池河鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法二氧化碳的制取說(shuō)課稿（新版）粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.3“二氧化碳的性質(zhì)和制法”為主題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)合作、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能；2）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論，提升溝通與協(xié)作能力；3）強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到二氧化碳的性質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感；4）提升學(xué)生的信息處理能力，通過(guò)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法和原理。

難點(diǎn)：1.二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯；2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，如何控制反應(yīng)速率，避免氣體過(guò)量產(chǎn)生。

解決辦法：1.通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察二氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、不支持燃燒等；2.通過(guò)講解碳酸的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解二氧化碳與水反應(yīng)的現(xiàn)象；3.采用分液漏斗控制反應(yīng)速率，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生掌握控制氣體產(chǎn)生的技巧；4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生共同探討解決氣體過(guò)量問(wèn)題的方法，如調(diào)整反應(yīng)物比例等。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解二氧化碳的性質(zhì)和制取原理，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制取二氧化碳，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示二氧化碳的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見(jiàn)的二氧化碳應(yīng)用場(chǎng)景，如碳酸飲料、滅火器等，引發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣、氮?dú)獾葰怏w的性質(zhì)，為學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解二氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大等。

b.講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)具體例子，如干冰升華、二氧化碳滅火等，幫助學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)。

b.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，展示二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的問(wèn)題，如二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響等。

b.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察二氧化碳的制取過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.學(xué)生互相檢查作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

b.針對(duì)共性問(wèn)題，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的性質(zhì)和制取方法。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

b.查閱資料，了解二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用。

c.思考二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，提出自己的見(jiàn)解。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二氧化碳的性質(zhì)和制取方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.二氧化碳的物理性質(zhì)：

-無(wú)色無(wú)味的氣體

-密度比空氣大

-在常溫常壓下，二氧化碳能溶于水

-在低溫和高壓下，二氧化碳能凝華成干冰

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

-與水反應(yīng)生成碳酸（H2CO3）

-與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

-與某些金屬氧化物反應(yīng)生成金屬碳酸鹽

-與碳反應(yīng)生成一氧化碳（在高溫條件下）

3.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：

-常用藥品：大理石（或石灰石）與稀鹽酸

-反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實(shí)驗(yàn)裝置：固液常溫型制氣裝置

-收集方法：向上排空氣法（因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯螅?/p>

4.二氧化碳的用途：

-作為滅火劑：因?yàn)槎趸疾蝗紵恢С秩紵?，且密度大，可以覆蓋燃燒物

-制造碳酸飲料：碳酸飲料中的氣泡主要由二氧化碳形成

-冷卻劑：干冰（固態(tài)二氧化碳）用于制冷和運(yùn)輸易腐食品

-工業(yè)用途：在化工生產(chǎn)中用于生產(chǎn)碳酸鹽、尿素等

5.二氧化碳的環(huán)境影響：

-是溫室氣體之一，對(duì)全球氣候變化有重要影響

-過(guò)量的二氧化碳排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，引起全球氣溫升高

-對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響

6.二氧化碳的檢測(cè)方法：

-使用澄清石灰水檢測(cè)：二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，使溶液變渾濁

-使用紫色石蕊試液檢測(cè)：二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸使溶液變酸性，紫色石蕊試液變紅

7.二氧化碳的儲(chǔ)存和運(yùn)輸：

-壓縮氣體儲(chǔ)存：二氧化碳在高壓下可以液化儲(chǔ)存

-干冰運(yùn)輸：固態(tài)二氧化碳（干冰）用于運(yùn)輸易腐食品等，因?yàn)槠渖A吸熱，能保持低溫七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，以下是我對(duì)本次“二氧化碳的性質(zhì)和制法”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，盡管我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生仍然顯得不夠活躍。這可能是因?yàn)槲姨峁┑那榫撑c他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠貼近。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，比如講解二氧化碳在環(huán)保中的作用，以及它在日常生活中的應(yīng)用，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度。

其次，在講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，增加更多直觀的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作來(lái)加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。有些學(xué)生操作不當(dāng)，導(dǎo)致氣體收集不充分或者實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了安全隱患。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，并親自示范正確的實(shí)驗(yàn)步驟。此外，我還將設(shè)置一些小練習(xí)，讓學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中練習(xí)操作技能，確保他們能夠安全、有效地完成實(shí)驗(yàn)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)二氧化碳的環(huán)境影響的理解不夠全面。為了提高學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際案例，如全球氣候變化、二氧化碳排放的來(lái)源等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。

此外，我還注意到在布置作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)或者作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)的完成率和質(zhì)量，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前告知學(xué)生作業(yè)要求和截止時(shí)間，并定期檢查作業(yè)完成情況，對(duì)于完成得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于未完成或完成質(zhì)量不高的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

最后，我計(jì)劃在教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)學(xué)生反饋、課堂觀察和作業(yè)分析等方式，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①二氧化碳的物理性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味

-密度比空氣大

-溶于水

-凝華成干冰

②二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)生成碳酸

-與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

-與金屬氧化物反應(yīng)

-與碳反應(yīng)生成一氧化碳（高溫）

③二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

-原料：大理石（或石灰石）、稀鹽酸

-反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→C