班級普通話培訓(xùn)活動記錄表一、活動基本信息項(xiàng)目內(nèi)容----------------------------------------------------------------------------------------**活動名稱**班級普通話規(guī)范化提升與應(yīng)用能力培訓(xùn)系列活動（第一期）**活動時間**某年某月某日（星期X）下午X點(diǎn)X分至X點(diǎn)X分**活動地點(diǎn)**本班教室**參與對象**本班全體學(xué)生（應(yīng)到XX人，實(shí)到XX人，事假X人，病假X人）**組織單位/部門**本班學(xué)習(xí)委員及班委聯(lián)合組織**活動負(fù)責(zé)人**（姓名）**記錄人**（姓名）二、活動背景與目的背景闡述：普通話作為國家通用語言，是校園文化建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)提升及未來職業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前班級部分同學(xué)在普通話發(fā)音、語流音變、日常表達(dá)的規(guī)范性及自信心方面尚有提升空間，存在平翹舌不分、前后鼻音混淆、方言詞匯習(xí)慣性使用等問題，一定程度上影響了課堂互動效果與人際溝通效率。為響應(yīng)國家推廣普通話的號召，營造積極向上的語言環(huán)境，特組織本次系統(tǒng)性培訓(xùn)活動?；顒幽康模?.夯實(shí)基礎(chǔ)：幫助同學(xué)們糾正常見的發(fā)音錯誤，掌握基本的聲調(diào)、語流音變規(guī)則。2.提升能力：通過朗讀、對話等實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)同學(xué)們運(yùn)用普通話進(jìn)行流暢表達(dá)與溝通的能力。3.培養(yǎng)習(xí)慣：引導(dǎo)同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)生活中自覺使用普通話，營造“人人講普通話，處處講普通話”的班級氛圍。4.增強(qiáng)自信：鼓勵同學(xué)們勇于開口，克服方言心理障礙，提升在公開場合使用普通話表達(dá)的自信心。三、活動準(zhǔn)備情況1.方案策劃：班委成員提前兩周召開籌備會議，明確活動主題、目標(biāo)、流程及人員分工，制定詳細(xì)活動方案。2.教材與資料準(zhǔn)備：收集整理了《普通話水平測試大綱》相關(guān)內(nèi)容、常見易錯字詞語音資料、經(jīng)典散文及繞口令篇目，制作成PPT課件及學(xué)習(xí)手冊（電子版）供同學(xué)們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。3.師資與場地：邀請了本校普通話水平測試成績優(yōu)異的學(xué)長/學(xué)姐（或語文老師）擔(dān)任本次培訓(xùn)的指導(dǎo)嘉賓。提前申請并布置了教室，調(diào)試了多媒體設(shè)備、音響等。4.通知與動員：通過班級微信群、QQ群及班會進(jìn)行活動預(yù)告與動員，強(qiáng)調(diào)活動意義，鼓勵全員參與，并提醒同學(xué)們提前熟悉部分學(xué)習(xí)材料。四、活動實(shí)施過程本次培訓(xùn)活動主要分為三個環(huán)節(jié)，總計(jì)時長約兩小時。（一）開場與正音基礎(chǔ)（XX分鐘）1.主持人開場（負(fù)責(zé)人）：簡要介紹活動目的、流程及特邀嘉賓，強(qiáng)調(diào)普通話在學(xué)習(xí)、生活及未來工作中的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。2.嘉賓指導(dǎo)——語音概說與正音訓(xùn)練：*嘉賓首先結(jié)合PPT，簡要講解了普通話的定義、聲調(diào)（陰平、陽平、上聲、去聲）的發(fā)音要領(lǐng)及常見問題。*針對班級同學(xué)普遍存在的平翹舌音（如z/zh,c/ch,s/sh,r）、前后鼻音（如an/ang,en/eng,in/ing）混淆問題，進(jìn)行了重點(diǎn)講解和示范。*采用“領(lǐng)讀—跟讀—個人讀—集體糾音”的方式，對選取的典型字詞進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。