中職語文《送東陽馬生序》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《送東陽馬生序》是中職語文課程中一篇重要的文言文作品，屬于2025—2026學(xué)年第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著承上啟下的角色，與前一篇《論語》相呼應(yīng)，為后續(xù)的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的核心概念包括文言文的閱讀方法、作者的情感表達(dá)以及文章的寫作技巧。技能方面，重點在于提高學(xué)生對文言文的理解能力和閱讀速度。2.學(xué)情分析中職二年級學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生對文言文的閱讀理解存在困難，如易錯點、混淆點等。學(xué)生普遍對文言文的學(xué)習(xí)興趣不高，生活經(jīng)驗相對較少，對古代文化的理解有限。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生更好地理解文言文的內(nèi)容。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)主要包括：提高學(xué)生對文言文的理解能力；培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的速度；引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感表達(dá)；增強學(xué)生對古代文化的認(rèn)識。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用情景教學(xué)、互動討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)A（受眾）：學(xué)生B（行為）：能夠說出《送東陽馬生序》中主要人物及其事跡。C（條件）：在教師指導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)與課堂討論。D（程度）：正確率達(dá)到80%。2.過程與方法目標(biāo)A（受眾）：學(xué)生B（行為）：能夠解釋文中作者表達(dá)情感的方法和技巧。C（條件）：通過分析文本和教師示范。D（程度）：能夠獨立運用至少兩種方法分析文本。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)A（受眾）：學(xué)生B（行為）：能夠評價作者在文中所體現(xiàn)的道德品質(zhì)和對教育的看法。C（條件）：在課堂討論和課后反思中。D（程度）：形成對古代文化的尊重和對教育價值的認(rèn)識，表達(dá)出個人的價值觀。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點是《送東陽馬生序》中作者的情感表達(dá)和人物描寫手法，難點在于對文言文句式結(jié)構(gòu)的理解和作者觀點的深入分析。難點之所以存在，是因為文言文的語法和詞匯與現(xiàn)代漢語存在差異，同時作者的觀點較為抽象，需要學(xué)生具備一定的歷史背景知識才能準(zhǔn)確把握。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括《送東陽馬生序》的電子文本、PPT課件、相關(guān)歷史背景資料、文言文語法解析圖表以及與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具，并收集與文章作者或內(nèi)容相關(guān)的課外資料。此外，設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)境，如布置黑板，準(zhǔn)備小組討論的桌椅，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師展示古代文人的畫像或相關(guān)歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：古代文人的生活是怎樣的？他們是如何表達(dá)情感和思想的？提問：同學(xué)們對文言文有多少了解？你們認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文有什么意義？通過提問，激發(fā)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.新授環(huán)節(jié)（20分鐘）2.1文本解讀教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《送東陽馬生序》，并提出以下問題：1.請大家說出文章的主要人物及其事跡。2.作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？3.文章中有哪些語句讓你印象深刻？學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。2.2語法解析教師結(jié)合具體例子，講解文言文中的常見句式結(jié)構(gòu)，如判斷句、被動句、倒裝句等。學(xué)生跟讀并模仿，鞏固所學(xué)知識。2.3文章結(jié)構(gòu)分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文、結(jié)尾等部分。學(xué)生分組討論，教師點評并總結(jié)。3.鞏固環(huán)節(jié)（15分鐘）3.1課堂練習(xí)教師出示練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。練習(xí)題包括：翻譯句子、解釋詞語、判斷正誤等。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。3.2小組合作教師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個與《送東陽馬生序》相關(guān)的話題進(jìn)行討論。學(xué)生通過討論，加深對文章的理解。各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。提問：同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容有什么疑問？教師解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，包括：1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。2.收集與《送東陽馬生序》相關(guān)的課外資料，撰寫一篇讀后感。3.查找古代文人的相關(guān)資料，了解他們的生平事跡和作品風(fēng)格。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》這篇文言文。在教學(xué)過程中，教師注重以下方面：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過展示古代文人的畫像、圖片等，激發(fā)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣。注重學(xué)生主體地位：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師給予個性化的指導(dǎo)。提高教學(xué)效果：通過課堂練習(xí)、小組合作等方式，鞏固所學(xué)知識，提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：翻譯《送東陽馬生序》中的五個句子，并解釋文中出現(xiàn)的五個生僻詞語。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的文言文閱讀能力和詞匯積累。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“古代文人的生活”為主題，收集相關(guān)資料，撰寫一篇小短文，介紹古代文人的生活特點。完成形式：研究報告或小短文，要求學(xué)生結(jié)合實際資料進(jìn)行寫作。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集能力和寫作能力，培養(yǎng)對古代文化的興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個古代文人的生活場景，用現(xiàn)代語言重新演繹《送東陽馬生序》中的一段對話。完成形式：角色扮演或劇本創(chuàng)作，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)文本內(nèi)容。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在文言文閱讀理解和語法知識方面有了顯著提高，尤其在理解作者情感和人物描寫手法方面，學(xué)生能夠通過小組討論和課堂練習(xí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生對文言文句式結(jié)構(gòu)的理解仍有困難，需要進(jìn)一步強化練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的觀點并進(jìn)行分析。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵。此外，課堂練習(xí)的設(shè)計有助于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，但部分練習(xí)的難度需要調(diào)整以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。教學(xué)改進(jìn)措施