2025年輔導(dǎo)員心理危機干預(yù)能力測試題庫（學(xué)生篇）試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.以下哪一項不屬于學(xué)生常見的心理危機類型？A.學(xué)業(yè)壓力危機B.人際關(guān)系危機C.經(jīng)濟(jì)狀況危機D.就業(yè)壓力危機2.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)劇烈的情緒波動，自述感覺無法承受，并可能做出傷害自己的行為時，通常表明其處于心理危機的哪個階段？A.危機發(fā)生階段B.危機高峰階段C.危機解決階段D.危機恢復(fù)階段3.在心理危機干預(yù)過程中，建立信任關(guān)系的關(guān)鍵在于：A.展現(xiàn)權(quán)威B.快速給出解決方案C.積極傾聽和共情D.不斷追問原因4.對于有自殺意念的學(xué)生，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該采取的措施是：A.責(zé)備其不夠堅強B.立即通知其家長C.評估其自殺風(fēng)險等級D.帶其遠(yuǎn)離校園5.心理危機干預(yù)中常用的“蘇格拉底式提問”技巧，主要目的是：A.控制學(xué)生的情緒B.引導(dǎo)學(xué)生自我探索和思考C.向?qū)W生灌輸正確的觀念D.表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心6.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生心理危機時，應(yīng)該遵循的倫理原則不包括以下哪項？A.自愿原則B.保密原則C.實用主義原則D.不傷害原則7.學(xué)校心理危機干預(yù)體系的核心組成部分不包括以下哪項？A.輔導(dǎo)員B.心理咨詢中心C.校醫(yī)院D.學(xué)生社團(tuán)8.在與有家庭危機的學(xué)生溝通時，輔導(dǎo)員應(yīng)該注意：A.介入解決家庭矛盾B.避免談?wù)摷彝栴}C.理解并接納學(xué)生的情緒D.輕視家庭因素的影響9.對于有網(wǎng)絡(luò)成癮問題的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以采取的干預(yù)措施不包括以下哪項？A.限制其上網(wǎng)時間B.幫助其認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)成癮的危害C.鼓勵其參加體育鍛煉D.替其刪除社交軟件10.心理健康教育在心理危機預(yù)防中的作用主要體現(xiàn)在：A.治愈已經(jīng)存在的心理問題B.提升學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力C.為危機干預(yù)提供專業(yè)的心理治療D.替代危機干預(yù)工作二、簡答題1.簡述心理危機干預(yù)的基本過程。2.列舉至少三種常用的心理危機干預(yù)技巧，并簡述其作用。3.如何識別處于心理危機中的學(xué)生？4.輔導(dǎo)員在心理危機干預(yù)中應(yīng)注意哪些自我保護(hù)措施？5.簡述高校心理危機預(yù)防體系的主要構(gòu)成要素。三、案例分析題小明是一名大二學(xué)生，最近情緒低落，上課注意力不集中，經(jīng)常失眠，并自述感到生活沒有意義，甚至有自殺的想法。輔導(dǎo)員小張在了解情況后，決定對其進(jìn)行心理危機干預(yù)。請結(jié)合所學(xué)知識，分析小明可能處于什么樣的危機狀態(tài)，并提出相應(yīng)的干預(yù)建議。四、論述題結(jié)合實際，論述高校輔導(dǎo)員在學(xué)生心理危機干預(yù)中的角色和作用。試卷答案一、選擇題1.C解析思路：經(jīng)濟(jì)狀況危機雖然可能給學(xué)生帶來壓力，但通常不屬于心理危機干預(yù)的重點關(guān)注類型，試卷中列出的學(xué)業(yè)、人際、就業(yè)危機更貼近學(xué)生群體常見的心理危機。2.B解析思路：心理危機高峰階段是危機行為最激烈、最危險的時刻，學(xué)生感到痛苦不堪，自殺風(fēng)險最高，符合題干描述。3.C解析思路：心理危機干預(yù)的首要任務(wù)是建立安全的、信任的咨詢關(guān)系，只有學(xué)生信任輔導(dǎo)員，才愿意敞開心扉，接受幫助。4.C解析思路：評估自殺風(fēng)險是處理自殺危機的首要步驟，需要判斷學(xué)生的自殺意念、計劃、手段等，以便采取相應(yīng)的干預(yù)措施。5.B解析思路：蘇格拉底式提問通過一系列引導(dǎo)性問題，啟發(fā)學(xué)生自我反思，找到解決問題的思路，而非直接給出答案或進(jìn)行說教。