江西省宜春市豐城中學2024-2025學年高一下學期期末

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

園林命名之最高標準，張岱已明言“無有一字入俗”，這也是園林命名同現(xiàn)代的“主題園”的區(qū)別。

后者僅僅指出命名是表達景致的某一主題思想，而園林命名的關鍵卻不只在于“主題”，更在于雅俗。有

人認為使用古人典故就是“不俗”了，《紅樓夢》第十七回中以兩處題名指出了這一觀念的問題，在“曲徑

通幽”，寶玉言之“編新不如述舊，刻古終勝雕今”，這自然是常說的“古雅”了；而在“武芳橋”，寶

玉又不喜歡別人那些“述古”的名字了。通觀全篇，其所涉用其之俗的問題大抵有三：一日陳舊，二日犯

忌，三日“不中”。

所謂陳舊，就是用典太過俗濫，了無新意。如眾人到了瀟湘館時，論此處畫該題四字。有人說：“淇

水遺風?！辟Z政道：“俗?！庇忠粋€道：“唯園遺跡?！辟Z政道：“也俗?！倍咭惶幱谩对娊?jīng)?衛(wèi)風?淇

奧》“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”之典；另一處用唯園，即漢梁孝王“綠竹

蔭渚”的菟園之典，都同瀟湘館最點景的物“竹”有關，也算應題，為何被政老稱“俗”呢？主要在于，

這兩個典故是文人看到“竹”最容易想到的典故，幾乎已經(jīng)是陳詞濫調(diào)了，而由自我妙思所感知的此處景

致之獨特也自然不可見了。

犯忌者，多是同政事人情相悖之意。一犯在違制。如“蓼汀花淑”一景，有人擬出“秦人舊舍”，寶

玉立即指出“背謬了”，桃花源之典故，本是講“為避秦亂”而隱居的一村人，他們皆“不知有漢，無論

魏晉”，這無疑暗藏著對政治的不滿。二犯在重名?！暗鞠愦濉弊畛跤腥祟}名“杏花村”獲得眾人贊賞，

賈政卻向眾人道：“‘杏花村'固佳，只是犯了正村名，直待請名方可?！比冈凇邦j喪”。在帶羌苑一

處擬聯(lián)，有人道：“麝蘭芳靄斜FE院，杜若杳飄明月洲。”眾人指出“斜陽”二字不妥，那人便引古詩“屋

蕪滿院泣斜陽”句，眾人皆云：“頹喪，頹喪！”

所謂“不中”，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻

在匾額和對聯(lián)中生造出來。說“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只針對文辭不美，還

針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的“命名”乃是根據(jù)“此景”各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，

而非為了炫耀自己的文學才華而生搬硬造出來的。

從根本上講，“不入俗”之難在于不能回到自我觀照的世界中來，而只在“外部”的典故、概念和比

擬中打轉(zhuǎn)。在這一回中，特別表露出“雅”的含義的，是連賈政也比較欣賞的“沁芳”橋之命名以及“薪

芷清芬”的對聯(lián)?！扒叻肌敝麛M出后，賈政的態(tài)度是“拈須點頭不語”，脂評“六字是嚴父大露悅?cè)菀病薄?/p>

寶玉在評價前人時已提出，“雅”雖要切景，但卻不能太“實”，而是要“蘊藉含蓄”；而其“含蓄”處，

卻是一種真正的“實在”。

所謂“無有一字入俗”，其實就是將自我作為存在者的“主人”去面對真實的世界，面對真實的此刻

的顯現(xiàn)。然而古今鮮有人可做到極致，又知這一“真實”是極難尋找的。

（摘編自李溪《以意造園，復以園造意：從〈紅樓夢》第十七回看文人園林》）

材料二：

中國古代園林的文學書寫種類多樣，異彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著

名詩文，或出自文人之手。文學史上眾多美文意境與文學家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)。

拙政園來源于陶淵明《舊園田居》的“守拙歸園田”；滄浪亭的“滄浪”二字取自屈原《漁父》中的典故；

頤和園后山“看云起時”出自王維《終南別業(yè)》“行到水窮處，坐看云起時”。園林散文、題園詩賦是古

典文學與園林的另一種結(jié)合形式,如《阿房宮賦》《醉翁亭記》等,都是流傳千古的名篇。湯顯祖笆下的“牡

丹亭”和曾雪芹筆下“大觀園”更是將中國園林的文學書寫推向了高潮。

（摘編自袁圓《從〈紅褸夢》大觀園看中國古代園林的文學書寫》）

材料三：

說著，進入石洞來。只見佳木蘢蔥，奇花炳灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進數(shù)步，

漸向北邊，平坦寬豁。兩邊飛樓插空，雕薨繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿

云.白石為欄，環(huán)抱池沿“石橋三港，獸面銜吐”橋上有亭.賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了“因問：“諸

