Unit3Healthyorunhealthy說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語六年級上冊牛津上海版（深圳用）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞Unit3Healthyorunhealthy展開，包括學(xué)習(xí)健康與不健康的生活習(xí)慣，以及如何保持健康的生活方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級學(xué)生已有的英語知識相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和句型，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，有助于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)健康與不健康的生活習(xí)慣，學(xué)生能夠提高跨文化交流能力，增強(qiáng)對健康生活方式的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)批判性思維，同時提升在真實語境中運用英語進(jìn)行交流的能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用基本的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些與健康相關(guān)的詞匯，如"healthy"、"unhealthy"、"exercise"、"diet"等，以及表達(dá)個人觀點和習(xí)慣的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對健康話題普遍感興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關(guān)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽力或?qū)嵺`操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解和運用與健康相關(guān)的詞匯和句型時遇到困難，特別是在表達(dá)個人觀點時，他們可能不知道如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的看法。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些健康觀念的理解可能與教材內(nèi)容有所不同，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂上參與討論時，可能會因為缺乏自信而難以表達(dá)自己的觀點。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺、英語學(xué)習(xí)軟件、電子詞典

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)資源庫、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：健康生活方式相關(guān)的英文視頻、圖片素材、互動式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如健康食品模型）、PPT演示文稿、黑板或白板、錄音機(jī)、電腦、投影儀五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于健康生活方式的視頻，并記錄下他們認(rèn)為健康和不健康的生活習(xí)慣。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞健康與不健康的生活習(xí)慣，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為健康飲食應(yīng)該包括哪些食物？”、“如何判斷一個運動是否對健康有益？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的在線討論或作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康與不健康的生活習(xí)慣相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考并記錄下自己對健康飲食的個人看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示健康和不健康生活方式的圖片或視頻，引出健康與不健康的生活習(xí)慣課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解健康與不健康的生活習(xí)慣對身體健康的影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解過量攝入糖分對牙齒和血糖的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握健康生活方式的知識。如，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計一個健康食譜。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗健康生活方式知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康與不健康的生活習(xí)慣對身體健康的影響。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握健康生活方式的知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)健康與不健康的生活習(xí)慣課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的飲食習(xí)慣，并分析其健康程度。

-提供拓展資源：提供與健康生活方式相關(guān)的拓展資源，如推薦健康飲食書籍、網(wǎng)站或視頻。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前自主探索，幫助學(xué)生提前了解健康與不健康的生活習(xí)慣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解健康與不健康的生活習(xí)慣對身體健康的影響，掌握健康生活方式的知識。

-通過課后拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬學(xué)生的知識視野，并促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《健康生活小百科》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的健康生活知識小冊子，內(nèi)容涵蓋了飲食、運動、睡眠等多個方面，適合學(xué)生課后閱讀，以增加他們對健康生活方式的了解。

《兒童健康飲食指南》：這本書詳細(xì)介紹了兒童在不同成長階段所需的營養(yǎng)和健康飲食建議，家長和學(xué)生都可以從中獲得實用的健康飲食知識。

《快樂運動每一天》：通過生動的故事和插圖，這本書向小學(xué)生介紹了多種適合他們的運動項目，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與體育鍛煉。

《健康睡眠小秘密》：這本書以輕松幽默的方式講述了健康睡眠的重要性以及如何養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，適合學(xué)生和家長共同閱讀。

《環(huán)保與健康》：這本小冊子結(jié)合了環(huán)保意識和健康生活方式，介紹了如何在日常生活中實踐綠色生活，保護(hù)環(huán)境的同時保持健康。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）健康生活方式調(diào)查：學(xué)生可以設(shè)計一份關(guān)于家庭成員或朋友健康生活方式的調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)后進(jìn)行分析，總結(jié)出健康生活方式的特點。

（2）健康食譜設(shè)計：學(xué)生可以根據(jù)自己了解的健康飲食知識，設(shè)計一份健康食譜，并嘗試制作，與家人分享。

（3）健康運動項目體驗：學(xué)生可以嘗試參加學(xué)校或社區(qū)組織的各種健康運動項目，如籃球、足球、乒乓球等，親身體驗運動帶來的快樂和健康。

（4）健康知識講座：學(xué)生可以邀請家長或?qū)I(yè)人士來學(xué)校開展健康知識講座，向同學(xué)們普及健康生活方式的相關(guān)知識。

（5）健康主題繪畫或?qū)懽鳎簩W(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以健康為主題進(jìn)行繪畫或?qū)懽鳎磉_(dá)對健康生活方式的理解和感悟。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-健康生活方式的定義和重要性

-常見的健康生活習(xí)慣和不健康生活習(xí)慣

-健康飲食的基本原則

-適量運動對身體的好處

-保持良好睡眠的技巧

②重點詞匯：

-Healthy(健康的)

-Unhealthy(不健康的)

-Habit(習(xí)慣)

-Diet(飲食)

-Exercise(運動)

-Sleep(睡眠)

-Nutrition(營養(yǎng))

-Fitness(健康)

③重點句子：

-"Ahealthylifestyleisimportantforourphysicalandmentalwell-being."

-"Unhealthyhabitscanleadtovarioushealthproblems."

-"Eatingabalanceddietisessentialforgoodhealth."

-"Regularexercisehelpsmaintainahealthyweightandreducestheriskofchronicdiseases."

-"Adequatesleepiscrucialforouroverallhealthandwell-being."八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過視頻和圖片引入了健康與不健康生活方式的主題，這些直觀的素材讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于健康話題特別感興趣，這種興趣直接轉(zhuǎn)化為他們對課堂活動的積極參與。

在課堂活動中，我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演，讓孩子們在模擬生活中應(yīng)用所學(xué)知識。這樣的活動不僅提高了他們的語言運用能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊合作和溝通技巧。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們不太習(xí)慣在公共場合表達(dá)自己的觀點。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)技巧。

在策略上，我嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂的方法，讓學(xué)生在課前通過觀看視頻和閱讀資料進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣的做法效果顯著，學(xué)生們的預(yù)習(xí)積極性很高，課堂上我能看到他們已經(jīng)對很多知識點有了自己的理解和思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為家庭條件限制，無法很好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。針對這個問題，我計劃在課后提供一些紙質(zhì)資料，以便所有學(xué)生都能參與進(jìn)來。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氛圍，同時也注重紀(jì)律。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂氣氛活躍時，學(xué)生們的注意力更容易集中，但有時候也會出現(xiàn)一些紀(jì)律問題，比如說話、走動等。這需要我在今后的教學(xué)中更加靈活地處理，既要保持課堂的活力，又要維護(hù)良好的學(xué)習(xí)秩序。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為今天的學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在健康生活方式的知識上有了更深的理解，能夠辨別出健康和不健康的生活習(xí)慣，并且在實踐中嘗試了一些健康的生活方式。在技能方面，他們的英語口語表達(dá)能力得到了鍛煉，特別是在小組討論和角色扮演中，他們能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對個別學(xué)生的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們在活動中沒有得到