Unit1單元整體教學設(shè)計人教版英語七年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本單元整體教學設(shè)計旨在幫助學生掌握英語基本語法和常用詞匯，提高聽說讀寫能力。通過本單元的學習，學生能夠了解日常生活場景，學會表達個人情感和觀點，同時培養(yǎng)良好的英語學習習慣。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應(yīng)用，旨在提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生跨文化交流意識，提高語言運用能力；增強學生的文化理解，認識中西方文化差異；提升學生的思維品質(zhì)，通過英語學習培養(yǎng)批判性思維；同時，加強學生的自主學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。通過這些目標的實現(xiàn)，學生能夠在實際交流中自信地運用英語，展現(xiàn)積極向上的國際視野。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在完成時的用法，包括構(gòu)成和基本句型。

2.日常生活中的常用詞匯和表達方式。

難點：

1.現(xiàn)在完成時的時態(tài)概念理解。

2.在具體語境中靈活運用現(xiàn)在完成時。

解決辦法與突破策略：

1.通過實例講解和練習，幫助學生理解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法。

2.設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際交流中運用現(xiàn)在完成時。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，增強學生對語境的理解。

4.分層次布置作業(yè)，從基礎(chǔ)到提高，逐步幫助學生突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機、電子詞典

-課程平臺：人教版英語七年級下冊配套教學平臺

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線英語詞典、英語學習APP

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、英語教材、PPT課件教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-利用多媒體展示與學生生活相關(guān)的圖片或視頻，如學校生活、家庭活動等，激發(fā)學生的興趣。

-提問學生關(guān)于圖片或視頻中的場景，引導學生用英語描述所見所感。

-引出本節(jié)課的主題：“Unit1MyNameIs...”，強調(diào)姓名在英語中的重要性。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）講解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法

-利用PPT展示現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：have/has+過去分詞

-通過實例講解現(xiàn)在完成時的基本句型，如：Ihavefinishedmyhomework.Shehasvisitedmanycountries.

-鼓勵學生跟讀并模仿句子，加強語感。

（2）教授日常生活中的常用詞匯和表達方式

-列舉與姓名相關(guān)的詞匯，如：name,surname,nickname,etc.

-通過情景對話，展示如何用英語介紹自己的姓名和相關(guān)信息。

-引導學生練習自我介紹，鞏固所學詞匯和句型。

（3）講解現(xiàn)在完成時的時態(tài)概念

-通過對比一般過去時和現(xiàn)在完成時，幫助學生理解現(xiàn)在完成時的時態(tài)概念。

-通過實例講解現(xiàn)在完成時的用法，如：Ihaveeatenbreakfast.Ihavefinishedmyhomework.

-鼓勵學生進行角色扮演，鞏固現(xiàn)在完成時的用法。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）小組討論，分享個人經(jīng)歷

-將學生分成小組，要求每個小組成員用英語分享自己的一個經(jīng)歷，如：IhavetraveledtoBeijing.

-小組成員相互提問，了解對方的經(jīng)歷。

-教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

（2）角色扮演，模擬情景對話

-設(shè)計一個與姓名相關(guān)的情景，如：在機場接機。

-學生分組進行角色扮演，運用所學詞匯和句型進行對話。

-教師點評并給予反饋，鼓勵學生大膽開口。

（3）小組競賽，看誰說得最多

-將學生分成小組，每組輪流用英語介紹自己的姓名、年齡、愛好等信息。

-小組之間進行競賽，看哪個小組說得最多、最準確。

-教師點評并給予獎勵。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）討論現(xiàn)在完成時的用法

-學生舉例說明現(xiàn)在完成時的用法，如：IhavestudiedEnglishforfiveyears.

-小組內(nèi)互相糾正錯誤，共同提高。

（2）討論如何用英語介紹自己

-學生討論如何用英語介紹自己的姓名、年齡、愛好等信息。

-小組內(nèi)互相分享，學習對方的表達方式。

（3）討論如何運用現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響

-學生討論如何用現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響，如：Ihavevisitedmanyplaces,andIhavelearnedalotfromthem.

