PAGE12021年湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試模擬演練歷史一、選擇題1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，教育和學(xué)術(shù)下移到民間，如莊子所言“道術(shù)將為天下裂”，之后漸有思想解放的局面?！暗佬g(shù)”在當(dāng)時(shí)分化為A.分封制度 B.諸子百家 C.禮樂(lè)制度 D.三綱五?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】根據(jù)學(xué)術(shù)下移，以及春秋時(shí)期可得出這是百家爭(zhēng)鳴的局面，因此“道術(shù)”在當(dāng)時(shí)分化為了諸子百家的思想，B項(xiàng)正確；AC項(xiàng)當(dāng)時(shí)已經(jīng)存在，排除；D項(xiàng)是漢代出現(xiàn)的，排除D。2.小楚同學(xué)酷愛(ài)書(shū)法，經(jīng)常臨摹“顏體”楷書(shū)。有一天發(fā)現(xiàn)顏真卿的《祭侄文稿》（如圖）雖然有不少涂改的墨團(tuán)，卻被譽(yù)為“天下第二行書(shū)”。查閱史書(shū)方有所悟，顏真卿是在得知顏杲卿父子英勇就義后，激昂悲憤而寫(xiě)下這一傳世名作的。這說(shuō)明A.顏真卿書(shū)法造詣?wù)橛谕晟?B.行書(shū)比楷書(shū)更具審美功能C.唐代文化由守成走向創(chuàng)新 D.書(shū)法家氣節(jié)提升作品聲譽(yù)【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)“顏真卿是在得知顏杲卿父子英勇就義后，激昂悲憤而寫(xiě)下這一傳世名作的”，可以看出顏真卿有氣節(jié)所在，這使其雖然有涂改，卻被譽(yù)為“天下第二行書(shū)”，故反映出書(shū)法家氣節(jié)提升作品聲譽(yù)，D項(xiàng)正確；完善的說(shuō)法太絕對(duì)，排除A；材料沒(méi)有比較，不能得出B項(xiàng)；創(chuàng)新之處沒(méi)有體現(xiàn)，排除C。3.如圖改繪自譚其驤主編《中國(guó)歷史地圖集》，呈現(xiàn)的是唐宋時(shí)期今湖北境內(nèi)縣級(jí)治所的分布狀況。對(duì)比兩圖，其中的變化反映出A.高產(chǎn)作物普及 B.土地兼并加劇C.人口數(shù)量增加 D.冗兵問(wèn)題嚴(yán)重【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)唐宋時(shí)期今湖北境內(nèi)縣級(jí)治所分布狀況圖可以看出，宋代相較于唐朝，縣級(jí)的治所數(shù)量有所增加，頒布更加廣泛，因此反映出人口數(shù)量增加，因此要設(shè)置更多的縣，C項(xiàng)正確；來(lái)自美洲的高產(chǎn)作物明朝傳入，排除A；BD項(xiàng)與縣級(jí)治所增加沒(méi)有直接關(guān)系，排除。4.明朝政府在科舉中普遍采取“優(yōu)養(yǎng)”措施，生員、舉人參加鄉(xiāng)試、會(huì)試，歲貢生員入京，皆給予盤(pán)纏補(bǔ)助。這體現(xiàn)出A.民眾貧富差距的消弭 B.官員文化素質(zhì)的提高C.科舉考試程序的優(yōu)化 D.政權(quán)社會(huì)基礎(chǔ)的擴(kuò)大【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)“生員、舉人參加鄉(xiāng)試、會(huì)試，歲貢生員入京，皆給予盤(pán)纏補(bǔ)助”可以看出，明朝進(jìn)一步優(yōu)化的考生應(yīng)考的流程，不讓考生因盤(pán)纏問(wèn)題，而耽誤考試，C項(xiàng)正確；材料只涉及考生，而不是民眾，排除A項(xiàng)；材料涉及的是考試過(guò)程，而不是官員素質(zhì)，排除B項(xiàng)；材料中所涉及的人員并沒(méi)有擴(kuò)大，還是“生員、舉人”等人，因此基礎(chǔ)并沒(méi)有擴(kuò)大，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.清政府投入大量人力物力纂修的全國(guó)地理總志《嘉慶大清一統(tǒng)志》，以京師為首，依次分述直隸、盛京等22統(tǒng)部（?。┮约扒嗪?、西藏等地區(qū)。此舉的歷史意義在于A.維護(hù)國(guó)家主權(quán) B.擴(kuò)大地方自治C.強(qiáng)化三省職權(quán) D.建立行省制度【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)“纂修的全國(guó)地理總志《嘉慶大清一統(tǒng)志》，以京師為首，依次分述直隸、盛京等22統(tǒng)部（?。┮约扒嗪！⑽鞑氐鹊貐^(qū)”可得出清政府通過(guò)繪制全國(guó)的地圖，加強(qiáng)國(guó)家的領(lǐng)土主權(quán)意識(shí)，故A項(xiàng)正確；材料與自治無(wú)關(guān)，排除B；清代沒(méi)有三省制，排除C；元代行省已經(jīng)建立，排除D。