12盤古開天地【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取華夏文化始祖的精神力量。語言運(yùn)用：能講述盤古開天地的過程，豐富語言積累。思維能力：邊讀課文邊想象畫面，說出課文中神奇的地方，體會(huì)課文表達(dá)的情感，感受開創(chuàng)精神和徹底犧牲精神。審美創(chuàng)造：想象課文描繪的畫面，感受盤古陽剛、偉岸、神圣的形象，感受古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的意志和愿望，以及偉大的開創(chuàng)精神和犧牲精神?！菊n前解析】關(guān)注作品人物形象與想象：本課是一篇神話故事，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。在感受故事想象力方面，可引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀來理解課文內(nèi)容，通過分析事件來理解盤古這個(gè)人物形象，同時(shí)讓學(xué)生感受神話故事情節(jié)之瑰奇，想象之豐富。關(guān)注神話學(xué)家袁珂：袁珂（1916—2001年），原名袁圣時(shí)，作家、神話學(xué)家。著有《中國古代神話》《中國神話傳說》《神話故事新編》等。其中，《中國古代神話》是我國第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話專著。整部著作內(nèi)容詳實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，語言質(zhì)樸優(yōu)美，值得推薦給學(xué)生閱讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“劈、緩”等8個(gè)生字，會(huì)寫“睜、翻”等14個(gè)生字，會(huì)寫“睜眼、黑乎乎”等14個(gè)詞語。2.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。（難點(diǎn)）3.能講述盤古開天地的過程，交流對(duì)盤古的感受。（重點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)和會(huì)寫生字詞。2.有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3.邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。【教學(xué)過程】一、話題導(dǎo)入，激趣揭題導(dǎo)入：這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第四單元，感受神話的特有魅力吧。（課件出示3）什么是神話故事呢？神話由人民集體口頭創(chuàng)作，表現(xiàn)對(duì)自然力量的崇拜、斗爭及對(duì)理想追求的虛構(gòu)故事，屬于民間文學(xué)。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇神話故事。（板書：盤古開天地）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.朗讀課文，隨文圈畫出極易出錯(cuò)的字詞，邊讀邊想象畫面。（課件出示4）2.學(xué)寫字。（課件出示5）3.觀察課本四幅圖，讀課文，找出文中與圖畫對(duì)應(yīng)的段落，并概括主要內(nèi)容。（課件出示6）第一幅圖：第1自然段——在混沌中沉睡第二幅圖：第2自然段——劈開天地第三幅圖：第3、4自然段——頂天立地第四幅圖：第5、6自然段——化身萬物（板書：在混沌中沉睡劈開天地頂天立地化身萬物）4.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說課文的主要內(nèi)容。（課件出示7）天地還沒有分開時(shí)，盤古在混沌中沉睡。盤古醒來后拿起斧頭向黑暗劈去，使天地分開，然后頭頂天，腳踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盤古的身體化成了美麗的世界。三、細(xì)讀課文，體會(huì)神奇1.自讀課文，勾畫出你認(rèn)為神奇的描寫。品讀這些語句，邊讀邊想象畫面，與同學(xué)進(jìn)行交流。（課件出示8）（1）學(xué)習(xí)第1自然段（課件出示9）天地未形成前的情景是怎樣的？（混沌一片，像個(gè)大雞蛋。）說說你的感受。