湖南省永州市道縣2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題一、選擇題1．把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①中華詩詞之美首先體現(xiàn)在中國語言文字上，②詩詞中所體現(xiàn)出來的詩人、詞人內(nèi)心的感情和生命之境界，③獨(dú)體單音和平仄四聲的特征使詩詞具備了獨(dú)一無二的文字與聲音美感。④是中華詩詞最具獨(dú)特性的美感。⑤什么是中華詩詞之美？⑥當(dāng)然，這不是全部。A．①③⑥⑤②④ B．①②④⑤③⑥ C．⑤①③⑥②④ D．⑤①⑥②③④二、基礎(chǔ)知識綜合閱讀以下文段，完成各小題。四季之雨各有韻味。春雨無聲，猶如貴客________人間，滋潤萬物。“小樓一夜聽春雨”，淅淅瀝瀝的雨聲烘托出一室舒徐的________，心便也似有了著落般，陷入柔軟的夢里。夏雨________，“風(fēng)驅(qū)急雨灑高城，云壓輕雷殷地聲。雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴”，夏季的雨總在磅礴中吐露詩意，它不懂迂回矜持，它甚至不懂含蓄的暗示，________，無所顧忌，說來就來，說去就去。秋雨凄冷，“巴山夜雨漲秋池”“今夜雨，斷送一年殘暑”，每一滴都浸滿思念與無言的憂愁?！敖熝懵晛砻烀?，燈昏宮漏聽沉沉”“蒼山寒氣深，高林霜葉稀”，冬雨如泣如訴，與雁聲寒氣沉沉應(yīng)和……真想在這北風(fēng)（

）逼人之日，和友人共赴氈爐，約一場溫暖。冬寒漸深，冬雨漸消，但這不是永遠(yuǎn)的（

）別，它將以雪的姿態(tài)重臨世間。這雨、這浸潤著雨之情思的詩詞，怎能不讓人不喜愛呢？2．文段中加點字的讀音和依次填入文段括號內(nèi)的字形，全都正確的一項是（

）A．著（zhuó）

和（hè）

咄咄

訣B．著（zháo）

和（hè）

拙拙

決C．著（zhuó）

和（hé）

咄咄

訣D．著（zháo）

和（hé）

拙拙

決3．依次填入文段橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．蒞臨

沉寂

激揚(yáng)

為所欲為B．造訪

靜謐

激蕩

從心所欲C．造訪

沉寂

激揚(yáng)

為所欲為D．蒞臨

靜謐

激蕩

從心所欲4．文段畫波浪線句子有語病，請修改在橫線上。這雨、這浸潤著雨之情思的詩詞，怎能不讓人不喜愛呢？三、綜合性學(xué)習(xí)5．語文實踐活動進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們都認(rèn)識了許多新的朋友。與人交往，需要真誠與愛心。你愿意和大家一起分享你的交友之道嗎?七年級（6）班舉行了“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動，活動中有些問題，請你來參與解決。（1）活動前，班級為此出了一期“新同學(xué)，新朋友”的黑板報，請你代擬一個小標(biāo)題。（2）活動中，將全班同學(xué)分為不同的小組，搜集、閱讀、整理有關(guān)交友的資料。請你舉出一個交友的典故，并簡要說說典故內(nèi)容。（3）你的同學(xué)小明最近和學(xué)校里那些行為習(xí)慣比較差、學(xué)習(xí)成績也比較差的同學(xué)走得較近。為了請他們吃零食、看電影，他經(jīng)常向家長伸手要錢。作為他的同學(xué)，你該如何勸說他?（至少引用一個有關(guān)交友的成語、諺語、名言或格言詩句。）四、名句名篇默寫6．請將下列詩文名句補(bǔ)充完整。（1）詩歌中有強(qiáng)烈的個人情懷：杜甫暮春重逢故人，發(fā)出“，落花時節(jié)又逢君”的感嘆；李益在月光如霜之夜，吟出“，一夜征人盡望鄉(xiāng)”的綿綿鄉(xiāng)愁；馬致遠(yuǎn)面對秋野殘陽，頓生愁思：“，?！保?）李白聽聞王昌齡遭貶謫，借月抒懷，以一句“，”寄托安慰之情。（3）柏?fù)P同學(xué)想選取《<論語>十二章》中的內(nèi)容提醒同學(xué)們既不能死記硬背不思考，也不能一味空想而不學(xué)習(xí)，他可選擇“，?！蔽濉⒃姼梃b賞閱讀下列詩歌，完成問題。峨眉山月歌【唐】李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。7．下列對這首詩賞析恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首句寫詩人離家時，正值春日，明月高懸，峨眉山籠罩在皎潔的月光中。B．次句描繪了詩人獨(dú)立江岸欣賞到的美景：月影映入江水，又隨江水一起流動。C．“夜發(fā)”一句寫詩人即將離開故鄉(xiāng)外出闖蕩，深感前途茫茫，惆悵之情溢于言表。D．末句中“思君”二字，感慨深沉，直接抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)及友人的依依惜別之情。8．詩中連用多個地名，有什么獨(dú)特的表達(dá)效果？六、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成各題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（《世說新語》）【乙】魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉②之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。魏于是乎始強(qiáng)。（《戰(zhàn)國策》）【注釋】①虞人：管理山林的小官員。②焉：哪里。9．下列句子朗讀停頓正確的一項是（

