

考點(diǎn)2.字形

不準(zhǔn)確，應(yīng)該是“寓情于景”，是把情感寄托在景

1.D【解析】D.“潰乏"應(yīng)為“匱乏”，“山青水秀"應(yīng)

物描寫之中。

為“山清水秀”。

2.D【解析】D.第一首“一樣悲歡逐逝波"并非“無

2.C【解析】A.“義氣風(fēng)發(fā)”應(yīng)為“意氣風(fēng)發(fā)"。B.

奈”，結(jié)合前一句詩理解，詩歌是通過神話意象含

“驚訝不以"應(yīng)為“驚訝不已”。D.“裁叛"應(yīng)為“裁

蓄表達(dá)舊中國無法根治疫病的歷史悲劇，詩人的

判”。

情感是“悲民之痛"而非“無奈”。

1…

中職教材解析與訓(xùn)猿語文職業(yè)模換

3.描繪了勞動(dòng)人民建設(shè)偉大祖國的場景，充分表現(xiàn)【考點(diǎn)探究】

出人民的勞動(dòng)智慧和力量，同時(shí)也滲透了“力拔

考點(diǎn)1.字音

山兮"的偉岸精神和自力更生的進(jìn)取意識(shí)。

1.C【解析】C.熏陶(t6o),眥鄰(pi)。

4.尾聯(lián)點(diǎn)題，總結(jié)全詩，回扣題目“送”字的意思，申

2.A【解析】B.荏苒(rn),范疇(ch6u)。C.土坯

明送瘟神的主題。

(pi)。D.支撩(cheng),嘹望(Iiào)。

稱瘟神為“君”，是對(duì)瘟神的謔稱，反語手法，幽默

考點(diǎn)2.字形

含蓄地表現(xiàn)了詩人對(duì)“瘟神”的蔑視和喇諷，同時(shí)

1.C【解析】C.“篷勃"應(yīng)為“蓬勃”，“碟變"應(yīng)為“蝶

也表明了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民消滅血吸蟲、

變”。

送走瘟神的決心，表現(xiàn)了勝利者的豪邁、樂規(guī)之

2.B【解析】B.“賑興"應(yīng)為“振興”，“撥地而起"應(yīng)

情，而且有濃郁的民俗風(fēng)情。

為“拔地而起”。

5.(1)第一首，內(nèi)容上寫舊中國瘟神猖獗、人民遭殃

考點(diǎn)3.修辭

的悲慘景象，情感上表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民命運(yùn)的深

1.B【解析】B項(xiàng)中的“一畝三分地”，是用具體的

切關(guān)懷和對(duì)舊社會(huì)的強(qiáng)烈憤恨，感情抑郁、語氣

數(shù)量詞來形容土地少，不是借代，判斷錯(cuò)誤。

哽咽。(2)第二首，內(nèi)容上描寫新中國勞動(dòng)人民

2.D【解析】D項(xiàng)中“是讀完一本書還是刷完朋友

圈？”“是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？"是對(duì)前面問題

在社會(huì)主義制度下，精神振奮，斗志昂揚(yáng)，戰(zhàn)勝瘟

神，征服自然，使祖國出現(xiàn)欣欣向榮的景象，情感

“我們用什么來文量時(shí)間呢”的回答，是自問自答

的形式，運(yùn)用的是設(shè)問的修辭手法。

上情緒熱烈、語調(diào)高亢。

考點(diǎn)4.標(biāo)點(diǎn)

二寧夏閩寧鎮(zhèn)：昔日干沙灘，今日金沙灘

1.D【解析】D項(xiàng)中，“遷得出、穩(wěn)得住、致得高"是

【知識(shí)鞏固】

句子的一部分，不是獨(dú)立完整的引用，所以句末

一、填空題

的句號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)外面。

1.塞麓瘠茬攜匾詮熏

2.B【解析】B項(xiàng)中，“星級(jí)文明戶”是活動(dòng)名稱，應(yīng)

2.議論抒情

該使用引號(hào)，而不是書名號(hào)。

3.文學(xué)性新聞通訊

考點(diǎn)5.閱讀

二、選擇題

(一)

1.B【解析】B.阡陌(qian).

l.giānbiansailù

2.A【解析】A.“鱗次櫛比"多用來形容房屋等密

2.鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一

集，和“錯(cuò)落有致”意思不同。

個(gè)地排列著，多用來形容房屋等密集。

3.D

拔地而起：形容山峰、建筑物等陡然矗立在地

三、簡答題

面上。

選材上用了以小見大的寫法，從小處落筆，向大3.原隆村村貌描寫

處開拓。例如課文以移民創(chuàng)業(yè)者萬軍紅為代表，

4.總寫了寧夏閩寧鎮(zhèn)的發(fā)展歷程，并引出了“如何

敘述了他從農(nóng)戶到創(chuàng)業(yè)者的變化，說明勞動(dòng)人民

做好‘鄉(xiāng)村振興’這篇大文章"的話題。

“遷得出、穩(wěn)得住、致得富”，也詮釋了通過勞動(dòng)創(chuàng)

引出正文部分對(duì)閩寧鎮(zhèn)20年來巨大變化及其原

造財(cái)富、改變生活的真理。（答案不唯一）

因的介紹。

2。第一部分知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)歸納與訓(xùn)練

第七單元

單元要點(diǎn)

