2024-2025學(xué)年高中生物第三章基因的本質(zhì)第二節(jié)DNA的分子結(jié)構(gòu)說課稿3新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中生物第三章基因的本質(zhì)第二節(jié)DNA的分子結(jié)構(gòu)說課稿3

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過探究DNA的分子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗操作，體驗科學(xué)探究的過程，提高實驗設(shè)計、操作和數(shù)據(jù)分析的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，增強(qiáng)社會責(zé)任感，關(guān)注生物科學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)及其組成單位——脫氧核苷酸；

②掌握DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，包括堿基互補(bǔ)配對原則、雙螺旋的穩(wěn)定性等；

③理解DNA分子結(jié)構(gòu)與其功能之間的關(guān)系，如DNA分子的復(fù)制和遺傳信息傳遞。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的形成過程和穩(wěn)定性機(jī)制；

②掌握堿基互補(bǔ)配對原則在DNA分子結(jié)構(gòu)中的作用和意義；

③將DNA分子結(jié)構(gòu)的知識與實際生活中的生物學(xué)現(xiàn)象相聯(lián)系，如遺傳病的診斷和治療；

④通過實驗和模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象思維能力，理解DNA分子的三維結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、實物DNA雙螺旋模型、脫氧核苷酸模型。

2.課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、在線教育平臺（供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)）。

3.信息化資源：DNA結(jié)構(gòu)相關(guān)動畫、視頻資料、在線交互式學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書、實驗操作演示、小組討論、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示DNA分子的圖片，提問學(xué)生：“你們知道DNA是什么嗎？它在生物體中有什么重要作用？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“DNA是生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)，它承載著生命的遺傳信息。今天我們將一起探索DNA的分子結(jié)構(gòu)，了解其奧秘。”

-通過提問和展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹DNA的組成單位——脫氧核苷酸，講解其化學(xué)結(jié)構(gòu)和功能。

-通過PPT展示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，講解其形成過程和穩(wěn)定性機(jī)制。

-講解堿基互補(bǔ)配對原則，通過動畫演示A-T、C-G的配對過程。

-分析DNA分子結(jié)構(gòu)與其功能之間的關(guān)系，如DNA分子的復(fù)制和遺傳信息傳遞。

-通過實際案例分析，如鐮刀型細(xì)胞貧血癥，讓學(xué)生理解DNA結(jié)構(gòu)異常對生物體的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾道關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的練習(xí)題，包括選擇題和填空題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正。

-通過練習(xí)鞏固學(xué)生對DNA分子結(jié)構(gòu)知識的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)、組成單位、堿基互補(bǔ)配對原則以及DNA分子結(jié)構(gòu)的功能。

-強(qiáng)調(diào)DNA結(jié)構(gòu)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：閱讀教材相關(guān)章節(jié)，完成課后習(xí)題，并收集有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的應(yīng)用案例。

-提醒學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-布置作業(yè)后，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解作業(yè)要求。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《DNA的故事：基因的發(fā)現(xiàn)與未來》

-《基因革命：生物科技的未來》

-《人類基因組計劃：破解生命的密碼》

-《基因編輯技術(shù)：CRISPR-Cas9的興起與應(yīng)用》

-《遺傳學(xué)：從孟德爾到現(xiàn)代》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，了解DNA結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)的歷史背景和科學(xué)家的研究過程。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)雜志、在線科學(xué)教育平臺，探索DNA在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對于DNA結(jié)構(gòu)在遺傳病治療、生物工程、生物信息學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用見解。

-設(shè)計一個關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的實驗項目，讓學(xué)生通過實驗操作，加深對DNA分子結(jié)構(gòu)的理解。例如，可以讓學(xué)生嘗試使用DNA提取試劑盒，從植物或細(xì)菌中提取DNA，并觀察其特性。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或研究項目，如基因測序、DNA合成等，以提升他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注DNA結(jié)構(gòu)研究的前沿動態(tài)，如新型基因編輯技術(shù)、DNA存儲技術(shù)等，了解科學(xué)發(fā)展的最新趨勢。

-通過觀看科普視頻、參加講座或研討會，讓學(xué)生拓寬視野，激發(fā)對生物科學(xué)的興趣和熱情。

-設(shè)計一個關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的科普宣傳冊，讓學(xué)生將所學(xué)知識以圖文并茂的形式向公眾傳播，提高科普意識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有成就感也有收獲，但同時也有一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了動畫和模型來展示DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，這樣的直觀教學(xué)方式確實提高了學(xué)生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于模型的理解可能不夠深入，所以在課后，我考慮增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自組裝DNA模型，這樣可以幫助他們更直觀地理解分子結(jié)構(gòu)。

在策略上，我注重了知識的循序漸進(jìn)，從DNA的組成單元到雙螺旋結(jié)構(gòu)的形成，再到其功能的應(yīng)用，我盡量讓學(xué)生在理解一個知識點(diǎn)后再進(jìn)入下一個。不過，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在理解堿基互補(bǔ)配對原則時遇到了困難，這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致，尤其是對于一些概念性的東西，要用更簡單易懂的語言來解釋。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度。我盡量讓課堂氛圍輕松，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。但也有一些學(xué)生不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)支持和幫助。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是積極的。大部分學(xué)生能夠正確地描述DNA的分子結(jié)構(gòu)，并且在練習(xí)中也能應(yīng)用所學(xué)知識。學(xué)生的情感態(tài)度也有明顯的提升，他們對生物學(xué)有了更深的興趣。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于較復(fù)雜的題目仍然存在困難，這說明我在課后輔導(dǎo)和作業(yè)設(shè)計上還需要更加精細(xì)。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解過程中，適當(dāng)放慢速度，對關(guān)鍵概念進(jìn)行多次重復(fù)，確保每個學(xué)生都能理解。

-設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目。

-加強(qiáng)課堂互動，鼓勵更多學(xué)生參與討論，可以通過小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式提高學(xué)生的參與度。

-利用課余時間，為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-DNA分子組成：脫氧核糖、磷酸、堿基（A、T、C、G）

-DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)：兩條反向平行的多核苷酸鏈圍繞同一個中心軸盤旋

-堿基互補(bǔ)配對原則：A與T配對，C與G配對

②重點(diǎn)詞：

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