公以何題此？”諸人都道：“當日歐陽公《醉翁亭記》有云：，有亭翼然'，就名，翼然'。"賈政笑道：

“'翼然'雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙裁，歐陽公之'瀉出于兩峰之間'，竟用

他這一個‘瀉'字。”有一客道：“是極，是極。竟是‘瀉玉‘二字妙。"賈政拈髯尋思，因抬頭見寶玉

侍側(cè)，便笑命他也擬一個來。寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當日

歐陽公題釀泉用一'瀉'字則妥，今日此泉若亦用‘瀉'字，則覺不妥。況此處雖省親駐坤別墅，亦當入

于應制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊藉含蓄老?！辟Z政笑道：“諸公聽此論若何？方

才眾人編新，你又說不如述古；如今我們述古，你又說粗陋不妥。你且說你的來我聽?！皩氂竦溃骸庇杏?/p>

'瀉玉'二字，莫若‘沁芳'二字，豈不新雅？“賈政拈髯點頭不語。

（節(jié)選自《紅樓夢》第十七回，有刪改）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析?，不正確的一項是（）

A.《紅樓夢》第十七回中對大觀園各處命名的品評鑒賞，依據(jù)的一個重要原則是雅俗之辨。

B.“稻香村”最初被題,、杏花村”獲贊賞，賈政卻認為不宜用,冶花村”這類已布實指的名字。

C.“淇水遺風”“睢園遺跡”被認定為“俗”，因為這兩個典故是文人看到“竹”最容易想到的。

D.因為認識到園林命名的關鍵因素，張岱提出了“無有一字入俗''的園林命名的最高標準。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.寶玉對沁芳橋的命名，表露出了“新雅”的含義，得到了賈政的贊賞，也有力證明了“編新不如述舊''

的觀點。

B.園林中匾額和對聯(lián)為了追求文辭華美，從而生造出此地沒有的景致，這不應該歸于“俗”的命名方式。

C.《紅樓夢》第十七回中關于匾額和對聯(lián)命名的記述，展現(xiàn)了園林命名是如何在一種細致的審思及體悟

中誕生的過程。

D.頤和園后山“看云起時”因為出自王維“行到水窮處，坐看云起時”的詩句，會引起游人"K中''的感受。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中屬于“中國園林的文學書寫”的一項是（）

A.古典園林中洞門有種“穿越”性，“初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗“，與古人造園反復借用