同學(xué)們積極回應(yīng)，主動舉手朗讀，嘉賓逐一點(diǎn)評并糾正。（二）朗讀技巧與實(shí)踐演練（XX分鐘）1.朗讀技巧講解：嘉賓講解了朗讀時的停頓、重音、語速、語氣等技巧，強(qiáng)調(diào)理解文本情感對朗讀表達(dá)的重要性。2.分組朗讀與展示：將班級同學(xué)分為若干小組（每組X-X人），每組選取一篇簡短散文或詩歌片段（如《再別康橋》節(jié)選、《春》節(jié)選等）進(jìn)行集體練習(xí)。各小組內(nèi)部先自行組織朗讀，互相聽辨、糾正。3.小組代表展示與點(diǎn)評：每組推選一名代表進(jìn)行朗讀展示，嘉賓和主持人邀請其他小組同學(xué)進(jìn)行互評，最后由嘉賓進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)與可改進(jìn)之處，并親自示范朗讀。此環(huán)節(jié)氣氛熱烈，同學(xué)們展現(xiàn)了較高的參與積極性。（三）情景對話與互動交流（XX分鐘）1.情景設(shè)定與對話練習(xí)：設(shè)置了若干貼近大學(xué)生活的情景（如課堂提問、圖書館咨詢、社團(tuán)招新面試、日常問路等），同學(xué)們隨機(jī)抽取情景卡片，兩兩一組進(jìn)行即興對話練習(xí)。2.自由交流與答疑：預(yù)留時間供同學(xué)們就日常普通話使用中遇到的困惑向嘉賓提問，嘉賓耐心解答，并鼓勵大家在課后多聽（新聞廣播、普通話教學(xué)音頻）、多說、多練。3.活動總結(jié)：主持人對本次培訓(xùn)活動進(jìn)行總結(jié)，感謝嘉賓的精彩指導(dǎo)和同學(xué)們的積極參與，并預(yù)告了后續(xù)相關(guān)活動的初步計(jì)劃。五、活動成果與反饋（一）主要成果1.基礎(chǔ)知識普及：同學(xué)們對普通話的語音、聲調(diào)規(guī)則有了更清晰的認(rèn)識，對自身存在的發(fā)音問題有了明確的了解。2.實(shí)踐能力提升：通過朗讀和情景對話練習(xí)，同學(xué)們的普通話表達(dá)流暢度和自信心得到一定提升，部分同學(xué)在嘉賓指導(dǎo)下當(dāng)場糾正了長期存在的發(fā)音錯誤。3.學(xué)習(xí)氛圍營造：活動有效激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性，班級內(nèi)自覺使用普通話交流的氛圍初步形成。（二）學(xué)生反饋活動結(jié)束后，通過匿名問卷及隨機(jī)訪談收集了同學(xué)們的反饋意見，主要集中在：*正面評價(jià)：普遍認(rèn)為本次活動內(nèi)容實(shí)用、形式生動，嘉賓講解清晰易懂，互動環(huán)節(jié)參與感強(qiáng)，收獲頗豐。多數(shù)同學(xué)表示希望今后能定期舉辦類似活動。*改進(jìn)建議：部分同學(xué)建議增加針對普通話水平測試（PSC）的專項(xiàng)指導(dǎo)；希望提供更多課后練習(xí)材料和音頻資源；建議延長情景對話的練習(xí)時間。六、總結(jié)與反思（一）活動亮點(diǎn)1.準(zhǔn)備充分：前期策劃周密，資料準(zhǔn)備詳實(shí)，嘉賓邀請得當(dāng)，為活動順利開展奠定了良好基礎(chǔ)。2.形式多樣：融合了講解、示范、練習(xí)、展示、互動等多種形式，避免了單一枯燥的理論灌輸，提高了學(xué)習(xí)趣味性和參與度。3.針對性強(qiáng)：緊密結(jié)合班級同學(xué)普通話水平的實(shí)際情況，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。（二）存在不足1.時間安排：部分環(huán)節(jié)（如情景對話）因時間限制，未能讓更多同學(xué)充分展示和練習(xí)。2.個體關(guān)注：在集體練習(xí)中，對個別普通話基礎(chǔ)較弱同學(xué)的針對性輔導(dǎo)時間略顯不足。3.后續(xù)銜接：本次為系列活動第一期，后續(xù)活動的具體方案和資源支持有待進(jìn)一步落實(shí)。七、后續(xù)計(jì)劃1.整理資料：盡快整理本次活動的PPT、學(xué)習(xí)材料、音頻記錄等，上傳至班級共享平臺，方便同學(xué)們課后復(fù)習(xí)。2.持續(xù)開展：根據(jù)本次活動反饋，策劃并組織后續(xù)培訓(xùn)活動，可考慮增設(shè)“普通話角”、“朗誦比賽”、“普