）A．陳太丘/與友/期行 B．元方入門/不顧C(jī)．吾日三省/吾身 D．傳不／習(xí)乎10．下列選項中加點字意思都相同的一項是（

）A．與人期行

如期而至

期在日中

吾與虞人期獵B．下車引之

身自罷之

擇善從之

學(xué)而時習(xí)之C．相委而去

與朋友交而不信

博學(xué)而篤志

不義而富且貴D．相顧一笑

左顧右盼

入門不顧

舉目四顧11．下列對【甲】【乙】文段理解和分析不正確的一項是（

）A．【甲】文用精煉的語言敘述了一個完整的故事，刻畫了三個有鮮明個性的人物。B．【乙】文除了信守承諾，還可從中看出魏文侯具有不分尊卑、待人平等的美德。C．【甲】文主要通過動作描寫來表現(xiàn)人物，【乙】文運(yùn)用環(huán)境描寫突出人物性格。D．【甲】【乙】兩文都蘊(yùn)含了做人要信守約定、踐行約定，不能違背承諾的道理。12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子的意思。（1）太丘舍去，去后乃至。（2）天又雨，公將焉之？七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。[材料一]①森林火災(zāi)，是指失去人為控制，在林地內(nèi)自由蔓延和擴(kuò)展，對森林、森林生態(tài)系統(tǒng)和人類帶來一定危害和損失的林火行為。森林火災(zāi)是一種突發(fā)性強(qiáng)、破壞性大、處置救助較為困難的自然災(zāi)害。②森林火災(zāi)不僅燒死、燒傷林木，直接減少森林面積，而且嚴(yán)重破壞森林結(jié)構(gòu)和森林環(huán)境，導(dǎo)致森林生態(tài)系統(tǒng)失去平衡，森林生物量下降，生產(chǎn)力減弱，益獸益鳥減少，甚至造成人畜傷亡。高強(qiáng)度的大火，能破壞土壤的化學(xué)、物理性質(zhì)，降低土壤的保水性和滲透性，使某些林地和低洼地的地下水位上升，引起沼澤化；另外，由于土壤表面炭化增溫，還會加速火燒跡地干燥，導(dǎo)致雜草叢生，不利森林更新或造成耐極端生態(tài)條件的低價值森林更替。[材料二]2013至2017年全國森林火災(zāi)情況表年份20132014201520162017森林火災(zāi)次數(shù)（次）39293703293620343223火災(zāi)森林面積（公頃）137241911012940622424502受災(zāi)損失折款（萬元）6061.642512.86731.44135.74624.1（數(shù)據(jù)來源《中國統(tǒng)計年鑒》[材料三]2019年3月30日，四川省涼山州木里縣雅江鎮(zhèn)立爾村發(fā)生森林火災(zāi)，30名撲火人員不幸犧牲。在大家痛悼救火英雄的同時，也有不少網(wǎng)友提出了疑問：“海拔4000米的無人區(qū)就是一些樹木而已，為什么還要冒著危險去救火？”四川省森林草原防火指揮部辦公室張副主任已從事森林草原防火工作十多年，他表示，在森林火災(zāi)中，撲救是世界主流，我國也以管控火源并“打早、打小、打了”為應(yīng)對森林火災(zāi)的指導(dǎo)方針?！叭澜缈?，大火帶來的不只是生態(tài)損失，更會對林區(qū)周邊城鎮(zhèn)和人民的生命安全造成嚴(yán)重威脅?！币淹诵莸乃拇ㄊ∩植菰阑鹬笓]部干部龍先生說，我國居民居住區(qū)與林區(qū)大多犬牙交錯，一旦火勢失控，后果不堪設(shè)想。13．下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項是（