的“桃花源”意境有關。

B.未來的園林設計建造者，要想提高園林藝術(shù)的理論水平，必須廣泛地閱讀中國古典園林文學，站在

更高層次上來鳥瞰園林藝術(shù)自身。

C.宋代司馬光定制過一套古代衣冠，“人獨樂園則衣之”，表達對堇仲舒、陶淵明、王子默、白居易等

七位先賢的敬慕。

D.“園林文學”是園林類專業(yè)的?門專業(yè)基礎課程，掌握園林文學的基本知識對于培養(yǎng)園林類專業(yè)學生

的文學素養(yǎng)起著重要的作用。

4.請簡要分析材料一第一自然段的論證思路。

5.《紅樓夢》第十七回中，橋上亭的擬名先是“翼然”，后改擬為，瀉玉”，最后改擬為“沁芳請結(jié)合材料觀

點，談談你對此的理解。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

一封信

廬隱卬

冬天的日子實在太短，現(xiàn)在太陽只露著些微弱的殘照，射在玻璃公司的黑煙筒上，一閃一閃地放光。

屋子里也漸漸黑上來，但那火爐里熊熊的火光，照耀著地氈現(xiàn)出一片紅潤；我坐在爐邊一張臥椅上，四面

沉寂的空氣圍繞著我，差不多要睡著了。

叮啷啷一陣電話鈴響，我就趕忙走過去接了，原來是我的明友王彝西的電話，約我到她家里參觀她們

老友！你想鄉(xiāng)下人知道什么？何曾知道因這有限的二十塊錢，便把個可愛的孩子——或者將來的天才

——送掉了！

陳大郎立刻逼著簫媽還錢，并且不止二十塊，連本帶利二十五塊呢！他說若是不還錢，就要到縣里去

打官司?？蓱z蕭媽嚇得只是發(fā)抖。

老友你應當知道，法庭待鄉(xiāng)下人是什么樣的？那一群如狼似虎的衙役，和可怕森嚴的公堂，什么人見

了都是膽寒。

蕭媽自然不敢去了！但是陳大郎的目的達到了！……老友，窮人真是可憐呢！……什么是世界，簡直

是一座慘愁怨苦的地獄！

一天下午，莊南那所高大青磚此房，東邊上屋里，一個年汜三十多歲的婦人厲聲向梅生道：“你既到

了我這里，第一要知道規(guī)矩，早上天沒亮就得起來，掃院子，燒火預備開水：晚上伺候著我們都睡了你才

許唯，沒得我的話，不準和別的人說一句話，或出這屋子一步，晚上就拿張板凳在門后頭搭鋪睡覺……這

些話.都聽見了沒有？”梅生嚇怔了，不知要說什么？這婦人看她不應，走過去，伸出手來.狠命在她左

右領上打個不休。牙血和鼻血染了她的大襟和臉上，斑斑點點好像開殘的桃花落片，但這婦人怒氣還沒消，

聽梅生痛哭，益發(fā)火上加油，從床底下拿一塊棉花塞住她的嘴，從墻上摘下一根藤鞭，用力毒打！

梅生遭了這頓毒打，竟痛得昏過去，第二天滿身都露有青紫的傷痕和浮腫；活潑的眼睛乜失了清瑩皎

潔的光：眼皮腫了起來，像兩個核桃似的。

蕭媽聽了這個消息，趕緊跑到那里，但陳家的仆人不許她進去，她沒能力反抗，站在門口痛哭了一陣，

自己回去了！

過了幾天，陳家后院廁所旁邊，有一間矮小的破屋子，窗格子已經(jīng)被風打得斜在一邊，從這窗戶看進

去，很模糊，看不見什么。太陽已經(jīng)下山了，可那細弱的呻吟聲，和慘凄的哭聲，卻順著風吹過來，末后

在這呻吟聲中更夫一種哀厲的呼聲“媽呀！……痛……天?。　焙傲嗽S久，但是沒有一個人應她，或安慰

她！若有，只是那冥冥中的上帝罷了！

哀號的聲音，漸漸微弱，還余著些許斷續(xù)的呻吟聲，如此支撐了一夜，直到第二天的陽光重照到這個

破屋子的時候，那微弱的小,￡羊面_L露看笑容。囚為她已經(jīng)離開這混濁的世界，離開地獄，到極樂園去了！

老友！梅生的結(jié)果就是如此了！我所要告訴你的，也就由此告一段落，但是老友！你對于這段悲劇覺

得很平常嗎？……我心里不知為什么，好像有種東西填住了我的氣管似的，我實在覺得不平！……這或許

是我沒有很多經(jīng)臉，你以為怎樣呢?……可是你再來我家的時候，永不能見那個聰敏可愛的小孩子了！只

有她的影子，和她的命運，或者要永久存在你腦子里，因為這是很深的印象！再談！

我把這封信念完了。大家仍舊沉默，回想前一點鐘彝西姊妹兄弟開會的樂趣，大家不能再愉快，因為

愁若的同情充滿了大家的心田！

鐺，鐺，鐺，壁上的鐘一連響了十下，這才覺得時候已經(jīng)不早，遂都分途回去。我也坐了車子，趁著

昏沉的夜色，映著幾點的疏星，冒著寒風晚霧回來，到了家里，這個很深的印象，仍不停在我腦子里回旋，

直到現(xiàn)在!……

（有刪改）

文本二：

廬隱在《著作家應有的修養(yǎng)》一文中說，作家內(nèi)質(zhì)方面的修養(yǎng)應該有二：“一應對于人類的生活，有

透徹的觀察，能找出人間的癥結(jié)，把浮光下的丑惡，不客氣地、忠實地披露出來，使人們感覺有找尋新路

的必要。二應把他所想象的未來世界，指示給那些正在歧路上彷徨的人們，引導他們向前去，同時更應以

你的熱情，去溫慰人間的悲苦者，鼓勵世上的怯懦者?！?/p>

【注】廬隱：五四時期著名的作家，與冰心、林徽因被稱為“福州三大才女

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.小說用哀傷的筆調(diào)敘寫了一個悲傷的故事,聰敏可■愛的鄉(xiāng)下女孩梅牛遭高利貸盤剝，被迫賣身償債.

最后被虐待致死，表現(xiàn)了農(nóng)村階級壓迫的殘酷性。

B.在小說里，’‘我''是一個易感多愁乂富有同情心的人，一方面“我'’對梅生的不幸遭遇深感同情，另一方

面"我'’又為自己無力幫助梅生而自責不安。

C.小說選取了梅生認字、學歌等日常小事，來表現(xiàn)她的聰慧勤敏、天真活潑的個性，使梅生的形象顯

得自然、真切，更富有感染力，

D.小說中的梅生雖有痛苦和不滿，但不能為自己的命運而斗爭；共母親雖然疼愛女兒，但無力改變現(xiàn)

實。這些都增強了小說的悲劇性。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A.小說采用書信的形式，在敘事上顯得靈活、親切，不受時間和空間的限制，但在結(jié)構(gòu)上往往會出現(xiàn)

