小學作文寫作模板及評分細則詳解作文，是小學階段語文學習的重中之重，不僅是語言表達能力的體現，更是邏輯思維、觀察能力和情感態(tài)度的綜合反映。許多同學在面對作文時常常感到無從下筆，家長和老師也為此費心。本文旨在提供一套相對系統(tǒng)的小學作文寫作思路框架（而非僵化模板），并結合常見的評分細則進行解析，希望能為同學們的寫作之路提供一些切實的幫助，讓寫作變得更有方向，更有樂趣。一、小學作文常見類型與寫作思路導航小學階段的作文，體裁上以記敘文為主，兼有序言、看圖寫話、簡單說明文和應用文（如書信、日記）。我們以最核心的記敘文為例，探討其寫作的一般思路。（一）記敘文寫作思路框架記敘文，簡單來說就是講述一件事或描寫一個人、一處景、一件物，并表達自己的感受或從中得到的啟示。1.開篇立意，引人入勝（鳳頭）*作用：點明主旨，引出下文，吸引讀者。*方法：*開門見山：直接點明要寫的人、事、景、物。例如：“在我的記憶深處，珍藏著一件讓我至今想起來都覺得溫暖的小事?！?設置懸念：提出問題或描述一個場景，引發(fā)讀者好奇。例如：“那一天，我哭了，但這淚水里卻飽含著喜悅與自豪，這是為什么呢？”*環(huán)境渲染：描寫景物，烘托氣氛，引出主體。例如：“窗外，秋雨淅淅瀝瀝地下著，我的思緒也隨著這雨絲飄回了那個難忘的午后。”*注意：開篇不宜過長，要簡潔明了，迅速切入主題。2.主體展開，內容充實（豬肚）*作用：詳細敘述事件過程，刻畫人物形象，描寫景物特點，是文章的核心部分。*方法：*按順序寫：時間順序（事情發(fā)展的先后）、空間順序（從遠到近、從上到下等，適用于寫景狀物）。*突出重點：選擇最能表現中心思想的內容詳細寫，其他內容略寫。*具體描寫：*寫事：交代清楚事情的起因、經過、結果。重點寫“經過”，要寫清楚事情發(fā)生的具體情況，包括人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動。*寫人：通過具體事例來表現人物的性格特點、品質。同樣要運用動作、語言、神態(tài)、心理等描寫方法。*寫景狀物：調動多種感官（眼看、耳聽、鼻聞、口嘗、手摸），運用比喻、擬人等修辭手法，寫出景物或事物的特點和自己的感受。*注意：段落之間要有過渡，內容要連貫，避免東拉西扯。3.結尾收束，余味悠長（豹尾）*作用：總結全文，深化主題，照應開頭，抒發(fā)情感或點明啟示。*方法：*總結全文：對所寫的人、事、景、物進行概括，點明中心。例如：“這件事雖然過去很久了，但它教會我的道理，我會永遠記在心里?！?抒發(fā)情感：表達自己的喜怒哀樂、敬佩、思念等情感。例如：“我愛我的家鄉(xiāng)，愛這片生我養(yǎng)我的土地。”*點明啟示：從事件中得到的教訓、感悟或啟發(fā)。例如：“通過這次嘗試，我明白了一個道理：只要堅持不懈，就沒有做不成的事情。”*照應開頭：與文章開頭的內容相呼應，使結構更完整。*注意：結尾要簡潔有力，避免畫蛇添足或空洞說教。（二）其他常見類型作文簡要提示*看圖作文：仔細觀察圖畫，看清圖上有什么（人、景、物）、發(fā)生了什么事、人物在做什么、表情如何。按一定順序（從上到下、從左到右、從遠到近等）描述，注意圖與圖之間的聯系（如果是多幅圖），并可以展開合理的想象，補充圖畫中沒有直接畫出的內容（如人物的語言、心理）。*說明文：介紹事物的形狀、構造、性質、用途等。要抓住事物的特點，運用準確、簡潔的語言，可以適當運用舉例子、打比方等說明方法。*應用文（以書信為例）：注意格式（稱呼、問候語、正文、祝頌語、署名、日期），語言要得體，把想說的話寫清楚。二、小學作文評分細則深度解析了解評分細則，就像航船有了燈塔，能讓我們的寫作更有目標。一般來說，小學作文評分會從以下幾個方面綜合考量：（一）內容（選材與立意）——靈魂所在，約占30%-40%*優(yōu)秀：選材新穎獨特，貼近生活，能反映事物的本質或深刻意義。中心明確，立意積極向上，情感真實自然，能表達自己的真切感受和獨特見解。*良好：選材較好，有一定意義。中心明確，立意健康，情感真實。*合格：選材一般，基本符合題意。中心基本明確，有一定情感。*待提高：選材陳舊或偏離題意，中心不明確，情感虛假或缺乏。解讀：“內容為王”，好的作文首先要有好的“料”。這要求同學們平時要多觀察生活，做生活的有心人，積累鮮活的素材。立意要高，要傳遞正能量。（二）結構（謀篇與布局）——骨架支撐，約占20%-30%*優(yōu)秀：結構完整，層次分明，段落清晰，過渡自然，詳略得當，首尾呼應。*良好：結構完整，層次較分明，段落較清晰，有過渡，詳略基本得當。*合格：結構基本完整，能劃分段落，有開頭、中間、結尾。*待提高：結構不完整，層次混亂，段落不清，詳略不當。解讀：文章的結構就像人的骨架，骨架勻稱，身材才好看。寫作前可以簡單列個提綱，規(guī)劃好先寫什么，再寫什么，最后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫。（三）語言（表達與運用）——血肉豐滿，約占25%-35%*優(yōu)秀：語言通順流暢，用詞準確生動，語句完整規(guī)范，能靈活運用所學詞語和修辭手法（比喻、擬人、排比等），描寫具體形象，有感染力。錯別字少，標點符號使用正確。*良好：語言通順，用詞較準確，語句完整，能運用一些所學詞語和簡單修辭，描寫較具體。錯別字不多，標點符號基本正確。*合格：語言基本通順，用詞基本準確，語句基本完整，有少量語病。錯別字較多，標點符號使用有一定錯誤。*待提高：語言不通順，用詞不當，語句殘缺，語病較多。錯別字多，標點符號使用錯誤多。解讀：語言是表達思想的工具。要想語言生動，就要多讀書，積累好詞佳句，并在寫作中嘗試運用。同時，要注意語句的通順和規(guī)范。（四）書寫（卷面與整潔）——臉面印象，約占5%-10%*優(yōu)秀：書寫工整美觀，字跡清晰，卷面整潔，無涂改或極少涂改。*良好：書寫工整，字跡清楚，卷面較整潔，涂改較少。*合格：書寫基本工整，字跡基本清楚，卷面基本整潔，涂改較多。*待提高：書寫潦草，字跡模糊，卷面不整潔，涂改過多。解讀：卷面就像人的臉面，干凈整潔的卷面會給閱卷老師留下好印象，也體現了學習態(tài)度。平時要養(yǎng)成良好的書寫習慣。三、溫馨提示：模板是拐杖，創(chuàng)新是目標需要特別強調的是，上述“寫作思路框架”并非一成不變的“模板”，更不是束縛思維的“緊箍咒”。它只是為初學寫作的同學提供一個入門的“拐杖”，幫助大家理清思路，找到寫作的門徑。真正優(yōu)秀的作文，是充滿個性和創(chuàng)造力的。當同學們掌握了基本的寫作方法后，要勇于打破常規(guī)，嘗試不同的表達方式，寫出自己的真情實感和獨特思考。“文無定法”，最重要的是“我手寫我心”