預(yù)設(shè)：①盤古能在其中沉睡一萬八千年，不可思議，一定是在積蓄力量，等待神秘使命的召喚。②宇宙未分開之時(shí)，混沌景象非常神奇，既令人恐懼又讓人好奇，極具吸引力。（2）學(xué)習(xí)第2自然段（課件出示10）你“看”到了盤古劈天開地時(shí)哪些神奇的畫面？預(yù)設(shè)：盤古一睡醒就拿著斧頭把黑暗劈開，天地瞬間分開，世界一下子就變得光明了。天在升高，地在下降，就像一部科幻大片在上演。從盤古的一系列動(dòng)作，你感受到了盤古怎樣的人物形象？（課件出示11）力大無比，勇于開創(chuàng)。2.課堂演練。（課件出示12、13）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。2.能講述盤古開天地的過程，交流對(duì)盤古的感受?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課借助課本插圖，請(qǐng)你簡要講一講盤古在沉睡中蘇醒和劈開“大雞蛋”的情節(jié)。（課件出示14）二、精讀課文，體會(huì)神奇1.學(xué)習(xí)第3、4自然段。（1）為了不讓天地再合起來，盤古做了什么？（課件出示15）你能用一個(gè)成語來概括嗎？——頂天立地。（課件出示16）（2）理解“精疲力竭”并運(yùn)用“精疲力竭”造句。（課件出示17）（3）對(duì)比品味：哪一句更能帶給我們畫面感？（課件出示18）盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。盤古這個(gè)巨人就像一根柱子，立在天和地之間。第一句?！拔《搿边@個(gè)詞不僅寫出了盤古的身體像山一樣高大，還讓我感受到他巨大的力量，堅(jiān)不可摧。（課件出示19）第一句話不僅寫出了盤古用雙手和雙臂頂起天地的動(dòng)作，還表現(xiàn)出他支撐天地用盡全力，而且堅(jiān)持不懈的精神，天地遼闊，巨人偉岸。（4）在朗讀中，你仿佛看到了盤古撐開天地時(shí)哪些神奇的畫面？（課件出示20）預(yù)設(shè)1：盤古的身體會(huì)隨著天地的變化而變化，真是“神人”有“神力”。預(yù)設(shè)2：盤古在天地間撐了一萬八千年始終沒有放棄，日復(fù)一日，年復(fù)一年，感覺好漫長啊。那時(shí)的世界什么也沒有，盤古孤零零的，很寂寞……2.學(xué)習(xí)第5、6自然段。（1）找出中心句。（課件出示21）（2）思考：盤古的身體發(fā)生了哪些變化？（課件出示22-28）①氣息——四季的風(fēng)、飄動(dòng)的云；②聲音——隆隆的雷聲；③眼睛——太陽、月亮；④四肢和軀干——大地的四極和五方的名山；⑤血液——奔流不息的江河；⑥汗毛——花草樹木；⑦汗水——雨露。（3）從這些神奇的變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示29）盤古身體的變化和我們所看到、所感受到的萬物都有關(guān)聯(lián)，而且高度相似。（4）盤古的身體還能變化成什么？用下列句式，描繪自己想象到的畫面吧?。ㄕn件出示30）他的變成了，給出行的人們帶來方便。他的、變成了珍貴的和。（示例：筋脈條條道路骨骼牙齒礦藏寶石）（5）從盤古的身體發(fā)生的巨大變化，你體會(huì)到了他怎樣的精神？（課件出示31）勇于獻(xiàn)身。（板書：勇于獻(xiàn)身）三、復(fù)述故事，拓展延伸1.結(jié)合課本插圖和重點(diǎn)詞句復(fù)述故事，說一說盤古開天地的過程。（課件出示32）提醒：把文中表示時(shí)間的詞語作為線索。①用“很久很久以前”引出故事的開始。②用“有一天”講述故事的發(fā)生。③抓住“天和地分開后”“過了一萬八千年”“盤古倒下以后”講述故事的經(jīng)過。2.拓展延伸：小古文《盤古開天地》。（課件出示33）

四、主題概括，布置作業(yè)1.結(jié)構(gòu)梳理，主題概括。（課件出示34、35）2.課堂演練。（課件出示36）3.課后作業(yè)：（1）用自己的話把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。（2）閱讀其他中國神話故事，選擇一個(gè)感興趣的故事多讀幾遍，然后講給同學(xué)聽。（課件出示37）【板書設(shè)計(jì)】在混沌中沉睡劈開天地盤古開天地頂天立地勇于獻(xiàn)身化身萬物【教學(xué)反思】教學(xué)本節(jié)課的成功之處有兩點(diǎn)。第一是注重激發(fā)學(xué)生的興趣：神話故事情節(jié)離奇，想象豐富，受到孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生講神話故事，提高了他們對(duì)課程的興趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們體會(huì)人物形象，達(dá)到了事半功倍的效果。