散漫的毛病，跳躍性大，不夠緊湊。

B.小說以第一人稱視角敘事，以“我”的所見所聞真實地講述了鄉(xiāng)下姑娘梅生的悲劇，敘事有詳有略，

情感細膩，給讀者留下了深刻的卬象。

C.小說中有多處用“小羊”“小羔羊”來指代梅生，是為了突出她性格像初生的小羊一樣脆弱，所以注定會

得到這樣的結(jié)局。

D.小說采用側(cè)面描寫的手法塑造梅生的形象，比如“我”回家后的難以忘懷及大家聽信后的沉默，都表

現(xiàn)出梅生深受大家的喜愛。

8.小說主要講述的是梅生的故事，開頭卻記敘“我''參加朋友王彝西的“家庭康樂會的情形，這樣安排有什

么作用？請結(jié)合文本簡要分析工

9.茅盾在《廬隱論》中評論說：廬隱很天真地把她的“心''給我們看……她這種既天真又嚴肅的態(tài)度貫穿在

所有的作品之中。你怎么看待這個觀點呢？請結(jié)合兩則文本談談你的理解。

二、文言文閱讀

閱讀文言文，完成各題。

材料一：

王乃召李斯，復其官，除逐客之令。王卒用李斯之謀，陰遣辯士性金玉游說諸侯，諸侯名士可下以財

者厚理結(jié)之，不肯者利劍刺之，離其君臣之計，然后便良將隨其后，數(shù)年之中，卒兼天下。

韓王納地效璽，請為藩臣，使韓非來聘。非因上書說王日：“今秦地方數(shù)千里，師名百萬，號令賞罰，

天下不如。臣昧死愿望見昧王，吉所以破天下從之計。下王誠聽臣說,一舉而天下之從不破，趙不舉，韓

不亡,荊、魏不臣,齊、燕不親,霸王之名不成里史遺篋不朝大王斬臣以徇國以戒為王謀不忠者也。“王

悅之，未任用。李斯嫉之曰：“韓非，韓之諸公子也。今欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人情也。今王不

用，久留而歸之，此自遺患也，不如以法誅之?！蓖跻詾槿?，下吏治非。李斯使人遣非藥，今早自殺。韓

非欲自陳，不得見。王后悔，使赦之，非已死矣。

臣光日：臣聞君子親其親以及人之親，愛其國以及人之國，是以功大名美而享有百福也。今非為秦畫

謀，而首欲覆其宗國以售其言，患固不容死矣！

（節(jié)選自《通鑒紀事本末》）

材料二：

韓非者，韓之諸公子也。喜刑名法術(shù)之學，而其歸本于黃老。非為人口吃，不能道說，而善著書。與

李斯俱事茍卿，斯自以為不如非。

非見韓之削弱，數(shù)個書諫韓王，韓王不能用。于是韓非疾治國不務修明其法制，執(zhí)勢以何其臣下，富

國強兵而以求人任賢，反舉浮淫之蠹而加之于功實之上。以為儒者用文亂法，而俠者以武犯禁。寬則寵名

譽之人，急則用介胄之士.今者所養(yǎng)非所用,所用非所養(yǎng).學康直不容于邪枉之臣，觀往者得失之變，故

作《孤憤》《五蠹》《內(nèi)外儲》《說林》《說難》十馀萬言。

然韓非知說之難，為《說難》書甚具，終死于秦，不能自脫。

（節(jié)選自《史記?老子韓非列傳》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

霸王之名A不成B四鄰C諸侯不朝D大王E斬臣F以徇國G以戒H為王謀不忠者也

11.卜列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不止確的一項是（）

A.“資”，指攜帶，與《諫逐客書》“藉寇兵而費盜糧''的“赍”詞義相同。

B.“遺”,指贈送,與“小學而大遺,吾未見其明也”中的“遺”詞義不同。

C.“以“，指用，與蘇洵《六國論》“洎牧以讒誅''中的"以"詞義不相同。

D.“悲”，為動用法，與《阿房宮賦》“后人哀之而不鑒之"的“哀''用法相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.秦王召回李斯，恢復了他的宜職，并且廢除了逐客令。李斯繼續(xù)為秦國效力，并且在秦統(tǒng)一六國中

發(fā)揮了重要作用。

B.司馬光認為，韓非替秦國出謀劃策，首先要通過滅亡他的祖國來證實他自己的主張，韓非固然有罪,

但是罪不至死。

C.韓非和李斯都曾在荀子門下學習。韓非口吃，不善言辭，但善于著書。李斯妒忌韓非的才華，于是

設計害死了韓非。

D.韓非子看到韓國日漸衰落,多次向韓王進諫，但都未被采納。韓非子對現(xiàn)實不滿，心懷悲憤，寫下

十多萬字的著作。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）臣昧死愿望見大王，言所以破天下從之計。

（2）寬則寵名譽之人，急則用介胄之士。

14.李斯在處理韓非的問題上與自己在《諫逐客書》中提到的對待客卿的態(tài)度?致嗎？試簡要分析。

三、古代詩歌閱讀

閱讀下而這首宋詞，完成下面小題。

浣溪沙?洞庭

張孝祥

行盡瀟泡到洞庭，楚天闊處數(shù)峰青，旗梢不動晚波平。

紅蓼一灣紋綴亂，白魚雙尾玉刀明，夜涼船影浸疏星。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.上闋開篇敘事，寫舟行至洞庭。前一段路程以“行盡瀟湘”一筆帶過，“到洞庭”三字引出下文.語言

