幼兒園閱讀的發(fā)言稿一.開場白（引言）

各位老師、各位家長、親愛的朋友們：

大家好！今天，能夠站在這里，和這么多關心孩子成長的朋友們一起交流，我感到非常榮幸。首先，請允許我向在座的每一位致以最誠摯的問候！感謝大家抽出寶貴的時間，共同探討一個對我們孩子未來至關重要的主題——幼兒園閱讀。

閱讀，就像一扇窗，讓小小的世界在孩子們眼前徐徐展開；它又像一盞燈，照亮他們探索未知的勇氣和好奇心。在幼兒園這個充滿活力的階段，孩子們的心靈像一塊純凈的畫布，而閱讀正是那支最神奇的畫筆，能夠描繪出無限的可能。您有沒有想過，為什么我們總說“書籍是人類進步的階梯”？因為從孩子很小的時候開始培養(yǎng)閱讀習慣，就是在為他們的人生打下最堅實的基礎。

也許有人會問，幼兒園的孩子還小，他們真的能從閱讀中受益嗎？答案毋庸置疑——能！研究表明，早期閱讀不僅能夠提升孩子的語言能力，還能培養(yǎng)他們的專注力、想象力和共情力。更重要的，是親子共讀時那份溫暖的情感連接，它會成為孩子心中最珍貴的記憶。今天，我想和大家分享的，就是如何用最簡單、最溫暖的方式，讓閱讀成為孩子童年最美好的陪伴。讓我們用愛和智慧，為孩子推開那扇通往廣闊世界的大門吧！

二.背景信息

在我們生活的這個時代，信息像潮水一樣涌動，科技的發(fā)展讓知識獲取變得前所未有的便捷。然而，這種便捷也帶來了一些挑戰(zhàn)，尤其是在如何引導孩子愛上閱讀、培養(yǎng)深度思考能力方面。孩子們每天接觸著各種電子屏幕，網絡游戲、短視頻的誘惑無處不在，相比之下，傳統的紙質閱讀似乎顯得有些“枯燥”。但事實是，電子產品的即時滿足感，往往難以替代閱讀帶來的長遠益處。

幼兒園階段，是孩子認知能力、語言能力和情感發(fā)展的重要時期。在這個階段，他們就像一塊海綿，不斷吸收著周圍的一切。如果我們不能在這個關鍵時期引導他們愛上閱讀，他們可能會錯過培養(yǎng)閱讀習慣的最佳窗口。根據教育心理學的研究，3-6歲的孩子，正是語言能力發(fā)展的黃金期。在這個階段，如果家長和老師能夠通過閱讀，為他們提供豐富的詞匯和生動的語境，他們的語言表達能力就能得到顯著提升。反之，如果缺乏有效的閱讀引導，孩子的語言發(fā)展可能會受到限制。

更重要的是，閱讀不僅僅關乎語言能力。一本好的繪本，可以讓孩子在故事中學會分辨是非、理解情感、培養(yǎng)同理心。比如，當孩子讀到《好餓的毛毛蟲》時，他們不僅會認識數字和星期，還會感受到成長的奇妙；當孩子讀到《猜猜我有多愛你》時，他們會在溫馨的對話中學會表達愛。這些看似簡單的書籍，實際上蘊含著豐富的教育價值。

那么，為什么我們要特別強調幼兒園閱讀呢？因為在這個階段，孩子的學習方式還處于模仿和體驗為主。他們不像小學生那樣需要應對繁重的學業(yè)壓力，而是通過游戲、故事和互動來認識世界。如果我們能夠利用這個特點，讓閱讀變得有趣、充滿驚喜，孩子就更容易愛上它。比如，我們可以通過角色扮演、繪本劇、親子共讀等方式，讓閱讀不再是單向的輸入，而是充滿互動和樂趣的體驗。

當然，我們也要看到現實中的困境。很多家長工作繁忙，沒有足夠的時間陪伴孩子閱讀；很多幼兒園由于資源有限，無法提供豐富的閱讀環(huán)境；還有很多孩子，因為缺乏引導，對閱讀提不起興趣。這些問題，都需要我們共同面對和解決。但無論如何，幼兒園閱讀的重要性不容忽視。它不僅關乎孩子的未來，也關乎整個社會的文化傳承。一個熱愛閱讀的孩子，未來更容易成為一個有思想、有創(chuàng)造力的人；一個熱愛閱讀的社會，也更容易孕育出更多優(yōu)秀的人才。