6.C解析思路：心理危機干預(yù)必須遵循倫理原則，包括自愿、保密、不傷害等，實用主義原則并非心理危機干預(yù)的倫理原則。7.D解析思路：學(xué)生社團(tuán)屬于校園文化建設(shè)的組織，并非心理危機干預(yù)體系的核心組成部分，核心組成部分應(yīng)包括心理咨詢、心理教育、危機干預(yù)隊伍等。8.C解析思路：輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學(xué)生的隱私，理解家庭因素對學(xué)生心理的影響，并給予適當(dāng)?shù)那楦兄С?，而非直接介入或回避問題。9.D解析思路：輔導(dǎo)員應(yīng)幫助網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生認(rèn)識到問題，并引導(dǎo)其尋求專業(yè)幫助或進(jìn)行自我管理，刪除社交軟件并非科學(xué)有效的干預(yù)方法。10.B解析思路：心理教育的目的是提高學(xué)生的心理健康意識和心理素質(zhì)，增強其應(yīng)對壓力和挫折的能力，從而預(yù)防心理危機的發(fā)生。二、簡答題1.心理危機干預(yù)的基本過程通常包括：危機評估、建立關(guān)系、穩(wěn)定情緒、探究原因、制定方案、實施干預(yù)、評估效果、預(yù)防復(fù)發(fā)等步驟。解析思路：該題考察對心理危機干預(yù)基本流程的掌握，需要列出主要步驟并簡要說明每個步驟的目的。2.常用的心理危機干預(yù)技巧包括：傾聽、共情、支持、引導(dǎo)、澄清、面質(zhì)等。傾聽的作用是讓學(xué)生感到被理解和接納；共情的作用是建立情感連接；支持的作用是增強學(xué)生的自信心；引導(dǎo)的作用是幫助學(xué)生思考；澄清的作用是明確問題；面質(zhì)的作用是指出學(xué)生的不合理認(rèn)知。解析思路：該題要求列舉技巧并說明作用，需掌握常見的干預(yù)技巧及其功能。3.識別處于心理危機中的學(xué)生可以通過觀察其行為變化、情緒波動、言語表達(dá)、人際交往等方面。行為變化如：失眠、厭食、逃避社交；情緒波動如：焦慮、抑郁、憤怒；言語表達(dá)如：自責(zé)、絕望、抱怨；人際交往如：孤立、退縮、沖突。解析思路：該題考察識別危機學(xué)生的方法，需要結(jié)合學(xué)生的行為、情緒、言語、人際等方面進(jìn)行綜合判斷。4.輔導(dǎo)員在心理危機干預(yù)中應(yīng)注意：保護(hù)學(xué)生隱私、遵守保密原則、避免過度承諾、及時尋求專業(yè)幫助、注意自身情緒調(diào)節(jié)、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)等。解析思路：該題考察自我保護(hù)措施，需要從倫理、專業(yè)、個人層面考慮如何保護(hù)自己和幫助學(xué)生。5.高校心理危機預(yù)防體系的主要構(gòu)成要素包括：心理健康教育、心理咨詢與治療、心理危機干預(yù)隊伍、校園危機事件應(yīng)急預(yù)案、家校合作機制等。解析思路：該題考察心理危機預(yù)防體系的構(gòu)成，需要了解學(xué)校層面預(yù)防心理危機的主要措施和體系。三、案例分析題小明可能處于中度至重度的心理危機狀態(tài)。干預(yù)建議包括：首先，進(jìn)行危機評估，了解其自殺意念的具體情況；其次，建立信任關(guān)系，耐心傾聽，表達(dá)共情和支持；再次，幫助其分析問題原因，并制定可行的應(yīng)對方案，如尋求家人朋友支持、參加校園心理活動、尋求專業(yè)心理咨詢等；最后，密切跟進(jìn)，定期評估其心理狀態(tài)，并做好危機預(yù)防措施。解析思路：該題考察綜合運用知識分析案例的能力，需要判斷學(xué)生危機程度，并提出針對性的干預(yù)措施，包括評估、建立關(guān)系、制定方案、預(yù)防等。四、論述題高校輔導(dǎo)員在學(xué)生心理危機干預(yù)中扮演著重要的角色，是心理危機預(yù)防體系中的重要一環(huán)。其作用主要體現(xiàn)在：一是心理危機的“第一發(fā)現(xiàn)者”和“第一響應(yīng)者”，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理異常，并進(jìn)行初步干預(yù)；二是心理危機干預(yù)的“協(xié)調(diào)者”，能夠聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門和家長，共同幫助學(xué)生；三是心理健康教育的“宣傳者”，能夠通過班會、講座等形式普及心理健康知識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)；四是