審視與洞察：福州市某年高三語文綜合練習的命題導向與備考啟示高三語文綜合練習，作為高考前重要的模擬檢測形式，其命題思路、考查重點與題型設(shè)置，不僅是對學生階段性學習成果的檢驗，更是對高考趨勢的一種前瞻性映照。對其進行深入分析，能夠為后續(xù)的復習備考提供明確的方向指引與務(wù)實的策略參考。本文擬以福州市某年高三語文綜合練習為例，從命題特點、考查重點及備考啟示三個維度展開探討，以期對同學們的復習有所助益。一、命題特點：立足基礎(chǔ)，能力立意，貼近時代該份綜合練習在命題上較好地體現(xiàn)了近年來高考語文改革的方向與精神，呈現(xiàn)出以下幾個顯著特點：首先，注重基礎(chǔ)，強調(diào)積累。試卷對語文基礎(chǔ)知識的考查全面且細致，涵蓋了字音、字形、詞語（包括成語）的辨析與運用、病句的識別與修改、古詩文默寫等常規(guī)考點。這些題目看似基礎(chǔ)，實則是對學生長期語文學習積累的直接檢驗，提醒同學們在復習中切勿輕視基礎(chǔ)，要做到知識點的全覆蓋與準確掌握。例如，詞語辨析題不僅考查詞義的細微差別，還結(jié)合了具體語境的運用，這就要求學生不僅要知其然，更要知其所以然。其次，能力立意，突出思辨。在基礎(chǔ)之上，試卷更側(cè)重于對學生語文核心能力的考查?，F(xiàn)代文閱讀中，無論是論述類文本還是文學類文本，都不僅僅停留在信息的篩選與整合層面，更深入到對文本觀點的概括、論證方法的分析、作者情感態(tài)度的把握以及文本藝術(shù)特色的鑒賞。尤其是論述類文本，對學生邏輯推理能力、批判性思維能力提出了較高要求。文言文閱讀則在常見實詞、虛詞、特殊句式的理解基礎(chǔ)上，更注重對文本內(nèi)容的分析概括和對作者觀點態(tài)度的評價。再次，貼近時代，關(guān)注生活。試題選材在保持經(jīng)典性的同時，也體現(xiàn)了鮮明的時代特色和對現(xiàn)實生活的觀照。無論是閱讀理解的文本選擇，還是語言運用題的材料，都不同程度地涉及了當前社會的熱點話題、文化現(xiàn)象或價值觀念。這不僅能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，也引導學生將語文學習與社會生活緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)其社會責任感和人文關(guān)懷精神，真正做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”。二、考查重點：聚焦核心素養(yǎng)，引領(lǐng)語文學習深入分析這份試卷，可以發(fā)現(xiàn)其考查重點清晰地指向了學生的語文核心素養(yǎng)，即語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。語言建構(gòu)與運用是語文學習的基石。試卷中，語言文字運用部分自不必說，其他如古詩文默寫、文言文翻譯、現(xiàn)代文閱讀中的詞語理解、句子含義的把握，乃至寫作題的語言表達，都離不開扎實的語言功底。這要求學生在復習中，必須持續(xù)加強語言積累，提高語言運用的準確性和規(guī)范性。思維發(fā)展與提升是語文能力的核心。閱讀題中對文本結(jié)構(gòu)的梳理、對觀點的提煉、對論證邏輯的分析，都體現(xiàn)了對學生邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的考查。寫作題更是直接檢驗學生的思辨能力和思想深度。學生在備考過程中，應(yīng)有意識地進行思維訓練，學習運用不同的思維方法分析問題、解決問題，力求論證嚴密、見解獨到。審美鑒賞與創(chuàng)造是語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。文學類文本閱讀，特別是散文和小說，著重考查學生的審美體驗和鑒賞能力。從形象塑造、語言特色到表現(xiàn)手法、情感主旨，都需要學生調(diào)動自身的審美感知，進行深入品味和解讀。這提示學生要多閱讀經(jīng)典文學作品，培養(yǎng)健康的審美情趣，提升文學鑒賞水平。文化傳承與理解是語文學習的應(yīng)有之義。古詩文閱讀承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，通過對古詩文的學習和考查，引導學生感受中華文化的博大精深，增強文化自信。試卷在這方面的考查，既有對文言知識的掌握，也有對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解。學生應(yīng)將古詩文學習置于文化傳承的高度，不僅要背誦默寫，更要理解其精神實質(zhì)。三、備考啟示：精準發(fā)力，科學高效基于對試卷命題特點和考查重點的分析，同學們在后續(xù)的語文復習中，可從以下幾個方面進行調(diào)整和優(yōu)化：其一，夯實基礎(chǔ)，不留死角。針對試卷中基礎(chǔ)題的考查，復習時要回歸教材，梳理字音、字形、詞語、病句等基礎(chǔ)知識，建立錯題本，及時查漏補缺。對于古詩文默寫，要做到準確無誤，理解記憶?；A(chǔ)知識點多而雜，需要反復鞏固，才能爛熟于心。其二，強化閱讀，提升能力。閱讀是語文的半壁江山。要加強各類文本的閱讀訓練，掌握不同文體的閱讀方法。論述類文本要注重邏輯關(guān)系，學會篩選、整合信息，概括作者觀點；文學類文本要沉入文本，感受語言魅力，體會情感內(nèi)涵，分析藝術(shù)手法。在閱讀過程中，要學會圈點勾畫，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并進行適度的限時訓練，提高閱讀速度和準確率。其三，勤于練筆，錘煉思想。寫作能力的提升非一日之功。要多觀察生活，積累素材，更要勤于思考，形成自己的見解?？梢詮哪７聝?yōu)秀范文入手，學習其結(jié)構(gòu)布局、論證方法和語言表達，但更重要的是寫出真情實感和獨立思考。要注重議論文的思辨性，力求論證充分、層次清晰；記敘文則要力求生動形象、情感真摯。同時，要注意書寫規(guī)范，卷面整潔。其四，關(guān)注熱點，拓展視野。語文與生活息息相關(guān)，備考不能“兩耳不聞窗外事”。要關(guān)注社會熱點、文化動態(tài)，閱讀一些有深度的評論文章，拓寬自己的知識面和視野，這對于提升閱讀理解能力和寫作的思想性都大有裨益。其五，總結(jié)反思，優(yōu)化策略。每次練習和模擬考試后，都要進行認真的總結(jié)反思。分析失分原因，是知識漏洞、能力不足還是審題失誤？總結(jié)答題技巧，歸納不同題型的解題方法。通過不斷的總結(jié)反思，優(yōu)化自己的復習策略，使備考更加科學高效?？偠灾?，一份高質(zhì)量的高三語文綜合練習，是一面