6.有學(xué)者評(píng)價(jià)近代某革命綱領(lǐng)：“交織著現(xiàn)實(shí)和幻夢(mèng)，交織著徹底的斗爭(zhēng)性和不切實(shí)際的空想圖畫(huà)。既有由革命的烈火燃起來(lái)的大膽的想象，又充分暴露了小生產(chǎn)者的狹隘的實(shí)際主義?！边@一革命綱領(lǐng)A.體現(xiàn)了農(nóng)民反封建愿望 B.推動(dòng)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C.取得了良好的實(shí)踐效果 D.反映了資產(chǎn)階級(jí)的要求【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)“交織著現(xiàn)實(shí)和幻夢(mèng)，交織著徹底的斗爭(zhēng)性和不切實(shí)際的空想圖畫(huà)。既有由革命的烈火燃起來(lái)的大膽的想象，又充分暴露了小生產(chǎn)者的狹隘的實(shí)際主義。”可得出這是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)中的《天朝田畝制度》，根據(jù)所學(xué)，其反映出農(nóng)民要求反對(duì)封建土地私有制的美好愿望，故A項(xiàng)正確，排除D；《天朝田畝制度》并沒(méi)有真正實(shí)施，不能推動(dòng)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也沒(méi)有好的效果，排除BC。7.1918年初，山西太原人劉大鵬的日記寫(xiě)道：“吾邑實(shí)行剪發(fā)一月有奇，警佐下鄉(xiāng)，警兵到村，莫不剪人之一陽(yáng)曲縣知事亦親自下鄉(xiāng)剪發(fā)?！边@反映出A.北洋政府統(tǒng)治黑暗 B.移風(fēng)易俗行之不易C.復(fù)辟基礎(chǔ)依然深厚 D.衛(wèi)生觀念有待普及【答案】B【解析】【詳解】從材料信息可以看出，民國(guó)建立后，有人已經(jīng)剪發(fā)一個(gè)多月了，有的地方卻還有很多人沒(méi)有剪，還要縣知事、警兵等人到村里督促剪發(fā)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)移風(fēng)易俗行之不易，B項(xiàng)正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)黑暗，排除A；留發(fā)并不代表有復(fù)辟的根基，排除C；材料與衛(wèi)生無(wú)關(guān)，排除D。8.曾有早期馬克思主義者指出：“資本國(guó)在中國(guó)培植的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力，早已根深蒂固，牢不可破……（中國(guó)）要想發(fā)展資本主義和各資本國(guó)為經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)，恐怕要糟到極點(diǎn)了?！弊髡哒J(rèn)為A.中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡 B.民族工業(yè)發(fā)展獲得有利條件C.資本主義無(wú)法解決中國(guó)問(wèn)題 D.軍閥利用帝國(guó)主義維持統(tǒng)治【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)“（中國(guó)）要想發(fā)展資本主義和各資本國(guó)為經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)，恐怕要糟到極點(diǎn)了”可以看出，馬克思認(rèn)為中國(guó)想通過(guò)發(fā)展本國(guó)的資本主義抗衡西方國(guó)家，是不可能的，即在中國(guó)走資本主義道路是不可能的，故C項(xiàng)正確；材料沒(méi)有反映中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題，排除A；根據(jù)“資本國(guó)在中國(guó)培植的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力，早已根深蒂固，牢不可破”可得出民族工業(yè)受到外國(guó)資本主義的壓迫，因此不是有利條件，排除B；材料沒(méi)有體現(xiàn)軍閥，排除D。9.《紅星照耀中國(guó)》作者埃德加.斯諾回憶1936年在延安采訪：“他（毛澤東）的看法一旦用英語(yǔ)發(fā)表出去，盡管?chē)?guó)民黨實(shí)行新聞檢查，也會(huì)傳回大多數(shù)中國(guó)知識(shí)分子的耳朵里。”斯諾的采訪報(bào)道A.擴(kuò)大了延安的政治影響力 B.促進(jìn)了國(guó)共合作共同抗日C.緩和了國(guó)共兩黨之間矛盾 D.