滬教版九年級(jí)上冊(cè)（新）（上海版）第二章第三節(jié)《化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生理解化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作等能力，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力，提高觀察、分析、推理和解決問題的能力；增強(qiáng)科學(xué)探究精神，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；理解化學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心；培養(yǎng)科學(xué)思維，形成科學(xué)的世界觀和方法論。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律；

②通過實(shí)驗(yàn)探究，觀察和記錄化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，得出質(zhì)量守恒的結(jié)論；

③能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋簡單的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)，包括反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量總和不變；

②正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性；

③將質(zhì)量守恒定律應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如解釋工業(yè)生產(chǎn)中的質(zhì)量損失問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解質(zhì)量守恒定律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備天平、燒杯、試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以適應(yīng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和討論的需求。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)有沒有注意到，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量似乎沒有變化？這是為什么？”

展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到化學(xué)反應(yīng)的變化。

簡短介紹質(zhì)量守恒定律的基本概念，引發(fā)學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律的基本概念、原理和意義。

過程：

講解化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律的定義，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

使用圖表或示意圖展示化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，幫助學(xué)生理解這一原理。

3.化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行分析，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、反應(yīng)物和生成物，讓學(xué)生觀察并記錄質(zhì)量變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄和分析，以及可能遇到的問題和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄和分析結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律的定義、原理和案例分析。

強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地理解和掌握化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律的基本概念，包括定律的定義、原理和意義。他們能夠解釋化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量不變的現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用這一原理解決簡單的化學(xué)問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何正確使用天平、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范流程。他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

3.科學(xué)探究能力

學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)了觀察、分析、推理和解決問題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、如何控制變量、如何得出結(jié)論，這些都是科學(xué)探究的基本技能。

4.合作學(xué)習(xí)能力

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們能夠在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。

5.科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀

學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律，體會(huì)到了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。

6.應(yīng)用能力

學(xué)生能夠?qū)①|(zhì)量守恒定律應(yīng)用于解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如烹飪中的化學(xué)反應(yīng)、工業(yè)生產(chǎn)中的質(zhì)量控制等。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。

7.創(chuàng)新意識(shí)

在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠提出問題，還能夠提出一些創(chuàng)新性的想法和建議。這表明他們具備了初步的創(chuàng)新意識(shí)，能夠在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行思考和探索。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律的基本概念

①質(zhì)量守恒定律的定義：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量保持不變。

②質(zhì)量守恒定律的意義：是化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解和預(yù)測具有重要意義。

2.質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：通過天平等工具，測量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察和記錄反應(yīng)過程中物質(zhì)質(zhì)量的改變。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)論：驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的適用性。

3.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

①解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象：如烹飪、工業(yè)生產(chǎn)等。

②工業(yè)生產(chǎn)中的質(zhì)量控制：確保產(chǎn)品質(zhì)量和反應(yīng)效率。

③科學(xué)研究中的定量分析：提供化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻成功的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用生活中的例子來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如提問他們是否注意到化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，學(xué)生們對(duì)于化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律產(chǎn)生了好奇心，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡潔明了的語言，配合圖表和示意圖，讓學(xué)生更容易理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于質(zhì)量守恒定律的理解還不夠深入，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的問題時(shí)，可能會(huì)有些困惑。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，而不是單純地灌輸知識(shí)。

至于案例分析，我覺得學(xué)生們討論得很熱烈，他們能夠結(jié)合實(shí)際案例來理解質(zhì)量守恒定律，這非常好。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，他們?cè)谔岢鼋鉀Q方案時(shí)，往往只停留在表面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的合作精神，他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也注意到，有些小組在討論時(shí)，個(gè)別成員比較沉默，沒有積極參與。這可能是由于他們的自信心不足或者對(duì)某些問題不熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中得到鍛煉。

至于課堂展示與點(diǎn)評(píng)，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得很棒，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也能夠提出建設(shè)性的意見。這讓我感到很欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)技巧。

最后，我想對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一下評(píng)價(jià)。學(xué)生們對(duì)于化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律有了更深入的理解，他們的實(shí)驗(yàn)操作技能也得到了提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不夠?qū)Ｗ?，小組討論時(shí)部分學(xué)生參與度不高。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中都能夠認(rèn)真操作。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

3.對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和成長。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄也較為準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入的討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。展示時(shí)，各小組代表能夠清晰、有條理地陳述討論結(jié)果，其他學(xué)生也能夠提出建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對(duì)化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律的理解程度得到了檢驗(yàn)。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的現(xiàn)象，但仍有少數(shù)學(xué)生在處理復(fù)雜問題時(shí)存在困難。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生反饋普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容實(shí)用，通過實(shí)驗(yàn)探究和案例分析，加深了對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。同時(shí)，他們也提出了建議，如希望增加更多實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象實(shí)例，以便更好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極參與課堂討論，能夠提出自己的觀點(diǎn)和問題。

-實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-在小組討論中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)