Unit4Boddy'shouse說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)北師大版（一起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“Boddy'shouse”單元，旨在讓學(xué)生掌握關(guān)于房屋、家具及家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，結(jié)合圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。通過(guò)豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)觀察圖片和情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)以及一些基本的問(wèn)候語(yǔ)。他們對(duì)于顏色、數(shù)字、家庭成員等基礎(chǔ)詞匯有一定的了解，但關(guān)于房屋、家具及家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往能夠積極參與課堂活動(dòng)，喜歡通過(guò)游戲和歌曲等形式來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較好的語(yǔ)言模仿能力，而部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察圖片和視頻來(lái)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和跟讀來(lái)提高語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Boddy'shouse”這一單元時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于房屋、家具等英語(yǔ)詞匯的記憶和運(yùn)用；二是對(duì)于家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系的理解；三是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能出現(xiàn)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際語(yǔ)境而難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材配套平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如房屋模型、家具模型）、圖片卡片、PPT課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員。

2.提出問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)圖片中的家庭成員，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)說(shuō)出家庭成員的稱(chēng)呼。

3.激發(fā)興趣：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握關(guān)于房屋、家具及家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：房屋、家具及家庭成員的英語(yǔ)詞匯和句型。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.教師展示房屋和家具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

b.教師講解家庭成員的稱(chēng)呼，如father,mother,brother,sister等。

c.教師展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系。

d.教師示范句型，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”，并讓學(xué)生跟讀。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)形式：小組合作，完成任務(wù)卡。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.完成任務(wù)卡，用英語(yǔ)描述家庭成員及他們的職業(yè)。

b.根據(jù)圖片，用英語(yǔ)描述房屋和家具。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)目的：檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.提問(wèn)內(nèi)容：

a.能否用英語(yǔ)描述家庭成員？

b.能否用英語(yǔ)說(shuō)出房屋和家具的名稱(chēng)？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：讓學(xué)生用英語(yǔ)回答關(guān)于家庭成員和房屋的問(wèn)題。

2.小組討論：教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組討論并完成一個(gè)任務(wù)卡。

3.小組展示：每個(gè)小組展示他們的討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小故事，描述家庭成員的生活。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師提供故事框架，如：家庭成員在周末去公園玩。

b.學(xué)生根據(jù)框架，用英語(yǔ)編寫(xiě)故事。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家的情況，如家庭成員、房屋和家具。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)于房屋、家具及家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom,table,chair,father,mother,brother,sister等。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，例如：“Thisismybedroom.Ithasabed,atable,andachair.”（這是我的臥室。它有一張床、一張桌子和一把椅子。）

3.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)中，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行基本的交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和描述家庭情況。

4.聽(tīng)力理解：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠聽(tīng)懂教師和同伴的英語(yǔ)描述，提高聽(tīng)力理解能力。

5.觀察力與想象力：學(xué)生在觀察圖片和討論家庭成員關(guān)系時(shí)，能夠提高觀察力和想象力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

6.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.跨文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的家庭生活，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化意識(shí)，尊重和理解不同文化背景下的生活方式。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，能夠自主查找資料，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，找出不足，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于課堂互動(dòng)的深度和廣度，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠牢固。為了提高課堂互動(dòng)的質(zhì)量，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，并給予更多的正面反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

其次，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。為了更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我打算在課堂上實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

再者，關(guān)于教學(xué)資源的利用，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課中的一些多媒體資源并沒(méi)有得到充分的利用。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)資源的整合和優(yōu)化，確保每個(gè)資源都能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，避免資源的浪費(fèi)。

此外，我在課堂管理上也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前明確小組討論的規(guī)則，并在討論過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控，確保討論的有序進(jìn)行。

在教學(xué)方法的改進(jìn)上，我認(rèn)識(shí)到單純的理論講解并不能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。