因此，今天我們討論的話題，不僅僅是為了孩子，也是為了我們共同的未來。讓我們從現在開始，關注孩子的閱讀需求，用愛和耐心，為他們點亮那盞通往智慧之光的燈。

三.主體部分

大家好，接下來我將為大家詳細探討幼兒園閱讀的重要性以及如何有效開展閱讀活動。閱讀是孩子認識世界、發(fā)展思維、培養(yǎng)情感的重要途徑，對于他們的成長具有不可替代的作用。今天，我將從三個方面展開論述：首先，閱讀對幼兒認知發(fā)展的促進作用；其次，閱讀在情感培養(yǎng)和社交能力發(fā)展中的作用；最后，我們將探討如何通過親子共讀等方式，讓孩子愛上閱讀。這三個方面將構成我們今天討論的核心內容，希望通過我的講解，能夠幫助大家更深入地理解幼兒園閱讀的意義，并在實踐中更好地引導孩子愛上閱讀。

**1.閱讀對幼兒認知發(fā)展的促進作用**

閱讀不僅僅是一種語言活動，更是一種認知活動。在幼兒園階段，孩子的思維正處于快速發(fā)展期，他們通過閱讀不斷吸收新知識，拓展認知邊界。研究表明，經常閱讀的孩子在詞匯量、理解能力、邏輯思維等方面都顯著優(yōu)于不閱讀的孩子。例如，一本簡單的繪本，可能會包含豐富的概念和知識，比如數字、顏色、形狀、動物等。孩子通過閱讀，不僅能夠認識這些概念，還能學會如何將它們應用到實際生活中。

**具體事例**：比如，當我們給孩子讀《小熊寶寶》系列繪本時，他們不僅會認識各種動物，還會了解到不同動物的習性。同時，這些故事往往伴隨著簡單的情節(jié)，孩子通過理解故事發(fā)展，逐漸培養(yǎng)了邏輯思維能力。再比如，一些帶有翻翻頁、觸摸感的互動繪本，能夠讓孩子在閱讀中體驗不同的觸感，比如毛茸茸的兔子、光滑的石頭等，這不僅豐富了他們的感官體驗，還促進了他們的大腦發(fā)育。

**數據支持**：根據美國教育研究協會的，每天閱讀10分鐘的孩子，其語言能力和認知水平顯著高于不閱讀的孩子。而中國教育部也曾發(fā)布相關報告，指出早期閱讀能夠顯著提升孩子的學習成績和綜合能力。這些數據充分證明，閱讀對幼兒的認知發(fā)展具有重要作用。

**2.閱讀在情感培養(yǎng)和社交能力發(fā)展中的作用**

除了認知發(fā)展，閱讀在孩子的情感培養(yǎng)和社交能力發(fā)展中也扮演著重要角色。繪本故事往往蘊含著豐富的情感元素，孩子通過閱讀，能夠學會識別和理解不同的情緒，比如快樂、悲傷、憤怒、同情等。這種情感認知能力的提升，不僅有助于他們更好地處理人際關系，還能培養(yǎng)他們的同理心。

**具體事例**：比如，在《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》這本書中，孩子通過重復的句式和鮮艷的圖片，不僅能夠認識不同的動物，還能感受到故事中的節(jié)奏和韻律。更重要的是，這些故事往往能夠引發(fā)孩子的情感共鳴，讓他們在閱讀中學會表達自己的感受。再比如，一些關于友誼、合作的故事，比如《好餓的毛毛蟲》，能夠讓孩子在故事中學會如何與他人相處，培養(yǎng)他們的社交能力。

**引用支持**：兒童心理學家約翰·杜威曾說過：“閱讀是孩子認識世界、理解情感的重要途徑?！边@句話深刻地揭示了閱讀在情感培養(yǎng)中的作用。通過閱讀，孩子能夠接觸到各種各樣的人物和情節(jié)，從而學會理解和處理不同的情感。同時，閱讀還能培養(yǎng)孩子的想象力，讓他們在故事中體驗不同的生活，拓展情感體驗的廣度。

**3.如何通過親子共讀等方式，讓孩子愛上閱讀**

了解了閱讀的重要性后，我們還需要探討如何讓孩子愛上閱讀。親子共讀是其中最有效的方式之一。當家長和孩子一起閱讀時，不僅能夠增進親子關系，還能讓孩子感受到閱讀的樂趣。