鞏固了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)“（毛澤東）的看法一旦用英語(yǔ)發(fā)表出去，盡管?chē)?guó)民黨實(shí)行新聞檢查，也會(huì)傳回大多數(shù)中國(guó)知識(shí)分子的耳朵里”可以看出斯諾的采訪報(bào)道，雖然有可以受到國(guó)民黨的阻撓，但客觀上擴(kuò)大了延安的政治影響力，使更多的知識(shí)分子及中國(guó)人了解延安，A項(xiàng)正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)合作抗日的問(wèn)題，排除B項(xiàng)；緩和矛盾的說(shuō)法不符合主旨，排除C；鞏固了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)1937年才建立，排除D項(xiàng)。10.根據(jù)1979~1982年全國(guó)自銷(xiāo)機(jī)構(gòu)及零售額的統(tǒng)計(jì)情況（如表）可知項(xiàng)目1979198019811982自銷(xiāo)機(jī)構(gòu)（個(gè)）2832111801737322052自銷(xiāo)人員（人）1983379920142912181564自銷(xiāo)零售額（億元）103.6165.0195.4216.8社會(huì)商品零售總額占比5.8%7.7%8.3%8.4%A.企業(yè)改革已進(jìn)入深水區(qū) B.企業(yè)自主權(quán)逐步擴(kuò)大C.自產(chǎn)自銷(xiāo)成為行業(yè)主流 D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已確立【答案】B【解析】【詳解】從1979~1982年全國(guó)自銷(xiāo)機(jī)構(gòu)及零售額的統(tǒng)計(jì)情況可以看出，其機(jī)構(gòu)、人員、額度等都在不斷增加，這反映出我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革過(guò)程中，企業(yè)的自主權(quán)在不斷擴(kuò)大，B正確；企業(yè)改革此時(shí)才剛剛開(kāi)始，排除A項(xiàng)；材料只涉及到自產(chǎn)自銷(xiāo)的情況，沒(méi)有與其它渠道比較，不能得出C項(xiàng)結(jié)論，排除C；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)是1992年提出的，排除D。11.西方學(xué)者認(rèn)為，羅馬人的政治智慧勝過(guò)希臘人，羅馬不但能進(jìn)行征服，而且還能與被征服者分享征服的成果。這說(shuō)明羅馬A.延續(xù)希臘統(tǒng)治策略 B.共和政體不斷完善C.擴(kuò)展公民權(quán)至全境 D.宗教信仰趨于平等【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)“羅馬不但能進(jìn)行征服，而且還能與被征服者分享征服的成果”可得出，隨著羅馬不斷地對(duì)外擴(kuò)張，羅馬的公民權(quán)范圍不斷擴(kuò)大，使其被征服地區(qū)的人民也享有羅馬的公民權(quán)，分享羅馬的成果，故C正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)希臘的政策是什么，排除A；隨著羅馬征服的地區(qū)越來(lái)越多，羅馬后來(lái)由共和制轉(zhuǎn)變?yōu)榈壑?，排除B；材料沒(méi)有體現(xiàn)宗教，排除D。12.中世紀(jì)歐洲人曾繪圖（如圖）嘲笑“地球是圓形”的觀點(diǎn)，徹底改變嘲笑者看法的歷史事件是A.迪亞士到達(dá)好望角 B.哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸C.達(dá).伽馬遠(yuǎn)航至印度 D.麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行證明了地圓學(xué)說(shuō)正確性，徹底改變嘲笑者看法，D項(xiàng)正確；ABC項(xiàng)與主旨無(wú)關(guān)，排除。13.1689年《權(quán)利法案》為英國(guó)國(guó)王接受后，經(jīng)過(guò)幾十年的實(shí)踐，在國(guó)王和議會(huì)之間建立起一套穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)的工作機(jī)制。這體現(xiàn)出A.君主立憲制確立 B.國(guó)王淡出政壇C.議會(huì)兩黨制形成 D.內(nèi)閣權(quán)力增強(qiáng)【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)“經(jīng)過(guò)幾十年的實(shí)踐，在國(guó)王和議會(huì)之間建立起一套穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)的工作機(jī)制”可得出，英國(guó)在國(guó)王與議會(huì)之間形成了較穩(wěn)定的關(guān)系，即國(guó)王已經(jīng)逐步成為國(guó)家的象征而不處于統(tǒng)而不治的狀態(tài)，說(shuō)明英國(guó)已經(jīng)是一個(gè)典型的君主立憲制國(guó)家，A正確；國(guó)王并沒(méi)有淡出政壇，其仍然是國(guó)家的象征，也是國(guó)家的元首，排除B；材料沒(méi)有涉及到政黨，排除C；材料與內(nèi)閣無(wú)關(guān)，排除D。