第13課豎折折鉤教學(xué)設(shè)計小學(xué)書法西泠版三年級下冊-西泠版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第13課豎折折鉤教學(xué)設(shè)計小學(xué)書法西泠版三年級下冊-西泠版

本課內(nèi)容為小學(xué)三年級下冊書法教材中的第13課，主要學(xué)習(xí)豎折折鉤的書寫。該課內(nèi)容與課本緊密相連，通過學(xué)習(xí)豎折折鉤的書寫規(guī)則，幫助學(xué)生掌握正確的筆畫順序和筆順，提高學(xué)生的書寫水平和審美能力。本課符合教學(xué)實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的書法基本功。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的書法核心素養(yǎng)，包括漢字書寫規(guī)范意識、審美鑒賞能力和文化傳承意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)豎折折鉤的書寫技巧，提高對漢字結(jié)構(gòu)的感知能力，增強對書法藝術(shù)的欣賞能力，并了解書法在中華文化中的地位，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：筆畫順序。強調(diào)豎折折鉤的筆畫順序為“豎—橫折—豎—橫折—豎”，確保學(xué)生掌握正確的書寫順序，避免筆畫的錯位。

-重點二：筆畫力度。指導(dǎo)學(xué)生掌握不同筆畫的力度變化，尤其是橫折處的轉(zhuǎn)折力度要適中，避免過于生硬或軟弱。

-重點三：結(jié)構(gòu)美觀。通過示范和講解，讓學(xué)生了解豎折折鉤在字中的位置和比例，使字的整體結(jié)構(gòu)美觀大方。

2.教學(xué)難點

-難點一：筆畫轉(zhuǎn)折。豎折折鉤的轉(zhuǎn)折處是難點，學(xué)生容易在轉(zhuǎn)折處出現(xiàn)生硬或斷筆的情況。教師需詳細示范轉(zhuǎn)折時的筆勢和筆觸變化。

-難點二：筆畫的穩(wěn)定性。豎折折鉤中的豎筆畫需要保持垂直，學(xué)生容易因手抖或力度不當(dāng)導(dǎo)致筆畫傾斜。教師可通過練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生提高筆畫的穩(wěn)定性。

-難點三：整體協(xié)調(diào)。學(xué)生在書寫豎折折鉤時，容易出現(xiàn)與其他筆畫協(xié)調(diào)不當(dāng)?shù)膯栴}。教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，掌握筆畫之間的相互關(guān)系，確保整體協(xié)調(diào)性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解豎折折鉤的書寫要領(lǐng)，結(jié)合示范，幫助學(xué)生理解筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點。

2.練習(xí)法：設(shè)計階梯式的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模仿和實踐中逐步掌握書寫技巧。

3.反饋法：及時給予學(xué)生書寫反饋，指出錯誤并指導(dǎo)改正，強化正確書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示豎折折鉤的書寫過程和優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.書法軟件輔助：使用書法教學(xué)軟件，提供實時筆畫軌跡和力度反饋，提高練習(xí)效果。

3.實物教學(xué)：展示書法工具，如毛筆、宣紙等，讓學(xué)生直觀感受書法的魅力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)豎折折鉤的基本筆畫和結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞豎折折鉤的書寫特點，設(shè)計問題如“豎折折鉤的轉(zhuǎn)折處如何書寫才能流暢自然？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解豎折折鉤的基本書寫規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示書法作品中的豎折折鉤，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解豎折折鉤的書寫步驟和注意事項，如筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆。

組織課堂活動：設(shè)計小組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相指導(dǎo)，共同提高書寫技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在書寫過程中遇到的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，體驗書寫豎折折鉤的過程。

提問與討論：學(xué)生針對書寫中的難點提出問題，并與其他同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解豎折折鉤的書寫技巧。

實踐活動法：通過小組練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握書寫技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)豎折折鉤。

提供拓展資源：推薦書法書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成書寫作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行進一步的書法學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能掌握

-學(xué)生能夠熟練書寫豎折折鉤，筆畫順序正確，轉(zhuǎn)折自然流暢。

-學(xué)生在書寫過程中，能夠根據(jù)豎折折鉤的結(jié)構(gòu)特點，合理安排筆畫之間的間距和比例。

-學(xué)生在書寫豎折折鉤時，能夠控制筆畫的力度，使筆畫粗細適中，富有節(jié)奏感。

2.知識理解

-學(xué)生了解了豎折折鉤在漢字中的位置和作用，認識到其在漢字書寫中的重要性。

-學(xué)生掌握了豎折折鉤的書寫技巧，包括起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-學(xué)生了解了豎折折鉤與其他筆畫的關(guān)系，能夠根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點，合理安排筆畫順序。