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、用法和日常生活中的應(yīng)用。

-通過提問和回答的方式，檢查學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

-鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語實際應(yīng)用能力。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamily》閱讀材料：提供一篇關(guān)于家庭成員介紹的英語閱讀材料，學生可以閱讀并嘗試用自己的語言描述家庭成員，如父親、母親、兄弟姐妹等。

-《ADayinMyLife》閱讀材料：介紹一天中不同時間段的英語短文，如早上、中午、晚上，學生可以閱讀后思考并記錄自己一天中的活動，用現(xiàn)在完成時進行描述。

-《MyHobbies》閱讀材料：關(guān)于個人興趣愛好的英語短文，學生可以從中學習如何用英語表達自己的愛好，并嘗試用現(xiàn)在完成時描述自己開始這項愛好的時間。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集不同國家的姓名文化，了解姓名的起源和意義，以及不同國家在命名時的習慣和習俗。

-學生可以查找并學習現(xiàn)在完成時的其他用法，如用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響，以及用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在狀態(tài)的影響。

-學生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己過去一年的成長和變化，使用現(xiàn)在完成時來表達。

3.設(shè)計與教材相符的實踐活動

-學生可以參與一個“MyNameStory”的寫作活動，每個人寫一篇短文，講述自己的名字背后的故事或含義。

-組織一個“AroundtheWorld”的活動，每個學生代表一個國家，用英語介紹自己的國家，包括姓名的由來和國家的文化特點。

-創(chuàng)建一個班級博客或論壇，學生可以分享自己的英語學習心得，包括對現(xiàn)在完成時的理解和應(yīng)用。

4.利用多媒體資源進行拓展

-學生可以觀看與姓名相關(guān)的英語動畫片或電影片段，通過視聽結(jié)合的方式學習英語。

-利用在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學生可以找到與姓名和文化相關(guān)的英語聽力材料。

5.設(shè)計跨學科項目

-結(jié)合歷史課，學生可以研究歷史上的著名人物，了解他們的姓名和生平，并用英語撰寫報告。

-結(jié)合藝術(shù)課，學生可以設(shè)計姓名相關(guān)的藝術(shù)作品，如姓名的書法作品或繪畫作品，并用英語進行展示和解釋。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成教材中與現(xiàn)在完成時相關(guān)的練習題，包括填空、改錯和翻譯等，以鞏固對現(xiàn)在完成時構(gòu)成和用法的理解。

2.家庭作業(yè)：讓學生用英語寫一篇短文，描述自己過去一周的日常生活，使用現(xiàn)在完成時來描述已經(jīng)完成的動作和持續(xù)的狀態(tài)。

3.角色扮演練習：學生兩人一組，模擬在機場接機的場景，使用現(xiàn)在完成時進行對話，例如詢問對方到達的時間和旅行經(jīng)歷。

4.詞匯收集：讓學生收集五個與姓名相關(guān)的英語詞匯，并給出每個詞匯的例句，加深對詞匯的理解和記憶。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)布置后，教師應(yīng)在第二天及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時得到反饋。

2.個性化反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)針對每個學生的具體情況給出反饋，對于掌握較好的學生，可以鼓勵他們進一步拓展；對于掌握較差的學生，應(yīng)指出具體錯誤并提供改正方法。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以將一些共性問題進行集體反饋，幫助學生共同理解和解決疑問。

4.一對一輔導：對于作業(yè)中表現(xiàn)出的個別問題，教師應(yīng)安排時間進行一對一輔導，幫助學生克服學習中的難點。

5.進步跟蹤：教師應(yīng)記錄學生的作業(yè)完成情況和進步情況，定期與家長溝通，共同關(guān)注學生的學習進展。

6.作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，如短文寫作、角色扮演等，以增強學生的自信心和表達能力。

7.反思與總結(jié)：作業(yè)完成后，教師應(yīng)引導學生進行反思，總結(jié)自己在學習過程中遇到的問題和改進措施，為下一次學習做好準備。板書設(shè)計①現(xiàn)在完成時的構(gòu)成

-have/has+過去分詞

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

②現(xiàn)在完成時的用法

-描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響

-例句：Ihavevisitedmanycountries.