第二是以讀為主，在讀中把握內(nèi)容，培養(yǎng)語感：閱讀、朗讀貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)的主體環(huán)節(jié)。理解盤古這個(gè)人物形象的特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的感情，并培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。但在復(fù)述課文部分，個(gè)別學(xué)生在復(fù)述時(shí)僅能用簡單的語言概括故事，如果能有針對(duì)性地對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，教學(xué)效果會(huì)更好。12盤古開天地第一課時(shí)一、看拼音，寫詞語。pīkāihuǎnmànhúnzhuóchēnɡqǐ（）（）（）（）xuèyèmàoshènɡjiéjìnquánlì（）（）（）二、連一連。隆隆的巨人照耀斧頭巍峨的雷聲創(chuàng)造大地遼闊的花草樹木發(fā)生宇宙茂盛的大地拿起變化三、根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再回答問題。巨人變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他化作了隆隆的雷聲；他的______變成了太陽；他的變成了月亮；他的變成了大地的四極和五方的名山；他的變成了奔流不息的江河；他的變成了茂盛的花草樹木；他的變成了滋潤萬物的雨露……問題：1.仿照給出的例文，續(xù)寫一句話。2.懷著感恩的心，你想對(duì)盤古說什么？12盤古開天地第一課時(shí)答案一、劈開緩慢渾濁撐起血液茂盛竭盡全力二、隆隆的----雷聲照耀----大地巍峨的----巨人創(chuàng)造----宇宙遼闊的----大地發(fā)生----變化茂盛的----花草樹木拿起----斧頭三、呼出的氣息發(fā)出的聲音左眼右眼四肢和軀干血液汗毛汗水1.他的牙齒，變成了閃光的寶石和星星。2.盤古,你是人類生命的源泉,你為人類創(chuàng)造了美好的自然環(huán)境,使我們能美好的生活,我誠心地感謝你。12盤古開天地第二課時(shí)一、生字書寫完全正確的一組詞語是（）。A.綜親污濁宗廟渾濁B.支撐緩慢延緩撐桿跳C.機(jī)肉皮膚肌體夫色D.獻(xiàn)血夜體血液輸液二、詞語綜合運(yùn)用。1.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。（1）寫出這句話中的三對(duì)反義詞。（）——（）（）——（）（）——（）（2）盤古一斧頭就把天地劈開了，這個(gè)過程可以用成語來概括。2.天和地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化?！邦^頂天，腳踏地”可以用成語來表示；“腳踏地”可以用成語來表示。3.又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。（1）“累”在句中的讀音是，在詞語“積累”中的讀音是?！暗埂钡淖x音是，在詞語“倒車”中的讀音是。（2）“精疲力竭”中的“竭”的意思是，詞語的意思是，這個(gè)詞語的近義詞有：、，用這個(gè)詞語寫一句話：三、仿照例句把句子寫完整。盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。句子把比喻成，寫出了盤古的巨大。以“晚霞”為內(nèi)容寫比喻句。四、課內(nèi)閱讀。有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只見咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開一（）縫，一（）微光透了進(jìn)來。巨人見身邊有一（）斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過去。只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。1.按原文在括號(hào)里填上正確的量詞。2.這段話中有很多意思相反的詞，找出來寫在下面。（）---（）（）---（）（）---（）3.形容速度很慢的詞語有很多，文中就有兩個(gè)，你能夠找出來嗎？五、看圖片，選擇正確的神話故事名稱。A.后羿射日B.嫦娥