）A．森林火災(zāi)是指失去了人為控制，對森林、森林生態(tài)系統(tǒng)造成危害的一種自然災(zāi)害。B．森林火災(zāi)具有突發(fā)性強(qiáng)、破壞性大、處置救助較為困難的特點。C．森林火災(zāi)直接減少了森林面積，從而導(dǎo)致森林結(jié)構(gòu)和森林環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞。D．高強(qiáng)度的大火能使林地土壤的化學(xué)、物理性質(zhì)遭受破壞，保水性和滲透性降低。14．結(jié)合材料二和材料三，下列表述不符合材料內(nèi)容的一項是（

）A．從2013年到2017年，森林火災(zāi)發(fā)生的次數(shù)一直在下降。B．2017年發(fā)生的森林火災(zāi)不是最多，但受災(zāi)的面積最大。C．2014年森林火災(zāi)造成的損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他四年的總和。D．森林火災(zāi)的發(fā)生具有不確定性，但仍可管控。15．結(jié)合三則材料，請回答材料三中網(wǎng)友提出的疑問。閱讀下列文章，完成問題。拐杖徐虹①剛剛出院的母親慢慢挪動著到衛(wèi)生間，可怎么也蹲不下去，便禁不住皺著眉，一陣呻吟。我心一顫，連忙緊緊抱著她的腰，讓她慢慢蹲下，由于腰椎間盤膨出和骨質(zhì)疏松，她難于蹲下和站起，雖然經(jīng)住院治療好多了，但仍行動困難?？此綉B(tài)蹣跚，我的心始終懸掛在半空，可好強(qiáng)的母親大多不要我攙扶，除非萬不得已，諸如起床和上衛(wèi)生間等。②母親生性好動，開朗活潑，熱情大方，頗有好人緣！別看身材瘦小，可內(nèi)力卻很充沛。75歲之前，她都不服老：“你看，我的手多有勁，你的手還沒有我的粗?！边呎f邊驕傲地把一雙布滿黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母親眼睛亮晶晶的，熱切地望著我，一頭白發(fā)，滿臉是笑，那種情如同孩童做了一件好事向媽媽討要表揚(yáng)一般天真、單純！我心一熱，摟著母親的肩膀，在她滿是皺紋的額上親了一口：“媽媽最棒了，我趕不上！”③這是真的，我沒有說謊。④我家鄰居載有一棵白玉蘭樹，花朵潔白如玉，清香隨風(fēng)陣陣散遠(yuǎn)。母親生性愛花，誰要是送一束花給她比送她吃的東西更讓她欣喜不已。這幾天，玉蘭花開得正盛，就像朵朵白蝴蝶在風(fēng)中展翅欲飛！母親彎著腰站在玉蘭樹下，盡量將頭揚(yáng)起，看著滿枝的潔白的玉蘭花，驚喜地發(fā)出嘖嘖的贊嘆，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛滿喜悅。母親用手抬起一朵飄落在石桌上的玉蘭花湊在鼻子前盡情地喚著，一臉陶醉和滿足！光陰倒逝60多年，母親在每天繁重艱苦的勞作之余，看著窗外如洗的月光，入神和流淚……⑤“淚水中，我沒有倒下，月光下的那棵玉蘭花給了我歡喜和力量?！皼]有文化的母親突然說出了一句這樣充滿詩意的話，讓我一震！苦水里泡過、油鍋里炸過、風(fēng)沙里捶打過……可母親卻捶不扁、蒸不爛，猶如一顆響當(dāng)當(dāng)?shù)匿撏愣?。⑥“你把板凳抬出來，我站不住了?！蹦赣H的聲音打斷了我的沉思。冬天上午十點鐘的陽光溫煦而透明，我抬出靠椅，將母親安頓在陽光下，又把藥拿出來給她服下，便到廚房忙著做飯去了。做到一半，便又急急跑過客廳走出門叮囑母親：“別忘了用右手捏捏塑料圈，鍛煉一下，盡量恢復(fù)手的功能?！雹吣赣H今年84歲，80歲之前身體還算可以，經(jīng)常去體育館、桃園湖散步，唱歌，做煉。可80歲以后身體慢慢不行了，近幾年來，母親幾乎每年都要到醫(yī)院住幾次，由于母親生性樂觀、性格開朗、善解人意，有吃的都喜歡給同病房和醫(yī)護(hù)人員分一些。看著她開心，大家也很高興，醫(yī)護(hù)人員都很喜歡地，個個奶奶、大媽地甜甜地叫著。母親聽得心花怒放，滿臉蕩起花朵式的笑容，正在皺著的眉頭瞬間放開，病情仿佛也好得快了些，也許這就是心理療法吧?