**具體方法**：首先，家長可以選擇適合孩子年齡的繪本，比如0-3歲的孩子可以選擇帶有觸摸感的布書，3-6歲的孩子可以選擇情節(jié)簡單、圖畫鮮艷的繪本。其次，家長在閱讀時，可以采用生動的語調，加入豐富的表情和動作，讓孩子更容易投入故事中。最后，家長還可以通過提問、討論等方式，引導孩子思考，提升他們的理解能力。

**事例說明**：比如，在閱讀《猜猜我有多愛你》時，家長可以一邊讀一邊做動作，比如張開雙臂表示“我愛你得像這樣寬”，讓孩子在游戲中感受閱讀的樂趣。同時，家長還可以問孩子：“小兔子為什么想離開媽媽？”或者“如果你是小兔子，你會怎么做？”通過這樣的互動，孩子不僅能夠更好地理解故事，還能提升他們的語言表達能力和思維能力。

**數據支持**：根據一項針對2000名兒童的，每天進行親子共讀的孩子，其閱讀興趣顯著高于不進行親子共讀的孩子。這項還發(fā)現，親子共讀能夠顯著提升孩子的語言能力和情感表達能力。這些數據充分證明，親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的有效方式。

**過渡段落**：當然，除了親子共讀，幼兒園也可以通過多種方式，讓孩子愛上閱讀。比如，可以設立溫馨的閱讀角，提供豐富的繪本資源；可以繪本劇表演，讓孩子在角色扮演中體驗閱讀的樂趣；還可以開展閱讀比賽、故事分享會等活動，激發(fā)孩子的閱讀興趣。通過這些方式，我們能夠為孩子創(chuàng)造一個充滿書香的環(huán)境，讓他們在閱讀中快樂成長。

**總結**：閱讀對幼兒的成長具有不可替代的作用。它不僅能夠促進孩子的認知發(fā)展，還能培養(yǎng)他們的情感和社交能力。作為家長和老師，我們應該重視孩子的早期閱讀，通過親子共讀、繪本活動等方式，讓孩子愛上閱讀。讓我們共同努力，為孩子的未來點亮那盞通往智慧之光的燈。

四.解決方案/建議

接下來，探討如何將幼兒園閱讀的理想落到實處，讓每一個孩子都能在書香中茁壯成長。前面我們談到了閱讀對孩子認知、情感和社交發(fā)展的深遠影響，也分析了當前可能面臨的挑戰(zhàn)，比如時間有限、資源不足、孩子興趣不高等。現在，關鍵在于我們如何行動起來，將這些理念轉化為切實可行的方案。這不僅僅是一個教育問題，更是關乎每個孩子未來、每個家庭幸福、乃至社會文化傳承的重要課題。因為一個熱愛閱讀的的孩子，是家庭最寶貴的財富，是社會最希望的種子。一個擁有閱讀習慣的年輕一代，將是推動社會進步的堅實力量。所以，我們今天提出的每一個建議，都是在為孩子的未來投資，為社會的未來奠基。

**1.家長：成為孩子閱讀的引路人和陪伴者**

家庭是孩子最早接觸世界的地方，家長的角色至關重要。我們需要做的，遠不止是買書、讀書那么簡單。首先，**營造濃厚的家庭閱讀氛圍**。這并不需要多么昂貴的投入，一個舒適的閱讀角，幾張柔軟的椅子，一盞溫暖的臺燈，就能成為孩子心中的“閱讀圣地”。更重要的是，家長要身體力行。如果您希望孩子愛上閱讀，那么您自己首先要有閱讀的習慣。當孩子看到您捧書閱讀時，他們自然會好奇，并模仿您的行為。這種潛移默化的影響，遠勝于任何說教。我們可以這樣做：每天抽出15-20分鐘，放下手機和工作，和孩子一起沉浸在書的世界里。不需要追求“讀多少”，關鍵是“讀得快樂”。可以輪流讀頁，可以模仿書中角色的聲音，可以隨時停下來討論：“你覺得小兔子接下來會怎么做？”

其次，**選擇適合孩子興趣和年齡的書籍**。市面上的繪本琳瑯滿目，如何選擇？不必追求“大而全”，從孩子的興趣點出發(fā)往往更有效。喜歡動物的孩子，可以多選動物主題的繪本；喜歡車的孩子，可以看關于交通工具的故事。年齡小的孩子，觸摸書、洞洞書、翻翻書能更好地吸引他們的注意力；年齡大一些的孩子，可以嘗試情節(jié)稍復雜的繪本，甚至是一些簡寫版的故事書。關鍵是讓孩子覺得“這本書是給我寫的”。同時，家長也要允許孩子重復閱讀同一本書。有時候，孩子反復讀同一本書，并不是因為不愛，而是他們在不同階段有不同的收獲。每一次閱讀，都是一次新的發(fā)現。