平實簡明。

B.”楚天闊處數(shù)峰青，旗梢不動晚波平”兩句中天闊、波平、峰青，詩人以精工細筆勾勒洞庭湖的全景。

C.下闋寫停船后泛覽湖景所見，“紅蓼一灣紋繳亂，白魚雙尾玉刀明''兩句不僅對仗工整，且靜中見動,

紅白相襯，別有意趣。

D.“夜涼船影浸疏星”，疏星船影，倒映湖中。不僅與前面的“楚天闊”"晚波平''相呼應，且以景語收結(jié),

耐人尋味。

16.湖湘之洞庭，常常成為文人騷客游歷觀賞、吟詠抒懷的對象，如張孝祥《浣溪沙?洞庭》、杜甫《登岳陽

樓》。請簡要概括這兩首詩歌意境和情感的不同。

四、名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子最欣賞的弟子曾點并沒有直接陳述自己的志向，而

是生動地描繪了暮春時節(jié)，一群讀書人，穿著春衫，"，"，一路歌詠，開心回家

的愿景。

（2）蘇洵在《六國論》中認為六國破滅主要原因是“”,借古諷今，告誡北宋統(tǒng)治者

“"，不要被當時遼國的威勢脅迫。

（3）龍是中華民族的圖騰。欣逢甲辰龍年，年夜飯時，小剛家玩"龍''字飛花令，小剛率先說：

五、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成小題。

《子路、曾皙、冉有、公西華傳至》一李教亙生，.闡發(fā)了五個人物，每個人的性格和修養(yǎng)都淋漓盡致

地通過生動的描還展現(xiàn)出來。開頭老師提出問題，態(tài)度從容而親切。接著子路“率爾而對”，不但他那“兼人卬好

勇”的性格A.同時也使場面頓然活躍起來。接下去便是冉有、公西華依次回答，語氣一個比一個謙遜，

同時也各具特色。但最為出色的是寫曾皙答話的情景：（甲），渲染出一種音樂藝術(shù)氣乳；接著是“鏗爾”

一聲，推瑟而起，尤為傳神；再往后是“異乎三子者之撰”，這句話在這個時候才說出，和子路的“率爾而對”

形成鮮明的對照。接著，展現(xiàn)的卻是一幅春風和胞、，陽光融融，一群活潑的青少年散步河邊、載歌載舞的

游春圖，若置身其間，定會使人B。無怪乎當日孔子（乙），就連我們今天讀到這里也還是為之神往

的。

以文而論，南北朝時丘遲《與陳伯之書》有“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”數(shù)句，千古

傳誦，與此章“莫春者”一段有C之妙。那篇文章本是軍中檄文一類，在擺事實講道理之際，忽然插寫江南

春景，由景生情，以感染增強說服的效果。清人宋湘有詩贊之云”文章絕妙有丘遲，一紙書中百首詩。正在

將軍旗鼓處，_"。《論語》這章，是在子路諸人講論兵農(nóng)禮樂、治國安邦的抱負時，忽然有“曾點曠達之言泠

然人耳”（袁枚語），別開生面，令人情移神往。但丘遲是有意為文，而（丙），自然成文。因此對于它

的妙處，更應細心體會。

18.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得

改變原意。

19.請在文中畫橫線ABC處填入恰當?shù)某烧Z。

20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個

字。

21.以下填入文中“.”處的詩句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.時有雜花生樹上B.群鶯忽然亂飛時

C.忽然花雜草長時D.草長飛鶯會有時

22.請用一個包含轉(zhuǎn)折關系與因果關系的語句概括第二段的主要內(nèi)容，不超過65個字。

六、作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：“依平天理，批大郤.導大霰，因其固然……恢恢乎其于游刃必有余地矣！”（《危丁解?！罚?/p>

庖丁不與筋骨硬碰硬，巧妙回避，依道而行，順應規(guī)律，這是道家的“看開

材料二：“公曰：'吾不能工用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。'許之?！?/p>

（《燭之武退秦師》）?墳之武臨危受命，不計較個人得失，體現(xiàn)了他的“擔起

“看開”與“擔起”是兩種生存于世的姿態(tài)，身為新時代青年，你認為人應該以怎樣的姿態(tài)生存于世？請

結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

1.D2.C3.A4,首先通過引用張岱名言以及與現(xiàn)代“主題園”對比，表明園林命名的關鍵在

于雅俗；然后以“曲徑通幽”和“沁芳橋”兩處命名為例駁斥使用古人典故就是“不俗”的認識，指出《紅樓夢》

第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。5.（1）“翼然”有“不中”的缺點，不如“瀉玉”更切合景致;