、嗄赣H雖然拆除了石膏，可右手依然不能動，吃飯每頓都需我用勺子一口一口地喂，母親有點難為情，臉上泛起紅暈，眼神躲躲閃閃的。我說：“媽，你只要想著，小時候你如何喂我飯就行了！”她眼睛一紅：“你小，肯定要耐心細(xì)致照顧才行啊！”“現(xiàn)在輪到我了，你照顧我小，我照顧您老，不是很正常嗎？”母親定定看著我，像孩子一樣聽話地點點頭。又轉(zhuǎn)過身去，一邊假裝咳嗽、一邊用紙巾擤鼻涕。⑨書房外，一輪明月依舊清亮，幾點疏星閃閃爍爍。小時候，母親是我們的拐杖，她把我們一點一點從家送到學(xué)堂，從學(xué)堂送向社會，又讓我們拉著她成家立業(yè)、生孩子，幫著帶孩子……如今，這棵拐杖不再堅實，她一天天松軟了、坍塌了，即將腐朽成泥……而母親一生護(hù)佑下的我卻越來越壯實，自然，我也就成了母親的一根拐杖。⑩想到母親一天天衰老、委領(lǐng)，終將離我而去，終將消失在茫茫的地平線，我便有些驚慌失措起來。趕緊跑到母親的臥室，推開門發(fā)現(xiàn)母親已安然入眼，輕輕的呼吸聲在我聽來是如此的美妙動聽。母親，別擔(dān)心，我是您永遠(yuǎn)的拐杖。?窗外的玉蘭花含笑玉立，暗香浮動，月光下，花朵點點泛著銀光，乳白的情思越艷越長，隨絲絲縷縷的清香飄曳在寒冬的夜晚，也讓冬生硬的臉柔和了許多！16．本文以現(xiàn)今的敘事與回憶兩條線索并行，請依據(jù)提示完成對文章的梳理。①→回憶母親年輕時的精力充沛，以及對花的喜愛→②→回憶母親80歲之前的活力，80歲之后住院時的開朗→③→回想母親對子女的教育與苦心，希望以后成為母親的“拐杖”17．請根據(jù)括號里的要求，賞析文中畫波浪線的句子。①剛剛出院的母親慢慢挪動著到衛(wèi)生間，可怎么也蹲不下去，便禁不住皺著眉，一陣呻吟。（從描寫角度分析）②苦水里泡過、油鍋里炸過、風(fēng)沙里撿打過……可母親卻捶不扁、蒸不爛，猶如一顆響當(dāng)當(dāng)?shù)匿撏愣?。（從修辭角度分析）18．請結(jié)合上下文分析，第③段在文中有何作用？19．本文與史鐵生《秋天的懷念》都寫到了母親。你認(rèn)為兩文中作者對母親的情感有何不同？請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。八、名著閱讀20．根據(jù)要求完成下列小題。(1)魯迅先生在其散文集《》中描寫了許多給他留下深刻印象的人物，如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的阿長，《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生，還有《》中的。(2)捧讀一本心愛的書，我們常有走進(jìn)書中的感覺：書里的故事好像就是自己的故事，書里的情感似乎就是自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考……你讀了《朝花夕拾》應(yīng)該也有這樣的感覺。請仿照示例，寫出你自己的感受?！臼纠课易x到《五猖會》中，小魯迅被父親命令背完《鑒略》后才能去看戲的情節(jié)，不禁聯(lián)想到我的父母也總是在我看喜歡的節(jié)目時檢查功課，功課檢查完了，電視節(jié)目也結(jié)束了。小魯迅背完書后興味索然的心情，我感同身受。九、作文21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。美是什么？美是朱自清先生筆下生機(jī)勃勃的《春》；美是莫懷戚筆下與家人《散步》時流淌的濃濃親情；美是海倫·凱勒筆下堅強(qiáng)面對生活的成長歷練。作為初中生的你，是否發(fā)現(xiàn)了生活中蘊(yùn)藏的美？請以“那一刻，真美”為題寫一篇記敘文。要求：①寫自己的經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實感；②不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息；③不少于600字。參考答案1．C2．A3．D4．這雨、這浸潤著雨之情思的詩詞，怎能不讓人喜愛呢？5．（1）示例：友情之舟（友誼連線名人友誼）（突出“友誼”“友情”這一主題）（2）典故示例：伯牙絕弦

