雙語英語教學設(shè)計模板引言本教學設(shè)計模板旨在為雙語英語教學工作者提供一個系統(tǒng)、清晰且具有操作性的框架，助力其高效規(guī)劃教學流程，優(yōu)化教學效果，確保學生在語言習得與學科知識掌握方面均能獲得全面發(fā)展。模板的設(shè)計兼顧了語言教學的特殊性與學科內(nèi)容的嚴謹性，強調(diào)學生的主體地位與教師的引導(dǎo)作用。一、課程基本信息(CourseInformation)*課程名稱(CourseName):（例如：英語語言藝術(shù)-故事閱讀與創(chuàng)作/EnglishLanguageArts-StoryReadingandCreation）*授課年級(GradeLevel):*授課時長(ClassDuration):*授課教師(TeacherName):*授課日期(Date):二、教學目標(TeachingObjectives)教學目標應(yīng)具體、可衡量、可達成、相關(guān)性強且有明確時限(SMART原則)。2.1語言目標(LanguageObjectives)*聽(Listening):學生能夠聽懂關(guān)于[主題]的[特定信息/主要觀點/細節(jié)描述]，并能[例如：識別關(guān)鍵詞、理解簡單指令、區(qū)分不同語氣]。*（示例：Studentswillbeabletolistentoashortdialogueaboutdailyroutinesandidentifythemainactivitiesmentioned.）*說(Speaking):學生能夠運用[特定詞匯/句型/語法結(jié)構(gòu)]就[主題]進行[例如：簡短對話、口頭描述、觀點表達、提問與回答]，發(fā)音基本清晰，表達基本流暢。*（示例：Studentswillbeabletodescribetheirfavoriteseasonusingatleastfiveadjectivesandsimplesentences.）*讀(Reading):學生能夠閱讀[特定類型的文本，如：短文、故事片段、圖表]，理解[主要內(nèi)容/中心思想/特定細節(jié)]，并能[例如：識別生詞含義、進行簡單推斷、提取關(guān)鍵信息]。*（示例：Studentswillbeabletoreadashortnarrativepassageandsequencethemaineventsinchronologicalorder.）*寫(Writing):學生能夠運用[特定詞匯/句型/篇章結(jié)構(gòu)]就[主題]完成[例如：單詞填空、句子仿寫、簡短段落、圖表描述]，內(nèi)容基本完整，語法與拼寫錯誤較少。*（示例：Studentswillbeabletowritethreesentencesabouttheirweekendplansusingthefuturetense"will".）2.2學科/內(nèi)容目標(Content/SubjectObjectives)*學生能夠理解并掌握[核心概念/知識點/技能，例如：科學中的“光合作用”概念、歷史事件的時間線、數(shù)學問題的解決步驟]。*學生能夠運用[學科知識]進行[例如：分析、比較、解釋、應(yīng)用]。2.3情感態(tài)度與價值觀目標(AffectiveandValueObjectives)*培養(yǎng)學生對[英語學習/特定主題]的興趣和積極態(tài)度。*提升學生的跨文化意識與理解能力。*培養(yǎng)學生的合作精神、探究精神與批判性思維能力。*（示例：Studentswilldemonstraterespectfordifferentculturaltraditionsmentionedinthereadingmaterial.）三、教學對象分析(StudentAnalysis)*已有知識基礎(chǔ)(PriorKnowledge):學生在[語言方面/學科方面]已具備的知識和技能。*學習特點(LearningCharacteristics):學生的認知水平、學習風格、興趣點及可能存在的學習困難。*語言能力(LanguageProficiency):學生的整體英語水平及在聽、說、讀、寫各方面的具體表現(xiàn)。*潛在優(yōu)勢與挑戰(zhàn)(PotentialStrengthsandChallenges):基于以上分析，預(yù)測學生在本課學習中可能展現(xiàn)的優(yōu)勢及面臨的挑戰(zhàn)。四、教學內(nèi)容與重難點(TeachingContent,KeyPointsandDifficultPoints)*核心教學內(nèi)容(CoreContent):詳細列出本課的主要教學知識點、語言項目（詞匯、句型、語法）及相關(guān)技能。*詞匯(Vocabulary):核心詞匯、拓展詞匯（中英文對照）*句型/語法(SentencePatterns/Grammar):重點句型、語法點（中英文對照及簡要說明）*話題/語篇(Topic/Discourse):圍繞[主題]展開的對話、短文、故事等。*教學重點(KeyPoints):本課教學中必須掌握的核心知識和關(guān)鍵技能。*教學難點(DifficultPoints):學生在理解、掌握或運用過程中可能遇到的困難，以及較難實現(xiàn)的教學目標。五、教學策略與方法(TeachingStrategiesandMethods)根據(jù)教學目標、學生特點及教學內(nèi)容，選擇適宜的教學策略與方法。*具體方法(SpecificMethods):*情境創(chuàng)設(shè)(SituationalApproach)*小組合作學習(CooperativeLearning)*啟發(fā)式提問(HeuristicQuestioning)*游戲教學(Game-BasedLearning)*角色扮演(Role-Play)*項目式學習(Project-BasedLearning)(如適用)*翻轉(zhuǎn)課堂(FlippedClassroom)(如適用)六、教學過程(TeachingProcedures)教學過程應(yīng)清晰、有序，各環(huán)節(jié)銜接自然，注重學生的參與和互動。