（2）“瀉玉”粗陋不雅,犯在違制；（3）“沁芳”既切景又沒有太“實”,做到了“蘊藉含蓄”,體現(xiàn)出了“雅''的

真意。

【解析】1.本題考查學生理解分析材料內(nèi)容的能力。

D.“因為認識到園林命名的關鍵因素，張岱提出了……”說法錯誤，強加因果。材料一第一段只是說“園林

命名之最高標準，張岱已明言‘無有一字入俗’……后者僅僅指出命名是表達景致的某一主題思想，而園林命

名的關鍵卻不只在于‘主題'“，可見張岱提出這一標準與是否認識到園林命名關鍵并無因果關系。

故選Do

2.本題考查學生概括分析材料內(nèi)容的能力。

A.“也有力證明了，編新不如述舊'的觀點”錯誤，根據(jù)材料一第五段“從根本上講，，不入俗'才難在于不能回

到自我觀照的世界中來，而只在‘外部’的典故、概念和比擬中打轉(zhuǎn)……特別表露出，雅'的含義的，是連賈政

也比較欣賞的，沁芳'橋之命名……'雅’雖要切景，但卻不能太，實'，而是要‘蘊藉含蓄'；而其，含蓄'處，卻是

一種真正的，實在'”和材料三“此處雖省親駐咋別墅，亦當入于應制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再

擬較此蘊藉含蓄者”可知，此處證明的是“雅''不僅要切景，還要蘊藉含蓄。

B.“這不應該歸于，俗，的命名方式”說法錯誤，由材料一第四段《俗，并不只針對文辭不美，還針對那些華美

卻不切景的辭藻''可知，這種為了追求文辭華美生造出此地沒有的景致也應該歸于“俗工

D.”……因為……會引起游人，不中，的感受”說法錯誤，根據(jù)材料二“文學史上眾多美文意境與文學家的高雅

情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)……頤和園后山，看云起時'出自王維《終南別業(yè)》’行到水窮處，坐

看云起時'”可知，應該是給人“中”的感受。

故選C。

3.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二中提到中國園林的文學書寫，如“中國古代園林的文學書寫種類多樣，弁彩紛呈。園林中的建筑題名、

匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著名詩文，或出自文人之手。文學史上眾多美文意境與文學家的高雅情致，

皆成為中國古代園林的造景依據(jù):

A.洞門“穿越”性是與“桃花源”意境有關，屬于中國園林的文學書寫。

B.是對園林設計建造者的要求，與園林造景和古典文學的結(jié)合無關。

C.是司馬光對先賢的敬慕，與園林造景無關。

D.是、、園林文學''的概念知識，與園林造景和古典文學的結(jié)合無關。

故選Ao

4.本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

材料?第?段共四句話，第?句“園林命名之最高標準，張岱已明言……這也是園林命名同現(xiàn)代的‘主題園’

的區(qū)別”，這是引用張岱的名言，同時將張岱的觀點和現(xiàn)代“主題園”進行比較，第二句指出二者的區(qū)別點，“后

者而園林命名的關鍵……更在于雅俗”，指出園林命名的關健在“雅俗”，這兩句為第一層；

第三句先指出“有人認為使用古人典故就是，不俗’了”，接著列舉《紅樓夢》第十七回中兩處題名駁斥這一觀

點，第四句以“通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二日犯忌，三ET不中”，指出《紅樓

夢》第十七回中所涉用典之俗的三大問題，這是第二層。

5.本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

需要先知道園林命名的規(guī)則，然后結(jié)合具體的名字進行分析。如材料一中提到園林命名要“雅”，用典要有新

意；不能“犯忌”，一犯在違制，二犯在重名，三犯在“頹喪不能“不中”，就是要切合景物；不能太“實”，

要含蓄。

再看材料三中，當諸人認為當名"翼然''時，賈政說“但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱”，可見這“翼然”