割席斷交刎頸之交

管鮑之交

內(nèi)容解析：對典故里的人物、內(nèi)容要表達(dá)清楚。（3）示例：小明，我知道你是一個仗義大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金錢來維系的，只有志同道合的朋友才是真正的朋友。今后我們要盡量遠(yuǎn)離那些對我們帶來不良影響的人，你說對嗎?（答出大致意思即可）6．正是江南好風(fēng)景不知何處吹蘆管夕陽西下斷腸人在天涯我寄愁心與明月隨君直到夜郎西學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆7．D8．詩中五個地名連用，構(gòu)思巧妙，不著痕跡地為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖，構(gòu)成一種清朗秀美的意境，既傳達(dá)出詩人江行的獨(dú)特體驗，又抒發(fā)了對友人的思念之情。9．A10．D11．C12．（1）陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。（2）天又下雨了，您要去哪里呢？13．C14．A15．是因為①森林火災(zāi)不僅燒死、燒傷林木，直接減少森林面積，而且會導(dǎo)致森林生態(tài)系統(tǒng)失去平衡；②破壞林地土壤的化學(xué)、物理性質(zhì)；③不利森林更新或造成耐極端生態(tài)條件的低價值森林更替；④對林區(qū)周邊城鎮(zhèn)和人民的生命財產(chǎn)安全造成嚴(yán)重威脅。16．母親剛剛出院，行動不便“我”服侍母親吃藥、曬太陽“我”喂母親吃飯，母親難為情17．①運(yùn)用動作、神態(tài)描寫，寫母親下蹲時的艱難、痛苦，體現(xiàn)出母親的衰老、衰弱，表達(dá)了“我”對母親的疼惜之情。②運(yùn)用比喻的修辭手法，把母親比作一顆鋼豌豆，寫出了母親歷經(jīng)苦難卻堅強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了“我”對母親的欽佩之情。18．內(nèi)容上，寫出了對媽媽堅強(qiáng)品質(zhì)的肯定，表達(dá)了對媽媽的由衷欽佩和贊揚(yáng)；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，自然引出下文對母親愛花、愛生活的往事的回憶。19．本文中，作者通過記敘母親晚年生病的生活以及回憶母親年輕時的點滴，表現(xiàn)出母親的堅強(qiáng)、對生活的熱愛、樂觀開朗以及對子女傾注的愛，表達(dá)了作者對母親的欽佩與深摯的愛。《秋天的懷念》中，史鐵生記敘自己雙腿癱瘓之后，母親想方設(shè)法為“我”尋找寬慰，但身處病痛折磨中的“我”總是對母親的舉動不耐煩，甚至暴怒，作者在追悔往事的悲痛情緒以及領(lǐng)悟生命意義的豁然達(dá)觀中表現(xiàn)了對母親的愧疚與深摯的懷念20．(1)朝花夕拾示例：藤野先生藤野先生（《瑣記》衍太太；《范愛農(nóng)》范愛農(nóng)）(2)示例：我讀到《藤野先生》中，魯迅的老師藤野先生為魯迅批改講義、指出魯迅解剖圖上的問題、關(guān)心魯迅實習(xí)情況的情節(jié)，我不禁聯(lián)想到我讀書的時候，老師每次收我們的筆記回去檢查，等筆記發(fā)下來的時候，我都會看到我的筆記本上有老師細(xì)心批改的痕跡，有加油鼓勵的語句。魯迅對藤野先生的感激與懷念之情，我感同身受。21．例文：那一刻，真美生活宛如一部