新時(shí)代民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策探析——以H學(xué)院為例摘要：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)高校思想政治理論課和思政課教師都提出了更高的新要求。新時(shí)代加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是強(qiáng)化高校思想政治教育工作的必然要求。新時(shí)代加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是系統(tǒng)性工程，一方面需要制定針對(duì)性的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面應(yīng)加大投入，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還需不斷加強(qiáng)民辦高校青年思政課教師的思想政治教育工作。民辦高校的青年思政課教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身建設(shè)。關(guān)鍵詞：民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在北京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，這樣的座談會(huì)由黨中央來(lái)召開(kāi)是第一次，總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”、“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”、“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”，可見(jiàn)新時(shí)代上好思政課的重要性、加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性。目前，我國(guó)高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）教師隊(duì)伍建設(shè)參差不齊，尤其是民辦高校思政課教師隊(duì)伍還不能滿足思政課建設(shè)的需要。二十多年來(lái)，在黨和政府高度重視下，民辦高校思政課教師隊(duì)伍經(jīng)歷了從無(wú)到有，數(shù)量上、內(nèi)涵建設(shè)上都得到了快速發(fā)展。尤其在經(jīng)歷了高校思政課評(píng)估、高校思政課教學(xué)質(zhì)量年后，民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)更是上了一個(gè)臺(tái)階。但是，在新的歷史條件下，民辦高校思政課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，與當(dāng)前高校思想政治教育工作的要求依然存在著較大的差距，與學(xué)生訴求和社會(huì)需求之間依舊存在著不適應(yīng)的方面。一、新時(shí)代加強(qiáng)民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性1.加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是新時(shí)代的必然要求。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)高校思想政治理論課和思政課教師提出了更高的新要求。“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”[[]習(xí)近平：《習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話》，《人民日?qǐng)?bào)》，2016年12月09日01版]。思政課教師承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的重任。最大限度發(fā)揮思政課教學(xué)的育人主渠道作用的關(guān)鍵在于思政課教師。思政課教師是思政課教學(xué)的組織者和實(shí)施者，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果起著決定性作用。今年3月18日習(xí)近平總書(shū)記首次高規(guī)格主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”、“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”、“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！盵[[]習(xí)近平：《習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話》，《人民日?qǐng)?bào)》，2016年12月09日01版[]習(xí)近平：用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人

貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，《人民日?qǐng)?bào)》，2019年03月19日01版05方案以來(lái)，思政課及思政課教師隊(duì)伍建設(shè)都在不斷加強(qiáng)。思政課建設(shè)經(jīng)歷了從出臺(tái)全國(guó)統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，到評(píng)估、調(diào)研，加強(qiáng)建設(shè)等；思政課教師地位不斷提高，其所屬的部門，從原來(lái)的基礎(chǔ)部、社科部，到直屬學(xué)院黨委直接領(lǐng)導(dǎo)的二級(jí)教學(xué)部門思政課教學(xué)部，以及今天的馬克思主義主義學(xué)院。2018年教育部決定實(shí)施高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)工作。教育部《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023年）》提出要配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍[[]教育部印發(fā)高校思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201905/t20190505_380642.html][]教育部印發(fā)高校思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201905/t20190505_380642.html加強(qiáng)民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是新時(shí)代的必然要求。截至2018年，全國(guó)普通高等學(xué)校共2631所，其中國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的民辦高校一共有749所，占比28.13%，在校生649.60萬(wàn)人，占全國(guó)比例22.95%。[[]12018年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展基本情況年教育事業(yè)發(fā)展有關(guān)情況/fbh/live/2019/50340/mtbd/201902/t20190227_371502.html]如上文所述，思政課是“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在“教師”，那么，承擔(dān)了將近1/5大學(xué)生思政課，占全國(guó)高校近1/3的民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)就不能說(shuō)不重要。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)民辦[]12018年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展基本情況年教育事業(yè)發(fā)展有關(guān)情況/fbh/live/2019/50340/mtbd/201902/t20190227_371502.html民辦高校思政課教師隊(duì)伍數(shù)量發(fā)展快速，規(guī)模日益壯大，但質(zhì)量參差不齊。民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)與其受眾群體，尤其是與民辦高校學(xué)生的特殊性不相適應(yīng)。民辦高校學(xué)生和公辦本科學(xué)生相比,高考分?jǐn)?shù)偏低，自信心不足，接受抽象的理論知識(shí)相對(duì)困難,而且由于交了較高的學(xué)費(fèi)，對(duì)教師有更高的要求和期望，有少數(shù)學(xué)生對(duì)民辦高校思政課教師缺乏應(yīng)有的尊重。新的歷史條件下，相對(duì)于公立本科學(xué)校的學(xué)生，民辦高校思政課教師要上好思政課，讓民辦高校的學(xué)生愿意上思政課，做到真懂真信，起到高校思想政治教育工作主渠道主陣地作用，這對(duì)民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀1931年12月2日,清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦在就任演講中提出“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”。大學(xué)要想取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，需要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。民辦高校是我國(guó)高等教育重要的組成部分，與公立高校學(xué)校相比，民辦高校較難引進(jìn)高層次、高水平的思政課教師。由于底子薄、基礎(chǔ)差,學(xué)科建設(shè)水平比較低，目前停留于承擔(dān)思政課教學(xué)任務(wù)的初步階段。以H學(xué)院為例，思政課教師隊(duì)伍基本上滿足了正常的教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)需要，但也存在以下問(wèn)題。數(shù)量不足。從數(shù)量上看，教師總量基本上達(dá)不到教育部規(guī)定的1：350配備專任教師的要求。民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)面臨既招不進(jìn)來(lái)，又留不住優(yōu)秀人員的尷尬處境。以H學(xué)院為例，在校生13000余人，專任教師應(yīng)達(dá)37人，實(shí)際上該校馬克思主義學(xué)院專任教師僅11人，其他為黨辦、院辦、輔導(dǎo)員、書(shū)記等行政人員兼課。這種狀況極大地制約了學(xué)院思政課發(fā)展。一方面，大量的行政人員兼課，不利于學(xué)院隊(duì)伍的建設(shè)和管理，更不利于課程建設(shè)水平的提高；另一方面，由于教師人數(shù)不夠，只能是合班上課，不利于提高思政課教學(xué)實(shí)效。結(jié)構(gòu)不合理。從隊(duì)伍結(jié)構(gòu)來(lái)看，教師年齡、職稱、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)不平衡，青年教師職稱和學(xué)歷水平偏低。