最后，**將閱讀融入生活，讓閱讀變得有趣**。閱讀不應該僅僅局限于書本。我們可以帶孩子去圖書館、書店，讓他們感受書香氣息；可以結合繪本內容，進行手工制作、角色扮演；可以帶孩子觀察自然，尋找書中的影子，比如讀了《好餓的毛毛蟲》，就和孩子一起找找身邊毛毛蟲和蝴蝶。當閱讀與生活緊密結合，它就不再是枯燥的任務，而是一場充滿驚喜的探索之旅。

**2.幼兒園：打造充滿書香的教育環(huán)境**

幼兒園作為孩子重要的學習和成長場所，在閱讀推廣中扮演著不可替代的角色。幼兒園需要從環(huán)境、課程、活動等多個方面，為孩子們創(chuàng)造一個浸潤式閱讀的氛圍。首先，**優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓書香四溢**。一個溫馨、舒適、資源豐富的閱讀角是必不可少的。這個閱讀角應該位于相對安靜、光線充足的位置，地面鋪上柔軟的地墊，擺放高低不一的沙發(fā)或小椅子，讓孩子可以隨意選擇自己喜歡的姿勢閱讀。書架上的圖書要分類清晰，方便孩子取放，并且定期更新，保持新鮮感。除了紙質書，還可以投放一些電子閱讀設備、有聲讀物等，滿足不同孩子的閱讀需求。更重要的是，要讓圖書區(qū)充滿“生命感”，讓孩子感覺這里是與朋友相聚的樂園。

其次，**將閱讀融入課程，實現全方位滲透**。閱讀不應該僅僅是一門獨立的課程，而應該像空氣一樣，滲透到幼兒園生活的方方面面。在語言課上，可以通過繪本故事、兒歌童謠培養(yǎng)孩子的語言能力；在科學課上，可以閱讀相關的科普繪本，激發(fā)孩子的探索興趣；在社會課上，可以讀關于友誼、合作的故事，培養(yǎng)孩子的社交情感能力。老師們可以設計“閱讀主題周”，圍繞某個主題，引入相關的繪本、歌曲、游戲、手工等，讓孩子從多個角度感受閱讀的魅力。比如，以“春天”為主題，可以讀《好餓的毛毛蟲》（春天是毛毛蟲出土的季節(jié)），可以唱關于春天的歌曲，可以玩春天主題的游戲，還可以進行春天主題的手工繪畫。

最后，**開展豐富多彩的閱讀活動，點燃閱讀熱情**。幼兒園可以定期舉辦各種閱讀活動，比如“故事媽媽/爸爸進課堂”、“繪本戲劇表演”、“小小朗讀者比賽”、“圖書漂流”等。這些活動不僅能讓孩子在參與中體驗閱讀的樂趣，還能培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。此外，還可以利用節(jié)日、紀念日等特殊日子，開展主題閱讀活動。比如，在母親節(jié)，可以讀《猜猜我有多愛你》，引導孩子表達對媽媽的愛；在地球日，可以讀關于環(huán)保的繪本，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。這些活動，既能豐富孩子的校園生活，又能潛移默化地傳遞價值觀。

**3.社會各界：共同守護孩子的閱讀時光**

推廣幼兒園閱讀，需要家庭、幼兒園、學校乃至整個社會的共同努力。**對于政策制定者而言**，應加大對學前教育的投入，特別是閱讀資源的建設。比如，可以建立更多的社區(qū)圖書館或繪本館，為家庭提供的閱讀服務；可以設立專項基金，支持幼兒園開展閱讀推廣活動；可以培訓更多的專業(yè)閱讀指導師，為家長和老師提供支持。**對于媒體而言**，可以多宣傳閱讀的重要性，報道優(yōu)秀的閱讀推廣案例，營造全社會關心支持幼兒閱讀的良好氛圍。**對于企業(yè)而言**，可以贊助閱讀活動，捐贈圖書，履行社會責任。**對于科研機構而言**，可以持續(xù)研究早期閱讀的效果和規(guī)律，為實踐提供理論指導。**對于每一位公民而言**，都可以從自身做起，支持孩子的閱讀，參與到閱讀推廣的行動中來。

