第8課綜合實(shí)踐——制作漂亮的電子板報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)上冊(cè)甘教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課為小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)上冊(cè)甘教版第8課，主要內(nèi)容是制作漂亮的電子板報(bào)。本節(jié)課將學(xué)習(xí)使用電子板報(bào)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括版面布局、文字編輯、圖片插入等基本操作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握電子板報(bào)的基本制作方法，提高信息處理能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生通過制作電子板報(bào)，將學(xué)習(xí)如何有效地收集、處理和呈現(xiàn)信息，提升信息素養(yǎng)；通過設(shè)計(jì)過程，鍛煉計(jì)算思維，培養(yǎng)解決問題的能力；同時(shí)，通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)和合作完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和文字處理軟件的使用，具備一定的信息檢索和文字編輯能力。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的圖片處理工具，如畫圖軟件等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程興趣較高。他們?cè)诓僮髂芰ι媳憩F(xiàn)出一定的個(gè)體差異，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，有的則相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過操作來學(xué)習(xí)新技能；而另一部分學(xué)生可能更偏向于理論學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作電子板報(bào)的過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)軟件操作不夠熟練，尤其是對(duì)于復(fù)雜的排版和設(shè)計(jì)功能；二是創(chuàng)意和審美能力的不足，可能導(dǎo)致板報(bào)設(shè)計(jì)缺乏個(gè)性化和美感；三是團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)溝通不暢，影響整體作品的完成質(zhì)量。此外，部分學(xué)生可能對(duì)計(jì)算機(jī)操作存在一定的恐懼心理，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括電子板報(bào)制作的相關(guān)指導(dǎo)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)電子板報(bào)的設(shè)計(jì)與制作。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電子板報(bào)制作軟件的安裝包，確保每位學(xué)生都能在課堂上使用電腦進(jìn)行操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布局合理，方便學(xué)生操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一些精美的電子板報(bào)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和美觀之處。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解電子板報(bào)，以及他們平時(shí)如何制作板報(bào)。

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的板報(bào)制作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其他學(xué)生的興趣。

4.導(dǎo)入新課：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)如何制作漂亮的電子板報(bào)。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.版面布局：講解電子板報(bào)的基本布局原則，如對(duì)稱、平衡等，展示不同布局的示例。

2.文字編輯：介紹文字編輯的基本操作，包括字體、字號(hào)、顏色等設(shè)置。

3.圖片插入與處理：演示如何插入圖片，并對(duì)圖片進(jìn)行簡單的裁剪、調(diào)整大小和位置等操作。

4.背景設(shè)置：講解如何設(shè)置電子板報(bào)的背景，包括顏色、圖片等。

5.工具欄使用：介紹電子板報(bào)軟件中的常用工具，如畫筆、形狀等。

**三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)主題鮮明的電子板報(bào)。

2.小組展示：每組派代表展示他們的設(shè)計(jì)草圖，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生展示的設(shè)計(jì)，給予具體、中肯的評(píng)價(jià)和建議。

**四、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.練習(xí)制作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一個(gè)簡單的電子板報(bào)制作。

2.教師巡視：在學(xué)生制作過程中，教師巡視課堂，解答學(xué)生的問題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.作品展示：學(xué)生展示他們的電子板報(bào)作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和投票。

**五、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：詢問學(xué)生是否掌握了電子板報(bào)的制作方法，以及他們?cè)谥谱鬟^程中遇到的困難。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，并給予鼓勵(lì)和肯定。

3.總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)電子板報(bào)制作的關(guān)鍵點(diǎn)。

**六、拓展活動(dòng)（5分鐘**）

1.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)人特色的電子板報(bào)。

2.小組合作：學(xué)生以小組為單位，共同完成一個(gè)電子板報(bào)作品。

3.作品展示：小組展示他們的電子板報(bào)作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和投票。

**七、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電子板報(bào)制作的重要性。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何提高自己的審美能力。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一個(gè)完整的電子板報(bào)作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**技能掌握**：