與此處景致特點不合，也就是犯了“不中”這一條，所以從“中'’這一方面來看，就不如“瀉玉”更切合景致。但

寶玉認為“今日此泉若亦用，瀉'字，則覺不妥。況此處雖省親駐躥別墅，亦當入于應制之例，用此等字眼，

亦覺粗陋不雅”，可見這“瀉玉”，犯了違制這一條。

結(jié)合“求再擬較此蘊藉含蓄者”“莫若‘沁芳’二字，豈不新雅”可知，這“沁芳”切合此處景觀，同時又蘊藉含蓄，

非常雅致°

6.B7.D8.內(nèi)容上：“家庭康樂會”的歡愉情形與后文敘述的梅生的不幸遭遇形成巨大的反差，更

增強了作品的悲劇意味。結(jié)構(gòu)上：①為了引出下文的“一封信”，從而講述主人公梅生的故事。②首尾呼應,

“我”帶著高興的心情來，卻帶著愁苦的心情問，引發(fā)讀者的思考。9.①廬隱是嚴肅的，她不懼“把浮光

下的丑惡，不客氣地、忠實地披露出來“，讓人看到社會中最真實的一面。廬隱正是通過梅生的悲劇，向世

人展示出“慘愁怨苦的地獄''般的世界，呼吁人們打破舊制度、追求新生活。②廬隱又是天真的，她為像梅生

樣凄慘的人生而愁苫、為身處吃人的社會而壓抑，有追求人生意義的意愿和熱情，但她不知該如何改變

這個社會，甚至希冀通過“他所想象的未來世界”引導“彷徨的人們“向前去，“去溫慰人間的悲苦者，鼓勵世

上的怯懦者工③廬隱這種既天真又嚴肅的態(tài)度，止是“五四”時期一些愛國青年們在現(xiàn)實中苦悶、徘徊的矛

盾體現(xiàn)，一方面，他們深受幾千年傳統(tǒng)思想束縛而在書中叫著''追求人生意義”，另一方面他們脆弱的心靈乂

動輒多所顧忌。

【解析】6.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

B.,、另一方面?我，又為自己無力幫助梅生而自責不安”錯誤?！拔摇睂γ飞牟恍以庥鲇型?、和痛心，也有對

IH社會高利貸迫人致死的社會現(xiàn)象的揭露和批判，但沒有“為自己無力幫助梅生而自責不安”。

故選Bo

7.本題考查學生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

A.“但在結(jié)構(gòu)上往往會出現(xiàn)散漫的毛病，跳躍性大，不夠緊湊”錯誤，本文結(jié)構(gòu)完整、嚴謹。

B”以俄，的所見所聞真實地講述了……”錯誤。小說采用書信形式敘事，"我'’并未親眼所見、親耳所聞，也

不一定是真實的故事，小說創(chuàng)作不能等同于現(xiàn)實。

C.”所以注定會得到這樣的結(jié)局”錯誤，曲解文意。文中用“小羊小小羔羊”來指代梅生，是為了突出梅生“微

弱可憐”的性格特點，與她的悲慘結(jié)局無關。

故選Do

8.本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

內(nèi)容上：

結(jié)合“她的兄弟克遜根告了開會的宗旨——建設新家庭為改造社會的某礎——跟著就是她小弟弟仕予，年紀

只有七歲，也有篇很明確懇切的演說，滿屋子鼓掌的聲音，嘴啪僻啪響個不停；后來她們姊妹三人又有一

個很美麗的跳舞，約有一點鐘這會開完了“可知，“家庭康樂會”涉屋子鼓掌的聲音，嘴啪僻啪響個不停；結(jié)

