小學(xué)英語《時間與管理》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對小學(xué)英語《時間與管理》主題，結(jié)合2025—2026學(xué)年的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力和時間管理意識。本課內(nèi)容位于單元中，旨在幫助學(xué)生掌握時間的表達(dá)和運(yùn)用，以及如何進(jìn)行時間管理，這與英語語言的實際應(yīng)用緊密相關(guān)。核心概念包括時間表達(dá)方式和時間管理技巧，技能包括聽、說、讀、寫能力的綜合運(yùn)用。2.學(xué)情分析針對小學(xué)階段的學(xué)生，他們已有一定的英語基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，能夠理解簡單的時間概念。然而，由于年齡特點，他們可能存在注意力不集中、時間觀念不強(qiáng)等問題。在技能水平上，學(xué)生的英語聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。認(rèn)知特點上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，但對抽象概念的理解能力有限。興趣傾向方面，學(xué)生可能對時間管理話題感興趣，但可能對英語學(xué)習(xí)存在抵觸情緒。因此，教學(xué)設(shè)計需注重趣味性，同時關(guān)注學(xué)生可能存在的易錯點和混淆點。3.教學(xué)策略與目標(biāo)教學(xué)設(shè)計將以學(xué)生為中心，通過互動式教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生能夠正確表達(dá)時間，學(xué)會合理安排時間，提高英語聽說讀寫能力。達(dá)標(biāo)水平設(shè)定為學(xué)生在課堂活動中積極參與，能夠流利地表達(dá)時間，并在日常生活中嘗試應(yīng)用時間管理技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)受眾：小學(xué)三年級學(xué)生行為：說出條件：在教師引導(dǎo)下程度：正確率80%具體行為：能夠用英語表達(dá)一天中不同時間段的活動，如morning,afternoon,evening。合格標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生在教師提問或小組討論中，能夠至少說出三個不同時間段的活動。2.技能目標(biāo)受眾：小學(xué)三年級學(xué)生行為：設(shè)計條件：在教師指導(dǎo)下程度：獨(dú)立完成具體行為：設(shè)計一個簡單的時間管理圖表，展示一天中不同活動的安排。合格標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成一個包含至少六個活動的時間管理圖表，并能夠解釋圖表的意義。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)受眾：小學(xué)三年級學(xué)生行為：評價條件：在小組合作活動中程度：積極參與具體行為：評價同伴的時間管理圖表，提出改進(jìn)建議。合格標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生在評價中能夠提出至少兩個有建設(shè)性的建議，并能夠尊重同伴的意見。三、教學(xué)重難點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握時間的基本表達(dá)方式，難點在于學(xué)生能夠?qū)r間概念與實際生活相結(jié)合，設(shè)計并應(yīng)用時間管理圖表。由于小學(xué)生對抽象概念的理解有限，教學(xué)難點在于幫助學(xué)生將時間管理圖表與日常生活活動聯(lián)系起來，提高時間管理的實踐能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、時間管理圖表模板、音頻資料等教學(xué)資源，以及用于小組討論的任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境需調(diào)整，如設(shè)置小組合作區(qū)域，確保黑板板書清晰。通過這些準(zhǔn)備，我們將為學(xué)生創(chuàng)造一個互動、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動設(shè)計：教師通過展示不同時間段的活動圖片（如早上上學(xué)、下午上課、晚上做作業(yè)），引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們每天是如何安排時間的？”學(xué)生分享自己的時間安排，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“時間與管理”。預(yù)期行為：學(xué)生能夠參與討論，分享自己的時間安排。教師能夠有效引導(dǎo)，使話題聚焦于時間管理。2.新授時間：15分鐘活動設(shè)計：時間表達(dá)：教師通過PPT展示時間表達(dá)的關(guān)鍵詞匯，如morning,afternoon,evening等。學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述一天中的不同時間段。時間管理圖表：教師展示一個時間管理圖表的例子，并解釋其結(jié)構(gòu)和用途。學(xué)生小組討論，設(shè)計自己的時間管理圖表。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善圖表。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確說出時間表達(dá)的關(guān)鍵詞匯。學(xué)生能夠理解并應(yīng)用時間管理圖表。3.鞏固時間：10分鐘活動設(shè)計：角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一天中的不同時間段。每組學(xué)生展示自己的時間管理圖表，并解釋如何安排時間。小組競賽：學(xué)生根據(jù)教師提供的時間管理任務(wù)，分組完成。教師評估每個小組的表現(xiàn)，并給予反饋。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)r間表達(dá)與時間管理圖表結(jié)合應(yīng)用。學(xué)生能夠通過小組合作，提高時間管理能力。4.小結(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時間管理的重要性。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠認(rèn)識到時間管理的重要性。5.作業(yè)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：設(shè)計一個個人時間管理圖表。嘗試應(yīng)用時間管理圖表安排周末活動。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固時間管理技能。6.教學(xué)反思時間：5分鐘活動設(shè)計：教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。預(yù)期行為：教師能夠不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生能夠從教學(xué)反思中受益，提高學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)時間表達(dá)詞匯，用英語描述自己一天中的三個不同時間段的典型活動。完成形式：書面練習(xí)，包括時間表達(dá)和活動描述。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力：鞏固學(xué)生對時間表達(dá)詞匯的記憶，提高書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個個人時間管理圖表，并嘗試在一周內(nèi)按照圖表安排時間。完成形式：手繪或使用電子軟件制作時間管理圖表。提交時限：下周三。預(yù)期能力：培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力，提高規(guī)劃和組織能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個與時間管理相關(guān)的話題，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份研究報告。完成形式：研究報告，包括文獻(xiàn)綜述、研究方法、結(jié)果分析和結(jié)論。提交時限：下月底。預(yù)期能力：提升學(xué)生的研究能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過本次教學(xué)，學(xué)生基本掌握了時間表達(dá)詞匯和時間管理圖表的設(shè)計。然而，部分學(xué)生在實際應(yīng)用時仍存在困難，如無法將時間表達(dá)與生活實際相結(jié)合。這說明教學(xué)目標(biāo)并未完全達(dá)成，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)差異在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，但在時間管理圖表設(shè)計上存在個體差異。部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成，而部分學(xué)生則需要更多指導(dǎo)。這表明教學(xué)預(yù)設(shè)與實際情況存在差異，需要調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)