2024秋八年級英語上冊Module2MyhometownandmycountryUnit1It'stallerthanmanyotherbuildings說課稿（新版）外研版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024秋八年級英語上冊Module2MyhometownandmycountryUnit1It'stallerthanmanyotherbuildings

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)描述家鄉(xiāng)和國家的建筑，學(xué)生能夠提高英語聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)對中外文化差異的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握描述建筑高度的英語表達(dá)方式，如“tallerthan”和“shorterthan”。

-舉例解釋：通過課堂活動(dòng)，學(xué)生需要能夠正確使用這些表達(dá)方式來描述不同建筑的高度。例如，教師可以展示圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學(xué)生練習(xí)句子如"Thetoweristallerthanthehouse."和"Thehouseisshorterthantheschool."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確運(yùn)用比較級和最高級結(jié)構(gòu)描述建筑的高度。

-舉例解釋：學(xué)生可能難以理解如何正確使用比較級（如"taller"和"shorter"）和最高級（如"thetallest"和"theshortest"）。為了突破這一難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：

-先通過簡單的例子（如"Thisboxistallerthanthatbox."）幫助學(xué)生理解比較級的使用。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，比較圖片中的建筑，然后使用正確的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。

-使用表格或圖表來展示不同建筑的高度，并指導(dǎo)學(xué)生如何將這些信息轉(zhuǎn)化為比較級和最高級的句子。

-最后，通過角色扮演或?qū)懽骶毩?xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實(shí)例，講解比較級和最高級的使用規(guī)則，幫助學(xué)生建立正確的語言概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)描述建筑高度，提高語言表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：通過角色扮演和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固語言技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同建筑圖片，直觀展示比較級和最高級的使用場景。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.實(shí)物教具：使用模型或?qū)嵨铮寣W(xué)生直觀感受高度差異，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們對自己的家鄉(xiāng)有什么印象？有沒有什么特別的建筑？請舉例說明。”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽并做簡要記錄。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示家鄉(xiāng)或國家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述：“請大家看這張圖片，這是我們的家鄉(xiāng)/國家，你們覺得這里有什么特別的建筑嗎？”

2.學(xué)生描述圖片中的建筑，老師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

三、新課講解（25分鐘）

1.老師講解比較級和最高級的用法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明：

-比較級：表示兩者之間的大小、長短、高低等，如"taller"（高的）、"shorter"（矮的）。

-最高級：表示三者或三者以上之間的大小、長短、高低等，如"thetallest"（最高的）、"theshortest"（最矮的）。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師給出的例子，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)描述圖片中的建筑高度：

-例如，描述一座高樓：“Thisbuildingistallerthanthehouse.Itisthetallestbuildinginourcity.”

-學(xué)生跟讀并嘗試自己描述，老師給予個(gè)別指導(dǎo)和糾正。

四、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)建筑，討論并描述其特點(diǎn)。

2.小組展示：每組派代表向全班展示討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價(jià)。

3.老師對每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師給出一些句子，讓學(xué)生判斷是否正確，并說明理由。

-例如：“Thetreeistallerthanthecar.（對/錯(cuò)）”學(xué)生判斷并說明原因。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師給出的句子，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了比較級和最高級的用法，以及如何描述建筑的高度。希望大家能夠掌握這些知識(shí)，并在日常生活中靈活運(yùn)用?！?/p>

2.作業(yè)布置：

-學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述自己家鄉(xiāng)或國家的著名建筑，要求語句通順，用詞準(zhǔn)確。

-學(xué)生收集家鄉(xiāng)或國家的建筑圖片，并在課堂上展示。

七、課堂反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對不足之處，制定改進(jìn)措施，以提高今后的教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：除了本節(jié)課中學(xué)習(xí)的比較級和最高級詞匯外，可以引入更多與建筑相關(guān)的詞匯，如"architectural"（建筑學(xué)的）、"landmark"（地標(biāo)）、"construction"（建筑）、"design"（設(shè)計(jì)）等。

-文化背景拓展：介紹不同國家和地區(qū)的著名建筑，如中國的長城、法國的埃菲爾鐵塔、印度的泰姬陵等，讓學(xué)生了解建筑背后的歷史和文化。

-圖片和視頻資源：收集與不同建筑風(fēng)格和結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片和視頻，如哥特式、巴洛克式、現(xiàn)代主義等，幫助學(xué)生直觀感受建筑的魅力。

2.拓展建議

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于建筑歷史的書籍或文章，如《世界建筑史》、《建筑的藝術(shù)》等，增加對建筑文化的了解。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐闹ㄖ?，親身體驗(yàn)建筑的魅力，并嘗試用英語描述所見所感。

-課外練習(xí)：布置一些與建筑相關(guān)的英語寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)建筑的英語短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的“理想家園”規(guī)劃，要求使用所學(xué)的比較級和最高級結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參與線上或線下的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)交流關(guān)于建筑的話題，提高口語表達(dá)能力。

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查并介紹一個(gè)他們感興趣的建筑項(xiàng)目，包括其設(shè)計(jì)理念、建造過程和影響，以此提升綜合運(yùn)用英語的能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一種自我審視和提升的過程，今天我想就今天這節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來。特別是在描述家鄉(xiāng)建筑的部分，學(xué)生的參與度非常高，他們能夠積極地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

在講解新課的過程中，我注意到了幾個(gè)細(xì)節(jié)。首先，我盡量使用簡單的語言和例子來解釋比較級和最高級的用法，因?yàn)槲抑腊四昙壍膶W(xué)生在這個(gè)階段對語法的學(xué)習(xí)還處于初步階段。我使用了圖片和實(shí)物模型來幫助學(xué)生理解，這比單純的文字講解更直觀有效。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在學(xué)生練習(xí)描述建筑高度的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于比較級和最高級的用法還是不太熟練，他們在使用時(shí)容易混淆。這可能是由于他們在平時(shí)的練習(xí)中接觸的比較級和最高級不夠多，或者是他們對這些結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)和講解。

在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我使用了多媒體設(shè)備來展示圖片和視頻，這確實(shí)提高了課堂的趣味性和直觀性。但是，我也注意到有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強(qiáng)，他們可能會(huì)忽略了對文本內(nèi)容的深入理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡，既要利用多媒體提高課堂效果，也要引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，深入理解知識(shí)。

此外，課堂活動(dòng)的組織也是我需要反思的一個(gè)方面。雖然小組討論和展示環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，但也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)過于依賴組長，自己不主動(dòng)發(fā)言；還有一些學(xué)生在展示時(shí)，由于緊張，表達(dá)不夠流暢。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共演講能力。

1.加強(qiáng)語法講解的深度和廣度，確保學(xué)生能夠熟練掌握比較級和最高級的用法。

2.優(yōu)化教學(xué)手段，既要利用多媒體提高課堂效果，也要引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，深入理解知識(shí)。

3.重視課堂活動(dòng)的組織，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共演講能力。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們都能在課堂上有所收獲。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)逐步提高，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-比較級和最高級結(jié)構(gòu)的使用，如"tallerthan"、"shorterthan"、"thetallest"、"theshortest"。

-描述建筑高度的基本句型，如"Itis+形容詞比較級+than+句子"和"Itis+形容詞最高級+in/among+復(fù)數(shù)名詞"。

②重點(diǎn)詞匯：

-taller

-shorter

-tallest

-shortest

-building

-landmark

-architectural

-construction

③重點(diǎn)句型：

-"Itistaller/shorterthanmanyotherbuildings."

-"Itisthetalles