課題

作者

主要內(nèi)容

文體

本文介紹了唐宋詩人詩中植物、候鳥所反映的物候知

唐宋大詩人

竺可楨

科普說

識(shí)，說明物候因地而異、因時(shí)而異的特點(diǎn)，并指明了物候研

詩中的物候

宛敏渭

明文

究的方向。

本文從動(dòng)物行為研究的視角介紹了動(dòng)物游戲方面的科

科普說

動(dòng)物游戲之謎

周立明

學(xué)知識(shí)，以及人類對(duì)動(dòng)物游戲行為的研究情況和研究成果，

明文

啟示人們積極地去探求動(dòng)物游戲的目的。

本文以荔枝為說明對(duì)象，介紹了荔枝的果形、果實(shí)，以

科學(xué)小

南州六月荔枝丹

賈祖璋

及習(xí)性、產(chǎn)地、栽培史等科學(xué)知識(shí)，并表達(dá)了對(duì)我國荔枝生

品文

產(chǎn)的信心和期待。

本文說明了統(tǒng)籌方法的基本原理，以學(xué)以致用的科學(xué)

科普說

統(tǒng)籌方法

華羅庚

態(tài)度建議讀者用統(tǒng)籌方法來考慮問題、指導(dǎo)工作

明文

作者在這篇演講中講述了建設(shè)北斗系統(tǒng)的背景、歷程、

原理和科技創(chuàng)新與應(yīng)用情況，不僅表達(dá)了對(duì)北斗系統(tǒng)領(lǐng)先

北斗，每一顆星

徐穎

國際的贊嘆，也自然流露出對(duì)北斗系統(tǒng)自主創(chuàng)新、服務(wù)全球

演講稿

都在閃亮

的自豪，既向讀者普及北斗系統(tǒng)的知識(shí)，又給讀者以精神的

洗禮。

唐宋大詩人詩中的物候

說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。

它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)以及

*動(dòng)物游戲之謎

規(guī)律性。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，包括廣告、說

課前積累

明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)

小品等。

1.了解說明文與科普文

(2)說明文的分類

說明文知識(shí)：

按照說明對(duì)象和說明目的，可以分為事

(1)說明文的概念

物說明文和事理說明文；按照語言風(fēng)格來

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解

分，可以分為平實(shí)說明文和文藝說明文（科

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中職教材解析與訓(xùn)練語文職業(yè)模塊

學(xué)小品)；按照說明特點(diǎn)來分，可以分為自然

讀者傳授科學(xué)知識(shí)。語言準(zhǔn)確、全面，在宣

科學(xué)說明文和社會(huì)科學(xué)說明文。

傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知

(3)說明文的三要素

識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。

內(nèi)容的科學(xué)性、說明的條理性、語言的

2.時(shí)代背景

準(zhǔn)確性。

《唐宋大詩人詩中的物候》

(4)說明文的三大結(jié)構(gòu)

竺可楨利用國內(nèi)外物候?qū)W研究成果，為

總分總式結(jié)構(gòu)：“總一分一總"式、“總

中國農(nóng)業(yè)發(fā)展提出了一系列有指導(dǎo)意義的

(概括)一分（具體）”式、“分一總"式。遞進(jìn)

見解。他一直將地理學(xué)看成經(jīng)世之學(xué)，經(jīng)世

式結(jié)構(gòu)。并列式結(jié)構(gòu)。

致用是竺可楨的一貫追求；他積極倡導(dǎo)現(xiàn)代

(5)說明順序

物候?qū)W研究的一個(gè)重要目的就是服務(wù)于農(nóng)

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

業(yè)生產(chǎn)。竺可楨曾經(jīng)指出，物候?qū)W除了幫助

(6)說明方法

選擇播種日期、預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，其成果還能用于

下定義、作詮釋、作比較、打比方、分類

農(nóng)業(yè)區(qū)劃、引種馴化等方面。因此在物候?qū)W

別、舉例子、作引用、列數(shù)字、列圖表等。

研究應(yīng)用上，竺可楨歷來重視其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

(7)說明文的語言

上的作用?；诖?，為了向廣大人民群眾推

說明文語言的主要特征是準(zhǔn)確、周密。

廣和普及物候?qū)W知識(shí)，竺可楨與宛敏渭合著

準(zhǔn)確，就是如實(shí)反映事物的客觀情況，

了《物候?qū)W》。

合乎科學(xué)。說明事物的范圍、程度、數(shù)量、方

《動(dòng)物游戲之謎》

位、狀態(tài)、性質(zhì)、功能等恰如其分，不走樣。

本文是一篇介紹動(dòng)物游戲的科普文章。

要做到語言準(zhǔn)確，必須準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)

近30年來，科學(xué)家們對(duì)動(dòng)物的游戲行為進(jìn)

及內(nèi)在聯(lián)系。

行了仔細(xì)的觀察和深入的研究，發(fā)現(xiàn)了很多

周密，指語言具有很強(qiáng)的邏輯性，周到、

有趣的現(xiàn)象，并提出了各自的看法：一些科

嚴(yán)密，沒有漏洞。要做到語言周密，除了思

路嚴(yán)密以外，還可以采用含義精確的術(shù)語，

學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物玩游戲是對(duì)其未來生活的排

或者對(duì)中心詞進(jìn)行修飾、限制，或使用含有

演或演習(xí)，有利于它們從小熟悉未來生活中

多種關(guān)系與層次的復(fù)句來表達(dá)。

必須掌握的各種“技能”，以及熟悉它們未來

當(dāng)然，由于說明內(nèi)容、讀者對(duì)象和作者

動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。還有一

語言習(xí)慣等方面的不同，說明文的語言也會(huì)

些科學(xué)家認(rèn)為，游戲行為是動(dòng)物的天性表

在準(zhǔn)確、周密的