14.蘇聯(lián)擁有先進(jìn)核武器后，法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)曾質(zhì)疑北約還能否保護(hù)歐洲安全，認(rèn)為法國(guó)應(yīng)該排除對(duì)美國(guó)的“屈從”，按照自己的意愿在歐洲和世界行動(dòng)。這表明法國(guó)力圖A.脫離美國(guó)主導(dǎo)的西方聯(lián)盟 B.爭(zhēng)奪歐洲霸權(quán)C.奉行相對(duì)獨(dú)立的外交政策 D.單獨(dú)對(duì)抗蘇聯(lián)【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)“認(rèn)為法國(guó)應(yīng)該排除對(duì)美國(guó)的“屈從”，按照自己的意愿在歐洲和世界行動(dòng)”可得出，隨著西歐實(shí)力的增強(qiáng)，以及冷戰(zhàn)局勢(shì)的變化，法國(guó)力圖奉行相對(duì)獨(dú)立的外交政策，以最大限度維護(hù)國(guó)家的利益，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)是對(duì)材料主旨的誤讀，排除A；法國(guó)沒(méi)有想爭(zhēng)奪霸權(quán)，排除B；“單獨(dú)”的說(shuō)法錯(cuò)誤，排除D。15.二戰(zhàn)后，新獨(dú)立的印度人和受過(guò)高等教育的西部非洲人繼續(xù)使用英語(yǔ)，獨(dú)立后的前法屬殖民地國(guó)家的一些領(lǐng)導(dǎo)人以能講完美的法語(yǔ)而自豪，熱衷于用法國(guó)藝術(shù)品裝飾府邸。這說(shuō)明（）A.前殖民地本土語(yǔ)言消亡 B.前殖民地深受西方文化影響C.政治精英重視語(yǔ)言改革 D.前殖民地缺乏獨(dú)立的政治基礎(chǔ)【答案】B【解析】【詳解】本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是二戰(zhàn)后（世界）。材料反映了一些獨(dú)立后的前殖民地國(guó)家的人們?nèi)匀皇褂迷鞣阶谥鲊?guó)的語(yǔ)言，這說(shuō)明獨(dú)立后的前殖民地國(guó)家深受西方文化影響，B項(xiàng)正確；獨(dú)立后的前殖民地國(guó)家中的一些人使用原宗主國(guó)的語(yǔ)言，并不意味著本土語(yǔ)言的消亡，也不是“重視語(yǔ)言改革”的表現(xiàn)，排除AC項(xiàng)；題干內(nèi)容不能說(shuō)明前殖民地缺乏獨(dú)立的政治基礎(chǔ)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。16.據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界貿(mào)易額年均增長(zhǎng)率1948~1966年為6.6%，1966~1977年為9.2%。20世紀(jì)80年代增速有所放緩，90年代世界貿(mào)易額峰值相當(dāng)于1980年的兩倍。這體現(xiàn)出A.布雷頓森林體系崩潰 B.區(qū)域性經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟的出現(xiàn)C.國(guó)際石油危機(jī)的爆發(fā) D.經(jīng)濟(jì)全球化的曲折前行【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)“世界貿(mào)易額年均增長(zhǎng)率1948~1966年為6.6%，1966~1977年為9.2%。20世紀(jì)80年代增速有所放緩”可以得出全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在二戰(zhàn)后呈現(xiàn)時(shí)高時(shí)低的狀態(tài)，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的曲折前行，D項(xiàng)正確；布雷頓森林體系涉及的是金融，排除A；材料與區(qū)域性聯(lián)合無(wú)關(guān)，排除B；國(guó)際石油危機(jī)的爆發(fā)在70年代，不能反映材料中50-60年代的信息，排除C。二、非選擇題17.【儒家思想的演變】材料一漢朝建立后，先秦儒家經(jīng)典《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》皆有儒生弟子傳承。漢武帝時(shí)期，“黜黃老、刑名百家之言，延文學(xué)儒者以百數(shù)，而公孫弘以治《春秋》為丞相封侯，天下學(xué)士靡然向風(fēng)”。政府設(shè)立五經(jīng)博士，博士雖不參加實(shí)際政務(wù)，但常得預(yù)聞?wù)?wù)會(huì)議，因此對(duì)政治發(fā)生重大影響。此外，為博士設(shè)立弟子員。自此漸有文學(xué)入仕之正途?！