6.1課前準備(Pre-classPreparation)*教師準備(TeacherPreparation):教學課件(PPT)、白板/黑板、粉筆/馬克筆、圖片、實物、音頻/視頻材料、學習任務(wù)單、小獎品等。*學生準備(StudentPreparation):課本、練習本、文具、預(yù)習相關(guān)內(nèi)容等。6.2課中實施(During-classImplementation)6.2.1熱身與導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)(約占總時長10-15%)*目的(Purpose):激活學生已有知識，集中注意力，激發(fā)學習興趣，自然引入本課主題。*活動(Activities):（例如：快速問答、歌曲、小游戲、復(fù)習舊知、展示圖片/視頻提問等）6.2.2新知呈現(xiàn)與講解(Presentation&Explanation)(約占總時長20-25%)*目的(Purpose):清晰、生動地呈現(xiàn)新的語言知識（詞匯、句型、語法）和學科內(nèi)容，確保學生理解。*活動(Activities):（例如：教師示范、利用教具/多媒體呈現(xiàn)、情境講解、引導(dǎo)學生觀察與發(fā)現(xiàn)規(guī)律、母語適當輔助解釋難點等）6.2.3練習鞏固(Practice&Consolidation)(約占總時長25-30%)*目的(Purpose):幫助學生熟練掌握和運用所學知識與技能，從機械操練過渡到意義操練。*活動(Activities):*機械操練(MechanicalDrills):（例如：跟讀、替換練習、填空、匹配等）*意義操練(MeaningfulDrills):（例如：看圖說話、簡短問答、完成對話、角色扮演等）6.2.4運用拓展(Application&Extension)(約占總時長15-20%)*目的(Purpose):提供真實或接近真實的語言運用情境，鼓勵學生綜合運用所學語言知識和技能解決問題或完成任務(wù)，培養(yǎng)其語言運用能力和思維能力。*活動(Activities):（例如：小組討論與匯報、主題演講、信息差活動、調(diào)查采訪、故事創(chuàng)編、項目展示、解決問題等）6.2.5總結(jié)與反饋(Summary&Feedback)(約占總時長5-10%)*目的(Purpose):回顧本課重點內(nèi)容，評估學習效果，肯定學生進步，指出不足并提供改進方向。*活動(Activities):（例如：師生共同總結(jié)、學生自我/同伴總結(jié)、快速小測、提問與解答、布置作業(yè)等）6.3課后延伸(Post-classExtension)*作業(yè)布置(HomeworkAssignment):*基礎(chǔ)性作業(yè)(BasicHomework):鞏固本課所學（例如：抄寫、朗讀、完成練習冊、聽讀材料等）。*拓展性作業(yè)(ExtendedHomework):提升語言運用能力或拓展知識面（例如：閱讀相關(guān)繪本/短文、寫一段話、制作單詞卡片、與家人分享所學等）。*個性化輔導(dǎo)建議(SuggestionsforIndividualizedSupport):針對不同層次學生的學習建議。七、教學資源與工具(TeachingResourcesandTools)*教材(Textbook):*輔助材料(SupplementaryMaterials):（例如：PPT課件、音頻文件、視頻片段、圖片、單詞卡片、實物教具、白板、馬克筆等）*技術(shù)支持(TechnologySupport):（例如：多媒體設(shè)備、投影儀、電腦、網(wǎng)絡(luò)資源、教學APP等）八、教學評價(TeachingAssessment)評價應(yīng)貫穿教學全過程，注重過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學生的全面發(fā)展。*形成性評價(FormativeAssessment):*觀察(Observation):課堂中學生的參與度、反應(yīng)、合作情況等。*提問(Questioning):通過提問了解學生對知識的理解程度。*課堂練習(In-classExercises):練習活動中的表現(xiàn)。*小組表現(xiàn)(GroupPerformance):合作學習中的貢獻與表現(xiàn)。*學習日志/筆記(LearningLogs/Notes):（如適用）*總結(jié)性評價(SummativeAssessment):*課堂小測(Quiz):（例如：詞匯、句型、閱讀理解小測）*口頭匯報/展示(OralReport/Presentation):*書面作業(yè)(WrittenAssignment):*評價標準(AssessmentCriteria):（可附上簡易評分rubric，明確不同等級的表現(xiàn)特征）九、板書設(shè)計(Blackboard/WhiteboardDesign)(可選)*（簡潔明了地規(guī)劃板書的主要板塊、內(nèi)容布局，突出重點。例如：標題區(qū)、重點詞匯區(qū)、句型區(qū)、流程圖、活動指令區(qū)等。）十、教學反思(TeachingReflection)*成功之處(Successes):本課教學中達到預(yù)期效果或表現(xiàn)突出的方面。*不足與改進(AreasforImprovement):教學過程中存在的問題、學生反饋中反映的不足以及未來如何改進。*意外發(fā)現(xiàn)(UnexpectedFindings):教學過程中出現(xiàn)的未預(yù)料到的情況