合“哀號的聲音，漸漸微弱，還余著些許斷續(xù)的呻吟聲，如此支撐了一夜，直到第二天的陽光重照到這個破

屋子的時候，那微弱的小羔羊面上露著笑容。因為她已經(jīng)離開這混濁的世界，離開地獄，到極樂園去了”可

知，梅生離開了這個世界。“家庭康樂會'’的歡愉情形與后文敘述的梅生的不幸遭遇形成巨大的反差，更增強

了作品的悲劇意味。

結(jié)構(gòu)上：

結(jié)合”來賓出了禮堂，散在各屋子，三五成群地談笑。我就和彝西還有兒個同學圍著爐子成一個半圓圈坐著,

大家說故事猜謎，熱鬧極了,在這個愉快充滿心田的景象中，忽然我心里起了一個念頭，因問彝西道：‘清

漪有信來嗎？‘彝西聽了這話并不答言，凝神從她衣袋里拿出一封信來，我心里很急，等不到她遞給我，早

就奪過來了“可知，作者寫'‘我”參加朋友王彝西的“家庭康樂會”，是為了引出“一封信”，從而注述主人公梅

生的故事。

結(jié)合開頭“叮啷啷一陣電話鈴響，我就趕忙走過去接了，原來是我的朋友王彝西的電話，約我到她家里參觀

她們的家庭康樂會的成立會，我很高興地答應了，披上圍巾，戴上手套，叫了一輛車子，約有一刻鐘就到

了”可知，接到朋友王彝西的電話，高興地來參加“家庭康樂會”；結(jié)合“我把這封信念完了。大家仍舊沉默，

回想前一點鐘彝西姊妹兄弟開會的樂趣，大家不能再愉快，因為愁苦的同情充滿了大家的心田”可知，聽完

梅生的悲慘故事，大家不能再愉快。首尾呼應，“我”帶著高興的心情來，卻帶著愁苦的心情回，引發(fā)讀者的

思考。

9.本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

結(jié)合文本二“一應對于人類的生活，有透徹的觀察，能找出人間的癥結(jié)，把浮光下的丑惡，不客氣地、忠實

地披露出來，使人們感覺有找尋新路的必要''可知，廬隱是嚴肅的，她不懼“把浮光下的丑惡，不客氣地、忠

實地披露出來“，讓人看到社會中最真實的一面。聰敏可愛的鄉(xiāng)下女孩梅生遭高利貸盤剝，被迫賣身償債，

最后被虐待致死，表現(xiàn)了農(nóng)村階級壓迫的殘酷性。舊時代里，死于階級壓迫的美好女子又何止梅生一人？

廬隱正是通過梅生的悲劇，向世人展示出“慘愁怨苦的地獄”股的世界，使人們感覺有找尋新路的必要，呼吁

人們打破舊制度、追求新生活。

結(jié)合文本一“我也坐了車子，趁著昏沉的夜色，映著幾點的疏星，冒著寒風晚霧回來，到了家里，這個很深

的印象，仍不停在我腦了?里回旋，直到現(xiàn)在“可知，廬隱又是天真的，她為像梅生-一樣凄慘的人生而愁苦、

為身處吃人的社會而壓抑：結(jié)合文本二“二應把他所想象的未來世界，指示給那些正在歧路上彷徨的人們，

引導他們向前去，同時更應以你的熱情，去溫慰人間的悲苦者，鼓勵世上的怯懦者“可知，有追求人生意義

的意愿和熱情，但她不知該如何改變這個社會，甚至希冀通過“他所想象的未來世界”引導“彷徨的人們“向前

去，去溫慰人間的悲苦者，鼓勵世上的怯懦者。

結(jié)合注釋“廬隱：五四時期著名的作家“可知，廬隱這種既天真乂嚴肅的態(tài)度，正是“五四”時期一些愛國青年

們在現(xiàn)實中苦悶、徘徊的矛盾體現(xiàn)。他們內(nèi)心被喚起了較高的人的要求，卻不得不面對相對而言還很低的

現(xiàn)實社會尺度：他們一方面有著覺醒了的現(xiàn)代意識，要求個性解放和個人自主，而另一方面卻不得不在封

建宗法制依然處于主宰地位的社會里承受著歷史重負。一方面，他們深受幾千年傳統(tǒng)思想束縛而在書中叫

著“追求人生意義”，另一方面他們脆弱的心靈又動輒多所顧忌。

10.BDG11.A12.B13.（I）我冒死渴望見您一面，（是想）說一說用來破壞各國合縱聯(lián)盟的

策略。

（2）（法令）寬松的時候就寵幸享有名譽的人，法令嚴格的時候就重用披甲戴盔的勇士。14.①不一

致。

②李斯在《諫逐客書》中，認為“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾“，不是秦國人，卻愿意為秦國效忠的士人還是很

多的，不能因為不是秦國人就采取不信任的態(tài)度。

③李斯在韓非為秦國出謀劃策時，他卻因為嫉妒韓非，以韓非是韓國人，只會顧及韓國而不是秦國利益為

由，請求殺掉韓非。

【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：不能令秦國確立霸主的威名，使四周鄰國的國君前來朝拜，就請您把我殺了在全國示眾，以此告誡

那些為君主出謀劃策不忠誠的人。

“霸王之名不成''與',四鄰諸侯不朝”結(jié)構(gòu)一致，單獨成句，具后BD處斷開；

“大王斬臣以徇國‘中，“以”是連詞,“斬臣”“徇國”之間聯(lián)系緊密,不能斷開，其后G處斷開。

故選BDGo

11.本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。

A.錯誤。攜帶/送給；句意：暗中派遣能言善辯的人攜帶金珠寶玉去游說各國國君。/把武器借給了賊兵，把

糧食送給了盜匪。

氏正確。贈送/丟失，放棄；句意：凡是可以用錢財賄賂的各國有名望、有勢力的人，便出重金收買，結(jié)交

他們。/小的方面要學習，大的方面卻放棄了，我沒看出那種人的明智之處。

C.正確。介詞，用/介詞，因為。句意：曾多次上書勸諫韓王。/等到李牧因受誣陷而被殺死。

D.正確。為……悲傷/為……哀嘆c句意：為那些清廉、方正的人士不被奸佞邪祟的大臣所容而感到悲傷。/

如果后人哀悼他卻不把他作為鑒戒吸取教訓。

故選Ao

12.本題考杳學牛理解文章內(nèi)容的能力。

B“固然有罪，但是罪不至死”錯誤，“罪固不容死”意為“本來就是死有余辜”。

故選B。

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

⑴“昧死”，冒死：“所以“，用來……的辦法；”從二同“縱”，合縱。

（2）“寬”，寬松：“名譽”，享有名譽：“介胄”，披甲戴盔。

14.本題考查學生篩選并概括文中信息的能力.

①不一致。

②由原文“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，

不可得也“可知，李斯在《諫逐客書》中，認為“土不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”，不是秦國人，卻愿意為秦國效

忠的士人還是很多的，不能因為不是秦國人就采取不信任的態(tài)度。

③由原文“李斯嫉之日：‘韓非，韓之諸公子也。今欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人情也。今王不用，久留

而歸之，此自遺患也，不如以法誅之'”可知，李斯在韓非為秦國出謀劃策時，他卻因為嫉妒韓非，以韓非是

韓國人，只會顧及韓國而不是秦國利益為由，請求殺掉韓非。

參考譯文：

材料一：

嬴政于是召回李斯，恢復了他的官職，并廢除了逐客令。晟政最終采用了李斯的計策，暗中派遣能言

善辯的人攜帶金珠寶玉去游說各國國君。凡是可以用錢財賄賂的各國有名望、有勢力的人，使出重金收買，

結(jié)交他們，兒是不肯受題的，便掙利劍刺殺他們。挑撥各國國君與臣氏之間的關系，高網(wǎng)他們的感情，然

后派良將率兵攻打各國。這樣，幾年之內(nèi)，秦國終于兼并了天下。

韓王向秦國割讓土地，獻上印璽，請求作為泰國的附席，派韓非為使者前往秦國覲見。韓非趁機上書

游說秦王道：“現(xiàn)今秦國的簇