獡?jù)《漢書(shū)·儒林傳》錢(qián)穆《國(guó)史大綱》材料二魏晉南北朝時(shí)期，佛教、道教盛行，儒學(xué)的權(quán)威性被嚴(yán)重削弱。隋文帝從鞏固中央集權(quán)出發(fā)，推行以儒學(xué)為本、三教并用的政策，“超擢奇雋，厚賞諸儒，京邑達(dá)乎四方，皆啟黌?！??！爸兄萑逖胖?，自漢、魏以來(lái)，一時(shí)而已”。儒學(xué)思想的主導(dǎo)地位得以復(fù)蘇?！獡?jù)《隋書(shū).儒林傳》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的主要途徑。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出漢與隋確立儒學(xué)正統(tǒng)地位的歷史背景之異同?！敬鸢浮勘揪硭写鸢竷H供參考，請(qǐng)等待官方正式答案

（1）途徑：傳承先秦儒家經(jīng)典；漢武帝時(shí)期，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；政府設(shè)立五經(jīng)博士，參與政務(wù)，教授儒生；中央設(shè)太學(xué)，地方建立郡國(guó)學(xué)校，儒學(xué)教育官方化；漢武帝重用儒生，表彰六經(jīng)。

（2）異：外部環(huán)境不同：漢代儒學(xué)面臨道家等學(xué)說(shuō)的壓力，隋朝儒學(xué)面臨佛教、道教的挑戰(zhàn)；方式不同：漢代排斥其他家思想，而隋朝吸納了佛教、道教思想的合理因素。

同：儒學(xué)都面臨困境；都是為加強(qiáng)統(tǒng)治的需要；都重用儒生、重視儒學(xué)教育?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）根據(jù)材料一“漢朝建立后，先秦儒家經(jīng)典《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》皆有儒生弟子傳承”，可得出，漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的主要途徑是：傳承先秦儒家經(jīng)典；根據(jù)材料一“漢武帝時(shí)期，‘黜黃老、刑名百家之言，延文學(xué)儒者以百數(shù)，而公孫弘以治《春秋》為丞相封侯，天下學(xué)士靡然向風(fēng)’”，可得出，漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的主要途徑是：漢武帝時(shí)期，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；根據(jù)材料一“政府設(shè)立五經(jīng)博士，博士雖不參加實(shí)際政務(wù)，但常得預(yù)聞?wù)?wù)會(huì)議，因此對(duì)政治發(fā)生重大影響。此外，為博士設(shè)立弟子員。自此漸有文學(xué)入仕之正途”，可得出，漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的主要途徑是：政府設(shè)立五經(jīng)博士，參與政務(wù)，教授儒生；結(jié)合所學(xué)可知，漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的主要途徑還有“中央設(shè)太學(xué)、地方建立郡國(guó)學(xué)校，儒學(xué)教育官方化；漢武帝重用儒生，表彰六經(jīng)”。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從外部環(huán)境不同、方式等角度分析漢與隋確立儒學(xué)正統(tǒng)地位的歷史背景的不同之處；從儒學(xué)都面臨困境、為加強(qiáng)統(tǒng)治的需要、重視程度等角度分析漢與隋確立儒學(xué)正統(tǒng)地位的歷史背景的相同之處。18.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一：1949年12月，第一次全國(guó)教育工作會(huì)議確定了國(guó)家教育工作的總方針，其中規(guī)定：中華人民共和國(guó)的教育是新民主主義的教育，它的主要任務(wù)是提高人民文化水平，培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才，肅清封建的、買(mǎi)辦的、法西斯的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想；教育必須為國(guó)家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校必須為工農(nóng)開(kāi)門(mén)。會(huì)議認(rèn)為，必須對(duì)舊教育進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的改造?！