教師績效考核操作細則一、總則（一）目的與依據(jù)為客觀、公正、科學地評價教師的工作實績和專業(yè)發(fā)展水平，充分調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，根據(jù)國家及地方教育行政部門相關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合本校實際，特制定本細則。（二）適用范圍本細則適用于本校全體在崗專任教師。其他教輔人員、行政兼課人員可參照本細則或另行制定考核辦法。（三）基本原則1.導(dǎo)向性原則：以立德樹人為根本任務(wù)，引導(dǎo)教師專注教育教學主業(yè)，提升育人水平和專業(yè)素養(yǎng)。2.公平公正公開原則：考核標準統(tǒng)一，程序規(guī)范透明，結(jié)果及時公示，接受教師監(jiān)督。3.全面性與重點性相結(jié)合原則：考核內(nèi)容涵蓋教師工作的主要方面，同時突出教育教學實績和師德師風建設(shè)。4.定量與定性相結(jié)合原則：對可量化的工作任務(wù)進行定量考核，對難以量化的師德師風、教學藝術(shù)等進行定性評價，力求客觀準確。5.激勵性與發(fā)展性相結(jié)合原則：考核結(jié)果作為教師評優(yōu)評先、職稱評聘、績效分配、培訓(xùn)發(fā)展等工作的重要依據(jù)，同時關(guān)注教師的專業(yè)成長需求，促進教師可持續(xù)發(fā)展。6.科學性與可行性相結(jié)合原則：考核指標體系設(shè)計科學合理，符合學校實際和教師職業(yè)特點，操作簡便易行，避免形式主義。二、考核組織與管理（一）考核領(lǐng)導(dǎo)小組學校成立教師績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管教學副校長任副組長，成員包括教務(wù)處、德育處、教科室、總務(wù)處、人力資源部（或辦公室）負責人及教師代表。領(lǐng)導(dǎo)小組負責績效考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、方案審定、政策解釋、重大問題處理和結(jié)果審定。（二）考核工作小組考核領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（通常設(shè)在教務(wù)處或人力資源部），負責績效考核的日常組織、協(xié)調(diào)、數(shù)據(jù)收集、材料匯總、過程監(jiān)督等具體工作。各年級組、教研組（備課組）作為考核工作的基層單位，協(xié)助考核工作小組完成相關(guān)考核信息的采集與初步評議。三、考核對象與周期（一）考核對象全校所有承擔教育教學任務(wù)的在崗專任教師。（二）考核周期1.平時考核：以學期或?qū)W月為周期，重點考核教師日常教育教學常規(guī)工作的完成情況。2.年度考核：以自然年度或?qū)W年度為周期，在平時考核的基礎(chǔ)上，對教師全年工作進行綜合評價。3.聘期考核：結(jié)合教師聘用合同周期進行，側(cè)重于對教師在一個聘期內(nèi)整體業(yè)績和專業(yè)發(fā)展的評價。四、考核內(nèi)容與指標體系教師績效考核內(nèi)容主要包括以下幾個維度，各維度權(quán)重可根據(jù)學校發(fā)展階段和重點工作進行動態(tài)調(diào)整。（一）思想政治與師德師風（權(quán)重建議：15%-20%）1.政治素養(yǎng)：擁護黨的教育方針，貫徹國家教育政策，政治立場堅定，思想積極上進。2.師德表現(xiàn)：遵守《新時代中小學（幼兒園）教師職業(yè)行為十項準則》，關(guān)愛學生，為人師表，廉潔從教，尊重同事，團結(jié)協(xié)作，無違反師德規(guī)范的行為。3.職業(yè)態(tài)度：熱愛教育事業(yè)，工作認真負責，敬業(yè)奉獻，有強烈的事業(yè)心和責任感。（二）教育教學工作（權(quán)重建議：40%-50%）1.教學任務(wù)：按規(guī)定保質(zhì)保量完成教學計劃內(nèi)的課時任務(wù)及其他教學相關(guān)工作（如早晚自習、輔導(dǎo)、監(jiān)考等）。2.教學過程：*備課：認真鉆研課程標準和教材，教學設(shè)計科學合理，教案規(guī)范完整。*上課：教學目標明確，教學方法得當，課堂組織有序，注重師生互動，教學效果良好。*作業(yè)批改與輔導(dǎo)：作業(yè)布置適量精當，批改及時細致，針對性強；對學生進行有效輔導(dǎo)，關(guān)注個體差異。*學業(yè)評價：科學命題，規(guī)范組織考試，認真閱卷，客觀分析評價學生學業(yè)水平，及時反饋。3.教學效果：所教班級學生在知識掌握、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升等方面取得的進步，以及學生對教學的滿意度。4.教學研究與改革：積極參與集體備課、聽課評課等教研活動；主動進行教學反思；參與或承擔教學改革項目、公開課、示范課等。（三）育人工作（權(quán)重建議：15%-20%）1.班級管理：擔任班主任或輔導(dǎo)員工作的教師，其班級管理成效（班風學風建設(shè)、學生行為規(guī)范養(yǎng)成、安全管理、班級文化建設(shè)等）。2.德育工作：結(jié)合學科特點滲透德育，組織或參與主題班會、社團活動、社會實踐等德育活動，關(guān)注學生心理健康，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。3.家校溝通：主動與家長溝通學生情況，形成教育合力。（四）專業(yè)發(fā)展（權(quán)重建議：10%-15%）1.繼續(xù)教育：按要求參加各類培訓(xùn)、學習，完成繼續(xù)教育學分。2.