**呼吁行動：**

朋友們，家長們，老師們，讓我們從今天開始，將今天所聽到的理念付諸行動。也許，只是每天多抽出10分鐘，和孩子一起讀一個故事；也許，只是帶孩子去一次圖書館，讓他們感受那里的書香；也許，只是和同事們分享一個優(yōu)秀的閱讀方法。這些看似微小的行動，匯聚起來，就能形成巨大的力量。讓我們用愛點燃孩子心中的閱讀火花，用行動為他們的人生奠定堅實的基礎。請記住，每一個熱愛閱讀的孩子，都是我們未來的希望。讓我們攜手努力，讓每一個孩子都能在閱讀中找到快樂，在閱讀中遇見更好的自己，在閱讀中開啟無限的可能！

五.結尾

各位老師、各位家長、親愛的朋友們，時間過得真快，我們今天的分享即將接近尾聲?；仡櫼幌?，我們今天探討了幼兒園閱讀的背景和重要性，深入分析了閱讀如何促進孩子的認知發(fā)展、情感培養(yǎng)和社交能力提升，并共同探討了如何通過親子共讀、幼兒園活動和全社會支持等方式，讓孩子愛上閱讀、享受閱讀。這些內容，或許聽起來有些平凡，但它們關乎孩子的現在，更關乎孩子的未來。一個熱愛閱讀的孩子，他的世界會更廣闊，他的思維會更敏捷，他的情感會更豐富，他的人生選擇也會更多元。這不僅僅是對個體生命的滋養(yǎng)，更是對社會文化傳承和發(fā)展的貢獻。因此，我們今天這場討論的意義，不僅在于分享知識，更在于凝聚共識，激發(fā)行動。讓我們都成為孩子閱讀路上的引路人與同行者，用我們的愛和智慧，為他們點亮一盞盞明燈，照亮他們通往智慧與美好的未來。

最后，我想說，推動幼兒園閱讀，我們或許無法立刻改變所有現狀，但我們可以從自己做起，從身邊的小事做起。也許您的每一次共讀，都能讓孩子收獲一份感動；也許您對閱讀的每一次倡導，都能讓更多人關注到這項事業(yè)。這些微小的力量，匯聚起來，必將產生巨大的回響。在此，我衷心感謝大家的聆聽與參與，也期待在不久的將來，我們能看到更多孩子捧著書本、臉上洋溢著快樂笑容的美好畫面。謝謝大家！

六.問答環(huán)節(jié)

歡迎大家提問！今天的分享希望能為大家?guī)硪恍﹩l(fā)，但我知道，每個家庭、每個孩子的情況都是獨特的，大家心中可能還有很多疑問或想法。提問是思考的延伸，也是我們共同學習、深入理解的好機會。我非常愿意和大家就幼兒園閱讀這個話題進行更直接的交流。請暢所欲言，無論是關于具體方法、遇到的困惑，還是任何其他與主題相關的想法，我都非常期待聆聽。

**（預設問題與思考方向）**

在正式開始問答之前，我想根據我們今天的討論，也為大家預想一些大家可能會關心的問題，這或許能幫助大家整理思緒。比如，有家長可能會問：“我的孩子特別調皮，坐不住，怎么能讓他安靜下來閱讀呢？”這涉及到如何根據孩子的氣質類型選擇閱讀方式和環(huán)境。又比如，“我們每天工作很忙，只有晚上一點點時間，親子共讀很難堅持，有什么好辦法嗎？”這涉及到如何在有限的時間內最大化閱讀的效果，以及如何培養(yǎng)孩子自主閱讀的潛力。還有老師可能會問：“在幼兒園里，如何平衡閱讀和其他活動的時間？如何評估閱讀活動的效果？”這涉及到課程整合和過程性評價的問題。也可能有人會問：“市面上的繪本太多了，到底該怎么選？會不會選錯或者讀得沒意義？”這涉及到選書的原則和閱讀的深度問題。當然，也可能會有更個性化、更具體的問題。請放心，任何真誠的提問，我都認為是非常有價值的，我們都值得被傾聽和理解。我的回答可能無法涵蓋所有細節(jié)，但我會盡力提供一些有參考價值的思路和信息。最重要的是，我們的目標是共同探討如何更好地支持孩子的閱讀成長。