幾浴吨腥A人民共和國(guó)專(zhuān)題史稿》材料二：1946～1965年全國(guó)中等學(xué)校學(xué)生人數(shù)變化示意圖（單位：萬(wàn)人）備注：中等學(xué)校包括中等師范學(xué)校、技工學(xué)校、普通中學(xué)、工農(nóng)中學(xué)及預(yù)科、農(nóng)業(yè)中學(xué)和職業(yè)中學(xué)?！獡?jù)《中華人民共和國(guó)重要教育文獻(xiàn)·附錄》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納新中國(guó)成立后教育性質(zhì)的根本變化。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選擇新中國(guó)成立后任一時(shí)段，概括該時(shí)段的教育成就并分析其原因?！敬鸢浮浚?）根本變化：從半殖民地半封建教育向新民主主義和社會(huì)主義教育轉(zhuǎn)變。（2）成就及原因：1949-1952年：成就：徹底改造了舊教育。原因：新中國(guó)成立；《共同綱領(lǐng)》的保障；國(guó)家政策支持；廣大教育工作者的努力。1953-1956年：成就：人民教育事業(yè)確立發(fā)展。原因：經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展；人民政權(quán)的鞏固；過(guò)渡時(shí)期總路線(xiàn)的制定；“向工農(nóng)和工農(nóng)子女‘開(kāi)門(mén)’”的教育方針政策的制定；1954年憲法的保障：蘇聯(lián)的影響；廣大教育工作者的努力。1956-1965年：成就：中國(guó)教育事業(yè)初步形成了比較完整的國(guó)民教育體系。原因：社會(huì)主義制度基本確立；“一五計(jì)劃”的成就：教育方針的制定；“兩種教育制度”的推動(dòng)；“雙百”方針的提出；廣大教育工作者的努力?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）根本變化：根據(jù)材料“肅清封建的、買(mǎi)辦的、法西斯的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想；教育必須為國(guó)家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校必須為工農(nóng)開(kāi)門(mén)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，從半殖民地半封建教育向新民主主義和社會(huì)主義教育轉(zhuǎn)變。（2）成就及原因：1949-1952年：成就：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，徹底改造了舊教育。原因：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，從政治方面分析，新中國(guó)成立；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，《共同綱領(lǐng)》的保障；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，國(guó)家政策支持；從主觀方面分析，廣大教育工作者的努力。1953-1956年：成就：根據(jù)曲線(xiàn)圖可以看出，這一時(shí)期人民教育事業(yè)確立發(fā)展。原因：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，人民政權(quán)的鞏固；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，過(guò)渡時(shí)期總路線(xiàn)的制定；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，“向工農(nóng)和工農(nóng)子女‘開(kāi)門(mén)’”的教育方針政策的制定；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1954年憲法的保障；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，蘇聯(lián)的影響；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，廣大教育工作者的努力。1956-1965年：成就：從曲線(xiàn)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這一時(shí)期，中國(guó)教育事業(yè)初步形成了比較完整的國(guó)民教育體系。原因：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，社會(huì)主義制度基本確立；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，“一五計(jì)劃”的成就；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，教育方針的制定；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，“兩種教育制度”的推動(dòng)；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知1956年“雙百”方針的提出，推動(dòng)了教育發(fā)展；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，廣大教育工作者的努力。