教研成果：發(fā)表教育教學論文、參與編寫教材或教學參考書、獲得教學成果獎、課題研究成果等。3.技能提升：積極參加教學技能競賽，不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用能力等專業(yè)技能。4.經(jīng)驗分享與傳承：發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，指導(dǎo)青年教師成長。（五）其他工作（權(quán)重建議：5%左右）1.承擔學校安排的其他臨時性工作任務(wù)的完成情況。2.參與學校公共事務(wù)、校園文化建設(shè)等。說明：*不同類型、不同教齡段的教師（如青年教師、骨干教師、學科帶頭人、行政兼課教師等），其考核指標的權(quán)重和具體內(nèi)容可根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整。*考核指標體系應(yīng)盡可能細化，并明確各指標的評價標準和分值。五、考核方法與程序（一）考核方法1.多元評價主體：結(jié)合自評、同行評議、學生評價（適用于有授課任務(wù)的教師）、家長評價（適用于班主任或特定情況）、考核小組評價等多種方式。2.多種評價方式：*定量考核：對教學工作量、教學成果、科研成果等可量化指標，依據(jù)相關(guān)記錄進行統(tǒng)計。*定性評價：對師德師風、教學藝術(shù)、育人效果等難以量化的指標，通過觀察、訪談、民主測評等方式進行綜合評議。3.過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合：注重日常教育教學工作的過程記錄與評價，避免以一次考試成績或年終突擊檢查作為唯一依據(jù)。（二）考核程序1.考核準備階段：*考核領(lǐng)導(dǎo)小組制定并公布考核方案及具體實施細則。*組織教師學習考核方案，明確考核要求。*各相關(guān)部門準備好考核所需的原始數(shù)據(jù)和資料。2.個人總結(jié)與自評：教師對照考核內(nèi)容和指標，回顧總結(jié)考核周期內(nèi)的工作，填寫《教師績效考核登記表》，進行自我評價。3.民主測評與信息采集：*組織同行評議、學生評教（可采用問卷調(diào)查、座談會等形式）、家長評教（必要時）。*考核工作小組及相關(guān)職能部門收集匯總教師的教學、教研、育人等方面的實績數(shù)據(jù)。4.綜合評定：*考核工作小組根據(jù)教師自評、民主測評、實績數(shù)據(jù)及相關(guān)證明材料，對照考核指標體系進行初步評分。*考核領(lǐng)導(dǎo)小組對初步結(jié)果進行審核、綜合評定，確定考核等次建議。5.結(jié)果公示與反饋：考核結(jié)果在一定范圍內(nèi)進行公示，公示期一般不少于3個工作日。教師對考核結(jié)果有異議的，可在公示期內(nèi)向考核領(lǐng)導(dǎo)小組提出書面申訴，領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)予以復(fù)核并答復(fù)。6.結(jié)果確認與存檔：公示無異議或申訴處理完畢后，由考核領(lǐng)導(dǎo)小組審定最終考核結(jié)果，存入教師個人檔案。六、考核結(jié)果評定與運用（一）考核結(jié)果等次考核結(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。優(yōu)秀等次的比例應(yīng)根據(jù)上級規(guī)定和學校實際情況合理確定，通常不超過參加考核教師總數(shù)的一定比例。（二）考核結(jié)果運用1.績效工資分配：考核結(jié)果是教師績效工資分配的主要依據(jù)，不同考核等次對應(yīng)不同的績效工資發(fā)放標準或系數(shù)。2.評優(yōu)評先：在各類評優(yōu)評先活動中，優(yōu)先推薦考核結(jié)果為優(yōu)秀的教師。3.職稱評聘：考核結(jié)果作為教師職稱晉升、崗位聘任的重要參考依據(jù)，連續(xù)多年考核優(yōu)秀或在考核中表現(xiàn)突出的教師，在職稱評聘中應(yīng)予以傾斜。4.培訓(xùn)與發(fā)展：為考核優(yōu)秀的教師提供更多學習深造、外出交流、專業(yè)發(fā)展的機會。對考核合格的教師，鼓勵其針對性提升。對考核不合格的教師，進行約談提醒，制定幫扶計劃，安排轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或待崗學習。5.續(xù)聘與解聘：考核結(jié)果作為教師聘用合同續(xù)訂、解除的重要依據(jù)。對連續(xù)考核不合格或不勝任現(xiàn)職又不接受其他安排的教師，學?？砂凑障嚓P(guān)規(guī)定解除聘用合同。6.反饋與改進：及時向教師反饋考核結(jié)果，肯定成績，指出不足，幫助教師明確今后努力方向和改進措施，促進教師專業(yè)成長。七、附則（一）特殊情況處理1.新進教師、病事假累計超過一定期限、產(chǎn)假、外出學習培訓(xùn)等特殊情況的教師，其考核辦法可根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定和學校實際情況另行制定。2.教師在考核周期內(nèi)若發(fā)生嚴重違反師德師風行為或重大教學責任事故，經(jīng)核實后，其年度考核結(jié)果可直接確定為不合格。（二）細則修訂本細則為指導(dǎo)性文件，學?？筛鶕?jù)上級政策調(diào)整和自身發(fā)展需要，由考核領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，定期對本細則進行評估和修訂，修訂后的細則需履行相應(yīng)的民主程序。（三）解釋權(quán)本細則由學校