小學(xué)語文《查理和巧克力工廠》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對小學(xué)語文《查理和巧克力工廠》進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在通過閱讀經(jīng)典名著，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材分析結(jié)合小學(xué)階段教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)及考試要求，明確了本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位和作用。課程內(nèi)容與前后知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)，核心概念包括閱讀理解、人物分析、情節(jié)把握等技能。學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段，具備一定的閱讀能力和生活經(jīng)驗(yàn)，對童話故事有濃厚興趣。然而，由于閱讀水平參差不齊，部分學(xué)生可能存在閱讀障礙、理解困難等問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，確保教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.學(xué)生能理解《查理和巧克力工廠》的故事情節(jié)，掌握人物形象和主題思想。2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對童話故事的鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。達(dá)標(biāo)水平為：1.學(xué)生能流利地朗讀故事，復(fù)述故事情節(jié)。2.能分析人物形象，闡述主題思想。3.在小組合作中，能提出自己的見解，與同學(xué)進(jìn)行有效溝通。二、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一：受眾：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生行為：通過閱讀《查理和巧克力工廠》全文，能夠條件：在教師的引導(dǎo)下程度：準(zhǔn)確具體行為：說出故事的主要情節(jié)，列舉主要人物，并解釋故事中的寓意。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠清晰、流暢地表達(dá)，內(nèi)容完整，邏輯清晰。目標(biāo)二：受眾：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生行為：在分析故事人物時(shí)，能夠條件：利用教材提供的線索和自己的閱讀體驗(yàn)程度：創(chuàng)造性地具體行為：設(shè)計(jì)一個(gè)與故事人物相關(guān)的問題，并進(jìn)行深入探討。合格標(biāo)準(zhǔn)：問題的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，探討內(nèi)容有深度，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的批判性思維。目標(biāo)三：受眾：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生行為：在小組合作中，能夠條件：與同伴共同完成閱讀任務(wù)程度：協(xié)同具體行為：評價(jià)小組成員的閱讀成果，提出改進(jìn)建議。合格標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)客觀公正，建議具體可行，能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過《查理和巧克力工廠》的閱讀，掌握人物形象分析和情節(jié)把握的方法。難點(diǎn)：理解故事中象征意義的深層含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中進(jìn)行分析和評價(jià)。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對于象征手法的理解較為抽象，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含關(guān)鍵情節(jié)和人物分析的PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)人物畫像和場景圖示，收集與故事背景相關(guān)的音頻和視頻資料。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備一本筆記本用于記錄心得和問題。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，提前設(shè)計(jì)好黑板板書，包括故事梗概、人物性格分析和討論問題。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示巧克力工廠的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道巧克力工廠嗎？有沒有聽說過《查理和巧克力工廠》這本書？”學(xué)生分享自己的了解和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極分享，表達(dá)對巧克力工廠的興趣和好奇心。學(xué)生能夠回憶起書中的一些情節(jié)或人物。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《查理和巧克力工廠》的第一章，關(guān)注故事背景和主要人物。提問：“第一章中，有哪些主要人物？他們分別是誰？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書。教師講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格和故事發(fā)展。提問：“查理是一個(gè)怎樣的人？他為什么受到奧利弗的喜愛？”學(xué)生討論，教師總結(jié)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出第一章中的主要人物和情節(jié)。學(xué)生能夠理解人物性格和故事發(fā)展。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演故事中的角色，復(fù)述第一章的情節(jié)。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。教師提問：“你們覺得查理會(huì)是一個(gè)怎樣的朋友？”學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確扮演故事中的角色，復(fù)述情節(jié)。學(xué)生能夠表達(dá)自己對人物性格的看法。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事背景、人物性格和情節(jié)發(fā)展。提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《查理和巧克力工廠》的第一章，你們有什么收獲？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事背景、人物性格和情節(jié)發(fā)展。學(xué)生能夠表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時(shí)間：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《查理和巧克力工廠》的第二章，并完成以下任務(wù)：1.列出第二章中的主要人物和情節(jié)。2.分析查理的性格特點(diǎn)。3.思考查理與其他人物的關(guān)系。教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并提交給教師。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并提交給教師。學(xué)生能夠分析查理的性格特點(diǎn)，并思考查理與其他人物的關(guān)系。6.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。教師與學(xué)生交流，了解學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的看法和建議。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠提出對教學(xué)活動(dòng)的看法和建議。學(xué)生能夠積極參與教學(xué)反思活動(dòng)。7.教學(xué)評價(jià)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評價(jià)。教師與學(xué)生交流，了解學(xué)生的進(jìn)步和不足。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。8.教學(xué)延伸時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對《查理和巧克力工廠》的感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享自己的感悟。學(xué)生能夠思考故事中的道理，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀并復(fù)述《查理和巧克力工廠》第二章的情節(jié)，完成以下練習(xí)：1.列出第二章中出現(xiàn)的主要人物和事件。2.用簡短的句子概括第二章的主要情節(jié)。3.思考并回答：查理在面對困難時(shí)表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？完成形式：書面作業(yè)，A4紙手寫。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力和復(fù)述能力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和思維能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份關(guān)于巧克力工廠的調(diào)查報(bào)告，包括以下部分：1.巧克力工廠的歷史和發(fā)展。2.巧克力工廠的生產(chǎn)流程和工藝。3.巧克力工廠對環(huán)境的影響。完成形式：小組合作完成，PPT展示。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：創(chuàng)作一個(gè)以《查理和巧克力工廠》為背景的小故事，可以是：1.查理在巧克力工廠的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。2.巧克力工廠的未來發(fā)展。3.巧克力工廠的另一個(gè)世界。完成形式：書面創(chuàng)作，故事不少于500字。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事情節(jié)，并對人物性格進(jìn)行分析。然而，對于故事中象征意義的理解，部分學(xué)生還存在困難。這說明在后續(xù)教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解的引導(dǎo)，幫助他們深入挖掘文本內(nèi)涵。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性：在教學(xué)環(huán)節(jié)中，角色扮演活動(dòng)效果顯著，學(xué)生通過親身參與，更加直觀地理解了人物性格和情節(jié)發(fā)展。然而，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠積極，這可能是因