第11課用紙和氣球制作不倒翁說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)川民版《勞動(dòng)教育》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第11課《用紙和氣球制作不倒翁》是2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)川民版《勞動(dòng)教育》中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞制作不倒翁展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用廢舊紙張和氣球制作不倒翁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。具體內(nèi)容包括：了解不倒翁的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)制作不倒翁的步驟，運(yùn)用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，以及分享制作心得。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)制作不倒翁活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到資源循環(huán)利用的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作。

4.提升學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中勇于嘗試新的方法和設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：不倒翁結(jié)構(gòu)的理解。教師需引導(dǎo)學(xué)生理解不倒翁的物理原理，包括重心和支撐點(diǎn)的位置關(guān)系。

-重點(diǎn)二：制作步驟的掌握。學(xué)生需要掌握從準(zhǔn)備材料到完成不倒翁的每個(gè)具體步驟，包括剪裁紙張、填充氣球、固定紙張等。

-重點(diǎn)三：創(chuàng)意設(shè)計(jì)的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的不倒翁造型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：重心調(diào)整。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何調(diào)整不倒翁的重心，使其能夠穩(wěn)定站立。這需要學(xué)生對(duì)物理平衡有一定的直觀(guān)理解。

-難點(diǎn)二：材料搭配。在制作過(guò)程中，學(xué)生需要選擇合適的紙張和氣球，以及如何合理搭配這些材料以實(shí)現(xiàn)不倒翁的穩(wěn)定性。

-難點(diǎn)三：制作技巧。在剪裁、粘貼等環(huán)節(jié)，學(xué)生可能需要掌握一些基本的工藝技巧，如如何使粘貼牢固且不影響不倒翁的穩(wěn)定性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《勞動(dòng)教育》教材和相關(guān)作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，展示不倒翁的制作過(guò)程和物理原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、氣球、彩紙等制作不倒翁的物品，確保數(shù)量充足且安全。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送制作不倒翁的PPT和制作視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)不倒翁的基本原理和制作步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“不倒翁為什么能站立？”“如何找到和調(diào)整重心？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)情況，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解不倒翁的制作原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)問(wèn)題的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題列表提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示不倒翁的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解重心和支撐點(diǎn)的物理原理，以及如何制作不倒翁。

組織課堂活動(dòng)：教師安排小組合作，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容制作不倒翁。

解答疑問(wèn)：學(xué)生在制作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解重難點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組制作活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解幫助學(xué)生理解物理原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際制作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：學(xué)生完成自己的不倒翁作品，并記錄制作過(guò)程。

提供拓展資源：教師推薦與物理原理相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.物理知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握不倒翁的物理原理，包括重心和支撐點(diǎn)的概念。他們能夠認(rèn)識(shí)到，不倒翁之所以能夠站立，是因?yàn)樗闹匦奈挥谥吸c(diǎn)以下，形成了一種穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。這種知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅加深了學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的理解，也激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探究的興趣。

2.動(dòng)手能力提升

學(xué)生在制作不倒翁的過(guò)程中，通過(guò)剪裁、粘貼、填充等步驟，提升了動(dòng)手操作的能力。他們學(xué)會(huì)了如何使用工具，如何處理材料，如何在實(shí)踐中解決問(wèn)題。這種動(dòng)手能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

3.創(chuàng)意思維發(fā)展

在制作不倒翁的過(guò)程中，學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的不倒翁造型。這激發(fā)了他們的想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。學(xué)生通過(guò)嘗試不同的設(shè)計(jì)方案，學(xué)會(huì)了如何將想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，這種能力對(duì)于他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活都具有積極的影響。

4.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)

制作不倒翁所使用的材料主要是廢舊紙張和氣球，這讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源的循環(huán)利用的重要性。他們學(xué)會(huì)了如何從日常生活中找到可回收的物品，并將其變廢為寶。這種環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力

課堂上的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作。他們?cè)谟懻?、分工、合作中解決問(wèn)題，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的勞動(dòng)成果，這些都是在未來(lái)社會(huì)中非常重要的能力。

6.解決問(wèn)題的能力

在制作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如重心調(diào)整不當(dāng)、材料搭配不合理等。通過(guò)解決這些問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，并最終克服困難。這種解決問(wèn)題的能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都具有實(shí)用價(jià)值。

7.反思總結(jié)能力

課后，學(xué)生需要對(duì)制作過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。他們回顧自己在制作過(guò)程中的成功和不足，思考如何改進(jìn)。這種反思總結(jié)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生不斷進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)技能，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。他們學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀(guān)，遇到困難時(shí)勇于嘗試，這種積極的生活態(tài)度對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。板書(shū)設(shè)計(jì)①物理原理

-重心

-支撐點(diǎn)

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