4.4誰的紅果多（教案）-一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版主備人備課成員教材分析“4.4誰的紅果多（教案）-一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版”這節(jié)課內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，緊密圍繞一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握數(shù)數(shù)、比較大小、解決簡單數(shù)學(xué)問題的方法。教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、簡單的加減法等。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡動(dòng)手操作、觀察和比較。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)問題有一定的理解，但表達(dá)和解決問題的能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“誰的紅果多”這節(jié)課時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解比較大小的方法，尤其是在數(shù)字較大時(shí)；

-將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并找到解決問題的方法；

-在小組合作中，如何有效地分工和溝通，以達(dá)到共同解決問題的目標(biāo)。教師需要關(guān)注這些困難，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與游戲相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)“紅果比較”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、比較大小，提高參與度。

3.利用多媒體展示紅果圖片，輔助學(xué)生直觀理解數(shù)量關(guān)系。

4.組織小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決問題，培養(yǎng)合作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道數(shù)學(xué)在生活中有哪些應(yīng)用嗎？它對(duì)我們有什么幫助？”

展示一些關(guān)于數(shù)學(xué)在日常生活中的圖片或視頻片段，如購物找零、計(jì)時(shí)等，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹數(shù)學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數(shù)學(xué)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹數(shù)學(xué)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.數(shù)學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的數(shù)學(xué)案例進(jìn)行分析，如解決實(shí)際問題、幾何圖形等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與數(shù)學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用數(shù)學(xué)解決家庭預(yù)算問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和應(yīng)用知識(shí)的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際問題，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，并撰寫一份簡單的報(bào)告。

提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享自己的解題過程和心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能夠正確地?cái)?shù)出物品的數(shù)量。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較大小的方法，能夠區(qū)分?jǐn)?shù)量多少，并能夠用“>”、“<”、“=”等符號(hào)表示。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，如解決簡單的加減法問題。

2.技能提升：

-學(xué)生通過參與“紅果比較”游戲等活動(dòng)，提高了動(dòng)手操作和觀察的能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，并能夠與他人合作解決問題。

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了如何分析問題、解決問題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，能夠提出多種解決方案。

-學(xué)生在討論和展示的過程中，提升了溝通能力和表達(dá)能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和克服困難，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.評(píng)價(jià)反饋：

-學(xué)生能夠接受教師的評(píng)價(jià)和同伴的反饋，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)了同理心。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和準(zhǔn)備開始了。回顧整個(gè)過程，我覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于數(shù)學(xué)問題在實(shí)際生活中的應(yīng)用表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，他們可能還需要更多的引導(dǎo)來理解這些應(yīng)用實(shí)例。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡單明了的語言解釋了數(shù)學(xué)的基本概念。我發(fā)現(xiàn)，通過使用圖表和示意圖，學(xué)生們對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念有了更直觀的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些概念的理解還是不夠深入，這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，希望能夠激發(fā)他們的思考。學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)表現(xiàn)得非?；钴S，他們提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。這讓我看到了他們的潛力，同時(shí)也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，而不是只提供答案。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作和交流。他們能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我很高興，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要一步。不過，我也注意到，有些小組在討論過程中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)占據(jù)主導(dǎo)地位，而其他成員則比較沉默。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠接受他人的意見和建議。這讓我看到了他們表達(dá)能力的提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這說明我需要在今后的教學(xué)中，更多地給予他們展示自己的機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將增加課后輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-在小組討論中，我將更加注重引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，我將通過模擬展示、鼓勵(lì)發(fā)言等方式，幫助學(xué)生建立自信。

-我還將嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，學(xué)生們也會(huì)在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“誰的紅果多”這一課，主要學(xué)習(xí)了如何數(shù)數(shù)、比較大小以及解決簡單的數(shù)學(xué)問題。通過“紅果比較”游戲，我們知道了如何用數(shù)數(shù)的方法來比較不同數(shù)量的紅果，也學(xué)會(huì)了用符號(hào)“>”、“<”、“=”來表示數(shù)量的多少。我們還通過小組討論，學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容：

1.我們學(xué)會(huì)了如何數(shù)數(shù)，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物品的數(shù)量。

2.我們了解了比較大小的方法，能夠判斷哪些紅果更多，哪些更少。

3.我們學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：

請(qǐng)數(shù)出下列物品的數(shù)量，并寫在紙上。

（1）5個(gè)蘋果

（2）7個(gè)橘子

（3）3個(gè)香蕉

2.比較大小練習(xí)：

請(qǐng)用“>”、“<”、“=”符號(hào)比較下列紅果的數(shù)量，并寫在紙上。

（1）3個(gè)紅果和4個(gè)紅果

（2）8個(gè)紅果和6個(gè)紅果

（3）5個(gè)紅果和5個(gè)紅果

3.解決實(shí)際問題：

小明有8個(gè)紅果，小紅有5個(gè)紅果，他們一起去摘了10個(gè)紅果。請(qǐng)計(jì)算一下，他們現(xiàn)在一共有多少個(gè)紅果？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛闹型瓿蛇@些練習(xí)，并在課后將答案交給老師。通過這個(gè)檢測(cè)，我們可以看看大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望大家能夠認(rèn)真完成，加油！板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)數(shù)：從1數(shù)到10

-比較大小：使用“>”、“<”、“=”符號(hào)

-解決簡單數(shù)學(xué)問題：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題

②關(guān)鍵詞句：

-“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”：數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)

-“哪個(gè)多？哪個(gè)少？一樣多？”：比較大小時(shí)的提問

-“>”、“<”、“=”：表示數(shù)量多少的符號(hào)

-“將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題”：解決問題的方法

③教學(xué)步驟：

-①數(shù)數(shù)教學(xué)：列出1到10的數(shù)字，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)數(shù)數(shù)。

-②比較大小教學(xué)：展示不同數(shù)量的物品，讓學(xué)生用“>”、“<”、“=”進(jìn)行比較。

-③解決問題教學(xué)：給出實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學(xué)習(xí)的“誰的紅果多”這一課的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)數(shù)、比較大小以及解決簡單數(shù)學(xué)問題的理解：

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：

-請(qǐng)數(shù)出下列物品的數(shù)量，并用“一、二、三……”的順序讀出來。

（1）3個(gè)鉛筆

（2）5個(gè)橡皮

（3）8個(gè)書本

2.比較大小練習(xí)：

-請(qǐng)用“>”、“<”、“=”符號(hào)比較下列物品的數(shù)量，并在括號(hào)中寫出比較結(jié)果。

（1）4個(gè)蘋果和6個(gè)蘋果（）

（2）7個(gè)橙子和3個(gè)橙子（）

（3）9個(gè)葡萄和10個(gè)葡萄（）

3.解決實(shí)際問題：

-小華有4個(gè)蘋果，小麗有7個(gè)蘋果，他們一起去買蘋果，一共買了10個(gè)蘋果。請(qǐng)計(jì)算一下，他們現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？

4.創(chuàng)設(shè)情境題：

-小明有5個(gè)球，小紅給了他2個(gè)球，現(xiàn)在小明有多少個(gè)球？

5.應(yīng)用題：