19.【歐洲的興與衰】材料一19世紀(jì)以前，亞洲（除印度外）以及非洲的大部分地區(qū)還是獨(dú)立的，與歐洲幾乎沒(méi)有任何政治聯(lián)系。然而，到19世紀(jì)晚期，整個(gè)非洲幾乎都被歐洲列強(qiáng)瓜分殆盡，亞洲的政治和經(jīng)濟(jì)也被歐洲所控制。到下個(gè)世紀(jì)時(shí)，歐洲的優(yōu)勢(shì)地位已經(jīng)使全球經(jīng)濟(jì)聯(lián)為一體?！獡?jù)【美】唐納德.卡根等《西方的遺產(chǎn)》材料二1945年結(jié)束的戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)全面戰(zhàn)爭(zhēng)，它切斷了世界歷史。歐洲最初挑動(dòng)暴力，后來(lái)又承受暴力，受到極大的創(chuàng)傷，戰(zhàn)爭(zhēng)從未造成如此慘重的傷亡。美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)的崛起表明曾經(jīng)統(tǒng)治世界的歐洲正在走向沒(méi)落?！獡?jù)【法】阿爾德伯特等《歐洲史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括歐洲優(yōu)勢(shì)地位形成的歷史條件。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明歐洲優(yōu)勢(shì)地位喪失的原因。【答案】（1）歷史條件：

主觀：工業(yè)革命，資本主義發(fā)展；資產(chǎn)階級(jí)代議制民主制確立；殖民擴(kuò)張，以歐洲為中心的世界市場(chǎng)形成；科技進(jìn)步；思想解放等。

客觀：亞非國(guó)家逐漸落伍。

（2）原因：第二次世界大戰(zhàn)的破壞；美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)的崛起；廣大第三世界的發(fā)展；世界多極化發(fā)展的趨勢(shì)等?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從主觀、客觀兩方面概括歐洲優(yōu)勢(shì)地位形成的歷史條件。主觀方面從經(jīng)濟(jì)、政治、市場(chǎng)、科技、思想等方面概括；客觀方面主要是亞非國(guó)家逐漸落伍。（2）根據(jù)材料二“1945年結(jié)束的戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)全面戰(zhàn)爭(zhēng)，它切斷了世界歷史。歐洲最初挑動(dòng)暴力，后來(lái)又承受暴力，受到極大的創(chuàng)傷，戰(zhàn)爭(zhēng)從未造成如此慘重的傷亡……”，可得出，歐洲優(yōu)勢(shì)地位喪失的原因是：第二次世界大戰(zhàn)的破壞；根據(jù)材料二“……美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)的崛起表明曾經(jīng)統(tǒng)治世界的歐洲正在走向沒(méi)落”，可得出，歐洲優(yōu)勢(shì)地位喪失的原因是：美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)的崛起；結(jié)合所學(xué)可知，歐洲優(yōu)勢(shì)地位喪失的原因還有“廣大第三世界的發(fā)展、世界多極化發(fā)展的趨勢(shì)等”。20.【電報(bào)與近代中國(guó)】小楚同學(xué)在校園文化節(jié)中承擔(dān)“電報(bào)與近代中國(guó)”展板的設(shè)計(jì)任務(wù)，通過(guò)搜集整理。摘抄出如下資料：◆19世紀(jì)中葉，歐美電報(bào)業(yè)務(wù)迅速發(fā)展起來(lái)?？缪箅娎|使得商品的供需、價(jià)格及前景等重要信息瞬息可知。同期的中國(guó)依舊以驛站、民信局進(jìn)行通信?！?863年前后，列強(qiáng)要求在華開(kāi)辦電報(bào)業(yè)務(wù)?？偫硌瞄T(mén)認(rèn)為列強(qiáng)先于中方獲知信息，中方將信受制約，且線(xiàn)路一旦損壞，容易引發(fā)糾紛，因而堅(jiān)決反對(duì)。◆1870年，清政府認(rèn)識(shí)到既然難以拒絕列強(qiáng)，“不如我自為之”，架設(shè)電線(xiàn)(即電報(bào)線(xiàn))、辦理電報(bào)，可以“分洋商之利”?！?874年，日本侵略臺(tái)灣，清政府消息不靈，決策滯后，認(rèn)識(shí)到興辦電報(bào)之緊迫。沈葆楨奏請(qǐng)?jiān)诟＝ê团_(tái)灣之間架設(shè)電線(xiàn)。◆1880年，李鴻章奏請(qǐng)?jiān)谏虾Ｅc天津之間架設(shè)電線(xiàn)?！?881年前后，為