民辦高校思政課教師主要有三類：一是從公立高校退休的教師；二是青年教師，主要是碩士研究生畢業(yè)；三是外聘教師。以H學(xué)院為例，11位專任教師中5人是退休返聘的教授或者副教授,年齡都在60歲以上；4人為30-40歲的講師，1人為40-50歲的講師，1人為30歲以下的碩士畢業(yè)生。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，民辦高校思政課專職教師以青年教師為主，然后是部分退休老教師。從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，H學(xué)院思政課教師50歲以下的高級(jí)職稱人數(shù)為0，都是講師或助教，高級(jí)職稱的都是已經(jīng)退休的老教師。這樣“兩頭大，中間小”年齡職稱結(jié)構(gòu)，不利于形成老中青傳幫帶的階梯人才結(jié)構(gòu)，后備力量嚴(yán)重不足。以學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，以碩士研究生為主，博士學(xué)位的人數(shù)為0。從H學(xué)院思政課教師的年齡、職稱及學(xué)歷等可以看出,以青年教師、中級(jí)職稱、碩士研究生學(xué)歷為主,缺乏中年骨干教師。這在民辦高校是一個(gè)較為普遍的問(wèn)題。素質(zhì)水平偏低。從隊(duì)伍的素質(zhì)水平來(lái)看，由于缺少時(shí)間和精力投入教學(xué)科研工作，教學(xué)科研水平偏低。從青年思政課教師的工作量來(lái)看，H學(xué)院每年標(biāo)準(zhǔn)工作量為：620教學(xué)工作量（每周實(shí)際上課14-16節(jié)）+310行政工作量（3個(gè)班的班主任工作，每學(xué)期2-3天的學(xué)生宿舍值班）。民辦高校思政課教師的工作量要求總體上高于一般高校思政課教師，工作壓力較大。他們?cè)谏钪羞€要養(yǎng)育子女，照顧老人，備好思政課已經(jīng)是手忙腳亂，遑論需要花大量時(shí)間和精力從事教學(xué)教研和科研活動(dòng)。事實(shí)上，由于教師們大多數(shù)時(shí)間都在忙于上課，同科組的教師組織教學(xué)科研的時(shí)間都很難。其表現(xiàn)結(jié)果是20年來(lái)核心期刊論文數(shù)仍是個(gè)位數(shù)。同時(shí)，民辦高校青年思政課教師部分不是師范專業(yè)畢業(yè)，也非專業(yè)對(duì)口的馬克思主義思想政治教育專業(yè)的碩士研究生。要想成長(zhǎng)為對(duì)于馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“真學(xué)、真懂、真信、真教”的思政課教師，絕非一朝一夕之功，這需要民辦高校青年思政課教師付出大量的時(shí)間和精力參加各種學(xué)習(xí)，參加教學(xué)科研活動(dòng)。退休的高級(jí)職稱教師雖然大多理論功底深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教學(xué)任務(wù)偏重（H學(xué)院教學(xué)工作量為年610），而且由于各種制度的原因以及年歲漸長(zhǎng)身體的原因，難以承擔(dān)起帶動(dòng)民辦高校思政課教師隊(duì)伍教學(xué)科研發(fā)展的重任。4.師德師風(fēng)有待提高從師德師風(fēng)角度來(lái)看，部分教師理想信念模糊，職業(yè)認(rèn)同偏低。有些民辦高校思政課年青教師感嘆“對(duì)我提要求的時(shí)候我就是一名思政課教師，給我待遇的時(shí)候我就是一名打工者”。這樣的心理導(dǎo)致不能認(rèn)同自己的職業(yè)身份，對(duì)從事思想政治教育工作缺乏職業(yè)信念。2018年5月2日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)：“在學(xué)生眼里，老師是‘吐辭為經(jīng)、舉足為法’，一言一行都給學(xué)生以極大影響”[[]習(xí)近平：在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話，《人民日?qǐng)?bào)》，2018年05月03日02版]。教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性。思政課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的一支重要力量,是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，[]習(xí)近平：在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話，《人民日?qǐng)?bào)》，2018年05月03日02版新時(shí)期加強(qiáng)民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策以H學(xué)院為例，造成思政課教師不能很好地滿足思政課建設(shè)需要的原因主要有三：一是企業(yè)管理下的民辦高校要講求經(jīng)濟(jì)效益，以最少的投入取得最大的效益，控制人力成本是其主要方法之一。為了節(jié)省開(kāi)支，盡可能精簡(jiǎn)人員。二是招聘到稱職的思政課教師難。民辦高校薪酬福利普遍低于公立高校，民辦高校教師在退休后享受的養(yǎng)老保險(xiǎn)金只相當(dāng)于公辦學(xué)校同級(jí)教師的一半左右。在公辦學(xué)校教師工資連續(xù)上調(diào)的背景下,民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)力更加弱化；由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)多元化等的影響，有的民辦高校認(rèn)為不管什么專業(yè)都可以從事思政課教學(xué)，只有在評(píng)估期間才“重視”思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。