第十三課?我的學習習慣說課稿-2025-2026學年小學心理健康南大版二年級-南大版一、課程基本信息

1.課程名稱：我的學習習慣

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自主學習能力；增強自我管理意識，學會時間規(guī)劃；發(fā)展良好的學習態(tài)度，提升學習成就感。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已具備基本的閱讀能力和基礎數(shù)學知識，對時間概念有一定的理解，但具體到學習習慣的培養(yǎng)還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持興趣。學生的能力差異較大，部分學生可能已開始嘗試自我管理，而大多數(shù)學生則需要教師引導。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和圖表理解內容；部分學生則更喜歡動手操作和游戲化學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在培養(yǎng)學習習慣時可能會遇到時間管理困難、缺乏自律性、難以堅持等挑戰(zhàn)。此外，由于學習習慣的培養(yǎng)是一個長期過程，學生可能會感到進步緩慢，缺乏持續(xù)的動力。教師需要關注這些困難，通過適當?shù)慕虒W策略和鼓勵，幫助學生克服挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合生動案例，講解學習習慣的重要性。

2.討論法：組織學生小組討論，分享各自的學習經驗和方法。

3.實踐法：設計互動活動，讓學生在實際操作中體驗和培養(yǎng)學習習慣。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示學習習慣的圖解和實例。

2.教學軟件：運用互動軟件，讓學生在游戲中學習時間管理和自律。

3.課堂評價：通過即時反饋和評價，增強學生的學習動力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習“時間管理的重要性”。

-設計預習問題：圍繞“如何合理安排學習時間”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你每天學習多長時間？你如何分配這些時間？”。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“時間管理”這一知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“時間管理的重要性”，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“小明如何通過時間管理提高學習效率”，引出“我的學習習慣”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“時間管理的方法和技巧”，結合實例幫助學生理解，如介紹番茄工作法。

-組織課堂活動：設計“時間管理游戲”，讓學生在游戲中學習如何分配時間。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何克服拖延”，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“時間管理游戲”，體驗時間管理的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何設定合理的學習目標”，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“時間管理的方法和技巧”。

-實踐活動法：設計“時間管理游戲”，讓學生在實踐中掌握時間管理技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“時間管理的方法和技巧”，掌握時間管理技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我的學習習慣”這一課題，布置作業(yè)，如讓學生記錄一周的學習時間表。

-提供拓展資源：提供與“我的學習習慣”相關的拓展資源，如推薦閱讀書籍《如何高效學習》。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如表揚時間管理做得好的學生。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“我的學習習慣”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《好習慣成就好人生》：這本書詳細介紹了各種良好習慣的養(yǎng)成方法，對于學生培養(yǎng)學習習慣有很好的借鑒意義。

-《高效能人士的七個習慣》：這本書從時間管理、自我管理、人際交往等方面闡述了良好習慣的重要性，適合學生和家長共同閱讀。

-《習慣的力量》：這本書通過科學研究揭示了習慣的養(yǎng)成機制，有助于學生了解習慣的形成過程，從而更好地培養(yǎng)自己的學習習慣。

2.拓展建議：

（1）時間管理：

-建議學生制定每日學習計劃，明確每天的學習目標和任務，合理分配時間。

-引導學生使用時間管理工具，如番茄工作法、四象限法則等，提高學習效率。

-鼓勵學生參加時間管理培訓課程，學習更多時間管理技巧。

（2）自我管理：

-建議學生樹立自信心，相信自己有能力養(yǎng)成良好的學習習慣。

-引導學生進行自我激勵，設定短期和長期目標，不斷追求進步。

-鼓勵學生學會自我調節(jié)情緒，保持積極的心態(tài)，面對學習中的困難和挫折。

（3）人際交往：

-建議學生與同學、老師建立良好的溝通關系，互相幫助，共同進步。

-引導學生學會傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

-鼓勵學生參加各類社團活動，拓寬人際關系，提高社交能力。

（4）學習方法：

-建議學生根據(jù)自身特點，選擇適合自己的學習方法，如閱讀法、歸納法、演繹法等。

-引導學生進行學習反思，總結自己的學習經驗，不斷優(yōu)化學習方法。

-鼓勵學生參加學習講座、研討會等活動，了解最新的學習理念和方法。

（5）身心健康：

-建議學生保持良好的作息時間，保證充足的睡眠，提高學習效率。

-引導學生進行體育鍛煉，增強體質，提高抗病能力。

-鼓勵學生參加心理健康講座，學習心理調適方法，保持良好的心理狀態(tài)。七、教學反思與總結

嗯，這節(jié)課結束了，我坐在講臺前，心里想著今天的課，有些感慨。首先得說說我在教學方法上的反思。

我覺得今天在導入環(huán)節(jié)，我用了故事的方式來引入“我的學習習慣”這個話題，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。孩子們都挺感興趣的，能聽進去，這讓我覺得講授法和故事結合是挺有效的一個方法。但是，我也注意到，有幾個學生雖然表面上看起來在聽，但眼神有點游離，我覺得可能是因為故事太長了，或者不夠貼近他們的生活。所以，以后在設計導入時，我要更注意故事的選擇，讓它既有趣又貼近學生實際。

然后，在講解知識點的時候，我盡量用簡單的語言和實例來說明，希望學生能更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上畫出時間管理的圖解時，學生的注意力明顯集中了。這說明視覺化的教學手段挺管用的，我以后可以多利用這種手段。不過，也有學生反映說，有時候我講得太快了，他們跟不上。這說明我在講解時還得注意語速，不能只顧自己講得順暢，還得照顧到學生的理解。

課堂活動部分，我設計了“時間管理游戲”，孩子們都挺積極的，互動也挺好。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在游戲中顯得比較被動，可能是因為他們不熟悉游戲規(guī)則，或者不太愿意參與。所以，我意識到在今后的教學中，我得提前準備得更充分，確保每個活動都能讓學生參與進來。

當然，也有一些不足之處。比如，個別學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對學習習慣的重要性認識還不夠，或者對課堂活動不感興趣。我打算在今后的教學中，通過更多樣化的教學手段和更貼近學生生活的案例，來激發(fā)他們的興趣。

另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有時候，我會因為急于完成教學任務而忽略了課堂紀律，導致一些小問題沒有得到及時處理。今后，我需要更加注重課堂紀律，確保每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。八、