**（互動交流模擬）**

**提問者1（家長）：**謝謝您的分享，很有啟發(fā)。我就是有點擔心，我家孩子現在特別喜歡看電視和玩手機，對看書一點興趣都沒有，該怎么辦啊？感覺跟他說道理也沒用。

**回答：**謝謝您的提問，這是一個非常普遍的問題，很多家長都感到困擾。首先，我們要理解孩子喜歡電子產品的原因，往往是它們能提供即時的、動態(tài)的反饋和刺激。紙質書是靜態(tài)的，需要孩子主動投入想象和思考，這對于年齡小的孩子來說，確實挑戰(zhàn)更大。面對這種情況，我們可能需要調整策略，而不是簡單地禁止。第一，**減少電子產品使用時間**，這需要全家共同努力，包括家長自己。我們可以規(guī)定每天觀看電子產品的時間，并嚴格執(zhí)行。第二，**創(chuàng)造更具吸引力的閱讀環(huán)境**，就像我剛才提到的，一個舒適、充滿童趣的閱讀角很重要。第三，**選擇孩子極度感興趣的書**，有時候一本關于恐龍、賽車或者某個特定卡通人物的書，可能比我們覺得“有意義”的書更能抓住孩子的注意力。第四，**將閱讀變得游戲化**，比如“找找看，書里有沒有一個紅色的蘋果？”“我們來模仿書里小動物的聲音”。第五，**家長以身作則**，如果您自己總是在看手機，卻要求孩子看書，那效果肯定不好。讓孩子看到您也在享受閱讀。第六，**從短的、互動性強的繪本開始**，比如觸摸書、洞洞書，讓孩子有動手參與的感覺。最重要的是，**保持耐心和鼓勵**，不要因為孩子一開始不感興趣就放棄，也許在某一天，他會突然對某本書產生興趣。每一次微小的進步都值得肯定。這是一個需要智慧和耐心的過程。

**提問者2（幼兒園老師）：**在幼兒園，我們確實有閱讀角，也開展了繪本閱讀活動，但感覺效果不太明顯，孩子們參與度不高，有時候只是在那里玩書，或者很快就不感興趣了。我們該怎么辦？

**回答：**謝謝老師的提問，這涉及到如何讓閱讀活動更具吸引力和實效性。首先，**閱讀環(huán)境的創(chuàng)設非常重要**。除了要有足夠的書、舒適的座位，還要有變化。比如，可以設置不同的閱讀主題區(qū)域，今天是以動物為主題，明天是以交通工具為主題?？梢远ㄆ诟聲苌系臅?，保持新鮮感。其次，**閱讀活動的形式要多樣化**。不能只是老師講，孩子聽。我們可以引入**繪本劇表演**，讓孩子扮演故事中的角色；可以開展**繪畫、手工**，圍繞繪本內容進行創(chuàng)作；可以設置**“故事小主播”**，鼓勵孩子輪流上臺講述或表演故事；還可以利用**多媒體資源**，比如播放與繪本相關的動畫短片，但要注意控制時間，作為閱讀的補充而非替代。第三，**要關注個體差異**。不同的孩子有不同的興趣點和閱讀能力，老師要觀察每個孩子，推薦他們可能感興趣的書。對于閱讀能力稍弱的孩子，可以多提供一些重復性、圖畫豐富的書。對于能力強的孩子，可以挑戰(zhàn)一些情節(jié)更復雜、語言更優(yōu)美的書。第四，**將閱讀融入一日生活**。比如，在區(qū)域活動中設置閱讀區(qū)，在點心時間講與食物相關的故事，在戶外活動前講關于自然的故事。讓閱讀無處不在。第五，**教師的角色很重要**。老師要像一個“故事魔法師”，用生動的語言、豐富的表情和動作，把故事講得引人入勝。同時，要鼓勵孩子提問、討論，營造輕松愉快的閱讀氛圍。最后，**家園合作**非常關鍵。通過家長會、家園聯系冊等方式，向家長宣傳閱讀的重要性，分享有效的親子閱讀方法，鼓勵家長帶孩子去圖書館、書店，形成教育合力。效果不是一蹴而就的，需要我們持續(xù)地、創(chuàng)造性地去實踐和改進。

**提問者3（另一位家長）：**您提到了親子共讀，但我一個人帶娃，有時候感覺好累，特別是晚上累得不行了，還要硬撐著去讀書，孩子也能感覺到我的不耐煩，反而更不愿意了，這是怎么回事？

**回答：**謝