三是留不住優(yōu)秀人才。民辦高校思政課教師待遇、福利、社會(huì)地位等都明顯低于公立本科學(xué)校。有些老師考上博士，晉升了職稱，或者有其他更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，就盡可能另謀高就。民辦高校里成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀教師,紛紛跳槽到公辦高校,隊(duì)伍很不穩(wěn)定。這導(dǎo)致民辦高校思政課教師隊(duì)伍的優(yōu)秀人才流失嚴(yán)重。人才是第一資源，無(wú)論是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，還是思政課教學(xué)改革，核心都是人的問(wèn)題。新時(shí)期加強(qiáng)民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是系統(tǒng)性工程，需要從多方面加大投入和建設(shè)。（一）加大投入，提升民辦高校學(xué)院思政課教師隊(duì)伍的數(shù)量和內(nèi)涵建設(shè)加大思政課建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，這筆錢可以由國(guó)家直接下?lián)埽部梢允怯擅褶k高校劃撥，其經(jīng)費(fèi)使用要單列。對(duì)思政課教學(xué)的組織管理、教學(xué)管理、隊(duì)伍管理和學(xué)科建設(shè)等都要有明確的規(guī)定；對(duì)課程設(shè)置名稱、學(xué)分課時(shí)安排、教材編寫(xiě)使用、人員比例、經(jīng)費(fèi)投入、授課班級(jí)等都要有明確的標(biāo)準(zhǔn)。不涉及人員和財(cái)力的，民辦高校一般能落實(shí)，但涉及到這兩方面，就打了折扣。因?yàn)閲?guó)家沒(méi)有基本投入，民辦高校是按照企業(yè)模式運(yùn)作的。加大投入，是提升民辦高校學(xué)院思政課教師隊(duì)伍的數(shù)量和內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵。加大投入，可以解決民辦高校招不進(jìn)來(lái)，又留不住優(yōu)秀思政課教師的尷尬處境。民辦高校思政課教師在教師待遇、工作量等方面應(yīng)與公辦高校一致。盡管《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施案例》第二十七條“從法律上規(guī)定民辦高校與公辦高校的教師享有同等權(quán)利”。但實(shí)際上，民辦高校思政課教師的醫(yī)療保險(xiǎn)、住房、職稱評(píng)定、養(yǎng)老保險(xiǎn)等與公辦院校存在巨大差異。一些民辦高校有熱門專業(yè)教師的行業(yè)津貼，思政課教師的待遇可以此為參照，適當(dāng)增加思政課教師薪酬待遇。加大投入,可以優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。通過(guò)改善待遇措施等引進(jìn)或者培養(yǎng)高職稱、高學(xué)歷的優(yōu)秀思政課教師，尤其是中青年骨干教師。加大投入，減輕思政課教師工作量。以H學(xué)院為例，每年標(biāo)準(zhǔn)工作量為：620教學(xué)工作量+310行政工作量。這樣的工作量至少應(yīng)該減去三分之一才比較合理。減輕教學(xué)工作量，青年教師們才有更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)科研中，提高學(xué)歷和職稱。（二）根據(jù)民辦高校的實(shí)際情況，制定并嚴(yán)格執(zhí)行針對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)民辦高校的實(shí)際情況，制定針對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)。2005方案以來(lái)，眾多的文件要求和評(píng)估、調(diào)研活動(dòng)可以明顯看出，國(guó)家和教育部門對(duì)民辦高校和對(duì)公立本科思政課的重視程度并無(wú)區(qū)別，尤其是從機(jī)構(gòu)保障、隊(duì)伍建設(shè)方面提出了有利于民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的硬性指標(biāo)。近年來(lái)，各種評(píng)估和檢查一方面讓思政課教師感受到了來(lái)自上層力量的支持和重視，這有利于民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，各種評(píng)估、檢查和上報(bào)材料等各項(xiàng)工作最終需要思政課教師來(lái)落實(shí)；評(píng)估、檢查對(duì)思政課教師提出了更高的要求，這實(shí)際上增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。比如“本科院校思想政治理論課專職教師按師生比1：350-400配備”這一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，民辦高?；旧线_(dá)不到，至多能達(dá)到1：600[[]曾學(xué)龍：民辦高校、民辦高校思政課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與建設(shè)探討，來(lái)自于2018年廣東民辦高校民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)研討會(huì)][]曾學(xué)龍：民辦高校、民辦高校思政課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與建設(shè)探討，來(lái)自于2018年廣東民辦高校民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)研討會(huì)制定標(biāo)準(zhǔn)的目的是為了能夠貫徹實(shí)施，以評(píng)促建。