-描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在狀態(tài)的影響

-例句：Ihavelivedhereforfiveyears.

③常用詞匯和表達

-名詞：name,surname,nickname

-動詞：visit,study,learn

-短語：for+時間段，since+時間點

④實用句型

-Howlonghaveyoubeendoing...?

-Ihavebeendoing...for+時間段.

-Ihavedone...since+時間點.典型例題講解1.例題：

I__________(read)thisbookforthreehoursbeforethemoviestarted.

答案：havebeenreading

講解：

此題考查現(xiàn)在完成進行時的用法。由于句子中提到的時間狀語“beforethemoviestarted”，表明動作發(fā)生在過去的某個時間點之前，并且持續(xù)到該時間點。因此，應(yīng)使用現(xiàn)在完成進行時態(tài)。

2.例題：

She__________(go)tothebeachyesterday,butitrainedallday.

答案：hadplannedtogo

講解：

此題考查現(xiàn)在完成時的用法。句子中提到“yesterday”，表明動作發(fā)生在過去，但“itrainedallday”表明計劃未能實現(xiàn)。因此，使用現(xiàn)在完成時態(tài)，并使用過去完成時態(tài)表示未實現(xiàn)的計劃。

3.例題：

Tom__________(notsee)hissisterfortwomonthsbecauseshemovedtoanothercity.

答案：hasn'tseen

講解：

此題考查現(xiàn)在完成時的否定句式。由于句子中使用了否定詞“not”，應(yīng)使用現(xiàn)在完成時態(tài)的否定形式，即主語+have/has+not+過去分詞。

4.例題：

They__________(finish)theirhomeworkwhenthebellrang.

答案：hadjustfinished

講解：

此題考查現(xiàn)在完成時與一般過去時的混合用法。句子中的時間狀語“whenthebellrang”表明動作發(fā)生在過去的某個時間點，但“hadjustfinished”表示動作在過去的某個時間點之前剛剛完成。

5.例題：

Bythetimehearrived,theparty__________(begin)forhalfanhour.

答案：hadbegun

講解：

此題考查現(xiàn)在完成時與過去完成時的混合用法。句子中的時間狀語“Bythetimehearrived”表明動作發(fā)生在過去的某個時間點之前，而“hadbegun”表示動作在到達之前就已經(jīng)開始。因此，使用過去完成時態(tài)。教學反思與總結(jié)在今天的英語課上，我們學習了Unit1的“現(xiàn)在完成時”這一重要語法點?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己在教學方法、策略、管理等方面都有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。在導入環(huán)節(jié)，我通過多媒體展示了與學生生活緊密相關(guān)的圖片和視頻，這激發(fā)了他們的興趣，讓他們更加投入到課堂學習中。在講授新課的時候，我采用了PPT課件結(jié)合實例講解的方法，讓學生能夠更加直觀地理解現(xiàn)在完成時的用法。特別是在教授現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法時，我通過對比過去時和現(xiàn)在完成時，讓學生能夠清楚地認識到兩者之間的區(qū)別。

在教學過程中，我也注意到了一些細節(jié)。比如，在講解現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句式時，我提醒學生要注意否定詞“not”的位置，避免學生在實際運用中出現(xiàn)錯誤。此外，我還鼓勵學生在課堂上多開口，多練習，以提高他們的口語表達能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解現(xiàn)在完成時的用法時仍然存在困難，尤其是在區(qū)分現(xiàn)在完成時和一般過去時的時候。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，通過更多的練習和實例