3.書法審美

-學(xué)生在欣賞書法作品時，能夠識別出豎折折鉤的書寫特點，提高對書法藝術(shù)的鑒賞能力。

-學(xué)生在書寫過程中，注重字的整體美感，追求字形的平衡和諧。

-學(xué)生能夠根據(jù)書法作品中的豎折折鉤，分析作者的書寫風(fēng)格和情感表達。

4.傳統(tǒng)文化認知

-學(xué)生了解了書法在中華文化中的地位，認識到書法是中華民族的瑰寶。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法，增強了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在書寫過程中，體會到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)了傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的熱情。

5.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠自主查閱資料，了解書法知識。

-學(xué)生在書寫過程中，能夠發(fā)現(xiàn)問題并積極尋求解決方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行評價，提出改進建議。

6.團隊合作能力

-學(xué)生在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠與同伴互相幫助，共同提高書寫水平。

-學(xué)生在討論過程中，能夠傾聽他人意見，學(xué)會尊重和欣賞他人的觀點。

-學(xué)生在團隊合作中，培養(yǎng)了溝通能力和協(xié)作精神。

7.心理素質(zhì)

-學(xué)生在書寫過程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，克服了書寫過程中的困難。

-學(xué)生在遇到挫折時，能夠保持積極的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在書寫過程中，體驗到了成就感，增強了自信心。七、典型例題講解1.例題一：

-題目：請寫出“木”字的豎折折鉤部分。

-答案：木字的豎折折鉤部分應(yīng)從上至下依次書寫豎、橫折、豎、橫折、豎，轉(zhuǎn)折處要自然流暢，保持筆畫的穩(wěn)定。

2.例題二：

-題目：在“林”字中，豎折折鉤部分應(yīng)該怎樣書寫？

-答案：在“林”字中，豎折折鉤部分位于“木”字上方，書寫時應(yīng)保持“木”字的結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折處要圓滑，與上方的“林”字部分協(xié)調(diào)。

3.例題三：

-題目：以下哪個字中的豎折折鉤書寫不規(guī)范？

-答案：選擇書寫不規(guī)范的字，并指出具體錯誤，如轉(zhuǎn)折不自然、筆畫長度不均勻等。

4.例題四：

-題目：請寫出“森”字的豎折折鉤部分。

-答案：“森”字的豎折折鉤部分與“木”字相似，書寫時應(yīng)注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，保持整體結(jié)構(gòu)的平衡。

5.例題五：

-題目：在書寫“村”字時，豎折折鉤部分應(yīng)該如何安排？

-答案：“村”字中的豎折折鉤部分位于上方，書寫時應(yīng)保持與“木”字相似的結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折處要自然，與下方的“寸”字部分協(xié)調(diào)。

補充說明：

-在講解例題時，教師應(yīng)強調(diào)豎折折鉤的書寫順序和力度控制，確保學(xué)生能夠正確掌握。

-對于每個例題，教師可以現(xiàn)場書寫，邊講解邊示范，讓學(xué)生直觀地看到正確的書寫方法和技巧。

-在講解完每個例題后，教師可以讓學(xué)生嘗試書寫，并進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-教師可以通過對比分析，讓學(xué)生了解不同書寫錯誤的原因，從而提高學(xué)生對書寫規(guī)范的認識。

-為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計一系列類似的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)。八、教學(xué)評價1.課堂評價

-提問反饋：通過課堂提問，了解學(xué)生對豎折折鉤書寫技巧的理解程度，及時糾正錯誤觀念。

-觀察學(xué)生書寫：觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的書寫動作和姿勢，確保學(xué)生按照正確的筆畫順序和力度書寫。

-小組互評：組織學(xué)生進行小組互評，讓學(xué)生互相觀察和評價書寫質(zhì)量，培養(yǎng)他們的觀察力和評價能力。

-及時反饋：對學(xué)生的書寫進行即時反饋，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生改進書寫技巧。

-課堂測試：定期進行課堂測試，檢驗學(xué)生對豎折折鉤書寫規(guī)則的掌握情況，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。

-評價標(biāo)準：制定明確的評價標(biāo)準，包括筆畫順序、結(jié)構(gòu)美觀、力度控制等方面。

-反饋交流：在批改作業(yè)時，不僅要指出錯誤，還要給出改進建議，鼓勵學(xué)生積極參與。

-家長溝通：與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的書法學(xué)習(xí)進度。

-作業(yè)展示：定期在班級中展示優(yōu)秀作業(yè)，激勵學(xué)生向優(yōu)秀看齊，提高整體書寫水平。

3.教學(xué)評價的具體實施

-課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：設(shè)計針對豎折折鉤書寫規(guī)則的問題，如“豎折折鉤的書寫順序是怎樣的？”

-觀察環(huán)節(jié)：關(guān)注學(xué)生書寫時的筆順、筆觸和姿勢，如“學(xué)生在書寫豎折折鉤時，是否能夠保持筆畫的垂直？”

-小組互評：引導(dǎo)學(xué)生觀察同伴的書寫，如“請指出你同伴書寫中的優(yōu)點和需要改進的地方?！?/p>

-及時反饋：在學(xué)生書寫過程中，如“這個轉(zhuǎn)折處可以更加流暢，再試一次?！?/p>

-課堂測試：通