根據(jù)民辦高校實(shí)際情況，制定“踮起腳尖能夠達(dá)到”的標(biāo)準(zhǔn)，以及制定實(shí)施細(xì)則，逐步達(dá)到理想狀態(tài)?，F(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)可能是民辦高校踮起腳尖也達(dá)不到的，所以評(píng)估中出現(xiàn)弄虛作假的情況屢見(jiàn)不鮮。另一方面，標(biāo)準(zhǔn)要得到嚴(yán)格執(zhí)行。在現(xiàn)行制度規(guī)定中，公辦高校是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，民辦高校是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；民辦高校中的黨組織是“政治核心作用”，董事會(huì)才是“最高決策機(jī)構(gòu)”。民辦高校黨委如何保證“思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”、“馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”、“思政課教學(xué)工作基本要求”等文件精神在民辦高校決策中落實(shí)，都需要界定黨委在民辦高校中的作用，特別是涉及到財(cái)力支持時(shí)更是如此。（三）根據(jù)民辦高校青年思政課教師的實(shí)際情況，開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)加強(qiáng)民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè),除增加數(shù)量、調(diào)整結(jié)構(gòu)等制度保障和措施外、加強(qiáng)開(kāi)展培訓(xùn)也很重要。正如習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”[[][]習(xí)近平：在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話，《人民日?qǐng)?bào)》，2018年05月03日02版加強(qiáng)民辦高校青年思政課教師的思想政治工作。民辦高校思政課教師和其他高校思政課教師承擔(dān)的工作一樣，關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題,關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興和國(guó)家的前途未來(lái)。民辦高校思政課青年教師只有對(duì)自己所從事的工作抱有正確的態(tài)度,堅(jiān)定自己的職業(yè)信念和職業(yè)理想,樹(shù)立強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,才能發(fā)揮出工作熱情和積極性，促進(jìn)思政課教學(xué)實(shí)效性的提高。要增強(qiáng)民辦高校青年思政課教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感和獲得感，除了需要提高待遇，提升發(fā)展空間外，還需要加強(qiáng)思想政治工作方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。有的人以為思政課好上，專業(yè)性不強(qiáng)，殊不知思政課教師是年年講新課，天天面對(duì)新問(wèn)題。要運(yùn)用馬克思主義理論，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)學(xué)生講清楚社會(huì)上網(wǎng)絡(luò)上的問(wèn)題；要把學(xué)生的目光從手機(jī)上吸引到課堂，提高到課率、抬頭率和點(diǎn)頭率；要做到以理服人，以情感人，以文化人，談何容易。民辦高校的青年思政課教師，學(xué)歷職稱相對(duì)偏低，有的還不是對(duì)口專業(yè)畢業(yè)，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和扎實(shí)掌握馬克思主義理論,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和理論功底。思政課具有理論性強(qiáng)、多樣化、現(xiàn)實(shí)性、多變性等特點(diǎn),現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和大眾傳媒的飛速發(fā)展,使學(xué)生獲得信息的渠道大大拓寬,使教學(xué)的難度加大。2018新版教材實(shí)施后,涉及內(nèi)容更加廣泛,與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系更為緊密,這對(duì)教師的理論水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及把握教材的能力提出更高的要求。思政課承擔(dān)著意識(shí)形態(tài)教育的重任,思政課教師對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解程度和信仰程度直接影響著教學(xué)內(nèi)容的品質(zhì)和教學(xué)效果。作為思政課教師對(duì)馬克思主義要真懂才能真信，只有真信才能真正育人和化人。真懂真信的前提就是學(xué)習(xí)。