-學(xué)生能夠熟練使用電子板報(bào)制作軟件，如文字編輯、圖片插入、背景設(shè)置等基本操作。

-學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)需求，合理布局電子板報(bào)，使其內(nèi)容清晰、美觀。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)工具，對(duì)圖片進(jìn)行簡單的處理，提升電子板報(bào)的視覺效果。

2.**知識(shí)理解**：

-學(xué)生理解了電子板報(bào)的基本概念和設(shè)計(jì)原則，如版面布局、色彩搭配、文字排版等。

-學(xué)生掌握了信息收集、整理和呈現(xiàn)的方法，能夠?qū)⑿畔⒂行У厝谌腚娮影鍒?bào)中。

3.**創(chuàng)新能力**：

-學(xué)生在制作電子板報(bào)的過程中，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的板報(bào)。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成一個(gè)項(xiàng)目。

4.**審美能力**：

-學(xué)生通過觀察和分析優(yōu)秀電子板報(bào)作品，提高了自己的審美能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行美化，提升其藝術(shù)性。

5.**問題解決能力**：

-學(xué)生在遇到制作過程中的問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，尋求解決方案。

-學(xué)生通過討論和合作，學(xué)會(huì)了如何分析問題、解決問題。

6.**信息素養(yǎng)**：

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集與電子板報(bào)相關(guān)的信息。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何評(píng)估信息的可靠性和有效性，避免使用錯(cuò)誤或過時(shí)的信息。

7.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在完成電子板報(bào)制作的過程中，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。

8.**社會(huì)適應(yīng)能力**：

-學(xué)生通過制作電子板報(bào)，學(xué)會(huì)了如何將信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了社會(huì)適應(yīng)能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，提升了人際交往能力。板書設(shè)計(jì)①電子板報(bào)制作基礎(chǔ)

-軟件名稱

-基本操作界面

-文字編輯功能

-圖片插入與處理

-背景設(shè)置

②版面布局原則

-對(duì)稱性

-平衡性

-透視與層次

-留白與空白

③設(shè)計(jì)要素

-色彩搭配

-字體選擇

-圖文排版

-美觀性與實(shí)用性

④制作步驟

-確定主題

-收集信息

-設(shè)計(jì)草圖

-實(shí)施制作

-作品展示

⑤工具欄介紹

-畫筆工具

-形狀工具

-裁剪工具

-調(diào)整工具

⑥合作與交流

-分組討論

-溝通協(xié)調(diào)

-作品展示

-反饋與評(píng)價(jià)教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了電子板報(bào)的制作?；剡^頭來，我想對(duì)今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我注意到學(xué)生在制作電子板報(bào)的過程中，對(duì)于軟件操作和設(shè)計(jì)理念的理解存在一定的差異。有些學(xué)生能夠迅速掌握軟件的基本操作，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間去熟悉和適應(yīng)。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同學(xué)生的掌握程度，提供差異化的指導(dǎo)和幫助。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)和制作電子板報(bào)時(shí)，創(chuàng)意和審美能力的展現(xiàn)各不相同。有的學(xué)生能夠巧妙地運(yùn)用色彩和排版，設(shè)計(jì)出富有特色的板報(bào)；而有的學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)，設(shè)計(jì)風(fēng)格較為單一。這讓我反思，是否應(yīng)該在教學(xué)中加入更多關(guān)于創(chuàng)意和審美的引導(dǎo)，幫助學(xué)生拓寬思路，提升他們的審美水平。

再者，課堂上的小組合作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分小組在溝通和協(xié)作方面存在一些問題。有的小組內(nèi)部意見不統(tǒng)一，導(dǎo)致作品進(jìn)展緩慢；有的小組則過于依賴個(gè)別成員，其他成員參與度不高。針對(duì)這一問題，我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的訓(xùn)練，比如通過角色分配、任務(wù)分解等方式，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在遇到問題時(shí)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。他們往往在遇到困難時(shí)，首先想到的是尋求老師的幫助，而不是自己嘗試解決問題。這讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力同樣重要。在今后的教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多嘗試，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于注重美觀，而忽略了