作為一名民辦高校的青年思政課教師,不能滿足于已有的知識(shí)能力和水平,要不斷地完善知識(shí)結(jié)構(gòu),在外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少的情況下，更要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向身邊退休的教授們學(xué)習(xí)。值得一提的是民辦高校的青年思政課教師受網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生要求、新媒體技術(shù)的影響，容易朝改革教學(xué)手段方面努力和學(xué)習(xí)。教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新當(dāng)然重要。但是作為思政課教師，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化過(guò)程中產(chǎn)生的最新理論成果，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、十九大精神。加強(qiáng)教學(xué)科研的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。相對(duì)公立高校，民辦高校教學(xué)科研平臺(tái)小，教學(xué)科研投入少，在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下做教學(xué)科研更加艱難。教學(xué)科研相輔相成，沒(méi)有教研很難上好課，沒(méi)有科研就很難運(yùn)用馬克思主義基本原理講清楚大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，個(gè)人職稱也難以得到晉升。一方面，要發(fā)揮民辦高校退休返聘教師傳幫帶的作用，帶動(dòng)青年教師積極參與到教學(xué)改革、教研科研活動(dòng)中。另一方面，盡可能解決參加培訓(xùn)和研修活動(dòng)經(jīng)費(fèi)少、經(jīng)費(fèi)難的問(wèn)題，為加強(qiáng)教學(xué)科研的培訓(xùn)提供更多的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)和研修活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,民辦高校青年思政課教師尤其要注重培訓(xùn)和研修,這是搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的重要手段。要通過(guò)積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議、研討活動(dòng)、課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)以及校內(nèi)思政課教師之間的交流活動(dòng)等提升思政課的教學(xué)效果。綜上，加強(qiáng)民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)工作具有長(zhǎng)期性和艱巨性，要面對(duì)眾多困難和挑戰(zhàn),需要多方共同努力，各司其職，各盡其能，從而打造一支適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的思政課教師隊(duì)伍，提高思政課教學(xué)實(shí)效性，強(qiáng)化新時(shí)期民辦高校思想政治教育工作。參考文獻(xiàn)1.郗厚軍

康秀云：習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校教師思想政治工作論述的理論意涵、主要內(nèi)容及基本特質(zhì)，思想理論教育

2018,(12),78-832.張國(guó)啟

汪丹丹：擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的邏輯內(nèi)涵與培養(yǎng)理路，思想理論教育

2018,(12),42-473.董學(xué)榮：加強(qiáng)高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，社會(huì)主義論壇，2018（05）50-524.莫岳云：高校思政課教師素質(zhì)存在的問(wèn)題與對(duì)策，中國(guó)高等教育2008年第18期，40-416.教育部：高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，教社科〔2015〕3號(hào)StrengtheningtheConstructionofTeachers'TeamofIdeologicalandPoliticalCoursesinIndependentCollegesintheNewPeriod——TakingHAcademyasanexampleWangShujuanYinShilong(HuaLiCollege,GuangdongUniversityofTechnology)Abstract:Strengtheningtheconstructionoftheideologicalandpoliticalcourseteachersintheneweraisaninevitablerequirementforstrengtheningtheideologicalandpoliticaleducationworkincollegesanduniversities.Comparedwithpublicundergraduateschools,theindependentcollegeideologicalandpoliticalcourseteachershaveaweakfoundationandapoorfoundation.Thelevelofdisciplineconstructionisrelativelylow,andtheyarenotwelladaptedtotherequirementsofth