幼兒科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計范本一、引言幼兒階段是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵期。此時的孩子對周圍世界充滿了天然的好奇心和探索欲望，他們像小小的科學(xué)家一樣，通過看、聽、摸、嘗、聞等多種感官來認(rèn)識世界。科學(xué)活動作為幼兒園教育的重要組成部分，其核心在于激發(fā)幼兒的探究興趣，培養(yǎng)初步的探究能力和科學(xué)思維習(xí)慣，而并非簡單地傳授科學(xué)知識。本教學(xué)設(shè)計范本旨在為幼兒教師提供一個清晰、實用的框架，幫助教師更好地設(shè)計和組織符合幼兒年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的科學(xué)活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗科學(xué)探究的樂趣，萌發(fā)科學(xué)精神。二、教學(xué)設(shè)計范本（一）活動名稱（例如：奇妙的顏色變變變、會跳舞的小紙屑、有趣的沉?。?提示：活動名稱應(yīng)簡潔明了，富有吸引力，能直接反映活動的核心內(nèi)容或主要探究對象。*（二）適合年齡段（例如：3-4歲小班、4-5歲中班、5-6歲大班）*提示：根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和動手能力選擇適宜的年齡段。*（三）活動目標(biāo)活動目標(biāo)是活動設(shè)計的靈魂，應(yīng)具體、明確、可達(dá)成，通常包括認(rèn)知、技能、情感態(tài)度與價值觀三個維度。1.認(rèn)知目標(biāo)：（幼兒通過活動可能獲得的知識、經(jīng)驗或概念）*例如：初步感知XX的現(xiàn)象/特征/變化；知道XX有XX作用/方法等。2.技能目標(biāo)：（幼兒在活動中可能習(xí)得的操作技能、探究方法）*例如：學(xué)習(xí)運用XX感官/工具進(jìn)行觀察/操作/探究；嘗試用簡單的方式記錄發(fā)現(xiàn)等。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（幼兒在活動中的情感體驗、興趣培養(yǎng)和態(tài)度形成）*例如：對XX現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣；樂于動手嘗試，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣；愿意與同伴合作分享等。（四）活動準(zhǔn)備充分的準(zhǔn)備是活動順利開展的保障，包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備等。1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：（如何布置活動區(qū)域，營造探究氛圍）*例如：在自然角設(shè)置相關(guān)觀察區(qū)；活動區(qū)地面鋪設(shè)防滑墊等。2.材料準(zhǔn)備：（列出活動所需的各種材料，分教師用和幼兒用）*教師用：（例如：演示材料、PPT課件、背景音樂、記錄表等）*幼兒用：（例如：分組操作材料、記錄工具、清潔用品等，需考慮安全性、充足性和多樣性）**提示：材料應(yīng)具有一定的探究性、操作性和趣味性，鼓勵幼兒動手。*（五）活動過程活動過程是實現(xiàn)活動目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)層次清晰、循序漸進(jìn)，注重幼兒的主動參與和親身體驗。1.情境導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣(約占活動總時長的1/5)*方式：（例如：故事、提問、神秘箱、魔術(shù)表演、生活現(xiàn)象觀察等）*教師引導(dǎo)語示例：“小朋友們，今天老師帶來了一個神奇的盒子，里面藏著什么呢？我們一起來聽聽它的聲音……”*幼兒反應(yīng)與預(yù)期：（簡要描述幼兒可能產(chǎn)生的興趣點和初步反應(yīng)）*指導(dǎo)要點：（如何集中幼兒注意力，引出活動主題，提出核心探究問題）2.自主探究，感知體驗發(fā)現(xiàn)(約占活動總時長的2/5-3/5)*方式：（例如：分組操作、自由探索、觀察比較、實驗驗證等）*教師引導(dǎo)與支持：*明確操作要求和安全提示。*鼓勵幼兒大膽嘗試，自由擺弄材料。*觀察幼兒的探究行為，了解幼兒的想法和困惑。*在幼兒需要時提供適度的幫助和啟發(fā)式提問，而非直接告知答案。*教師提問示例：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“為什么會這樣呢？”“如果我們改變一下……會怎么樣？”*幼兒活動：（幼兒具體的操作、觀察、思考、交流行為）*指導(dǎo)要點：（關(guān)注個體差異，鼓勵幼兒用自己的方式記錄和表達(dá)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒多角度思考）3.分享交流，梳理提升經(jīng)驗(約占活動總時長的1/5)*方式：（例如：小組代表發(fā)言、集體討論、成果展示、經(jīng)驗分享會等）*教師引導(dǎo)語示例：“剛才你們在探索的時候發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？誰愿意和大家分享一下？”“你們的方法一樣嗎？結(jié)果呢？”*幼兒表達(dá)與互動：（鼓勵幼兒用語言、動作、繪畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，傾聽同伴的想法）*教師梳理與提升：（幫助幼兒整理零散的經(jīng)驗，提煉關(guān)鍵概念，用幼兒能理解的語言進(jìn)行小結(jié)，肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)和努力）*指導(dǎo)要點：（營造輕松的交流氛圍，尊重每個幼兒的表達(dá)，鼓勵質(zhì)疑和補(bǔ)充）4.拓展延伸，延續(xù)探究熱情(活動結(jié)束后)*方式：（例如：將材料投放到區(qū)域活動中；引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索；開展相關(guān)的后續(xù)活動等）*示例：“我們今天發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，回家后可以和爸爸媽媽一起找找家里還有哪些東西會浮起來，哪些會沉下去?！?指導(dǎo)要點：（將幼兒的探究興趣從活動室延伸到更廣闊的空間，支持幼兒持續(xù)深入地學(xué)習(xí)）（六）活動評價活動評價是反思和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和發(fā)展。1.評價內(nèi)容：*幼兒對科學(xué)活動的興趣和參與度如何？*幼兒是否能主動運用感官和工具進(jìn)行探究？*幼兒能否用自己的方式表達(dá)和交流發(fā)現(xiàn)？*幼兒在活動中是否表現(xiàn)出初步的科學(xué)思維（如觀察、比較、猜測、驗證等）？*幼兒的情緒情感體驗如何？2.評價方式：*觀察法：在活動過程中對幼兒的言行舉止進(jìn)行細(xì)致觀察和記錄。*作品分析法：分析幼兒的記錄、作品等。*談話法：與幼兒進(jìn)行個別或小組交流，了解其想法。*鼓勵幼兒自評和互評。（七）活動反思(教師課后填寫)*本次活動目標(biāo)的達(dá)成情況如何？*活動材料的準(zhǔn)備是否充分、適宜？*活動過程中，哪些環(huán)節(jié)幼兒最感興趣？哪些環(huán)節(jié)有待改進(jìn)？*教師的提問和引導(dǎo)是否有效激發(fā)了幼兒的思考？*幼兒在活動中出現(xiàn)了哪些意想不到的發(fā)現(xiàn)或問題？教師是如何應(yīng)對的？*從本次活動中，我獲得了哪些教學(xué)啟示？未來如何優(yōu)化此類活動？三、溫馨提示1.安全性原則：始終將幼兒的安全放在首位，選擇無毒、無害、無尖銳棱角的材料，提前排查活動環(huán)境中的安全隱患。2.游戲化原則：將科學(xué)探究融入游戲之中，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂。3.生活化原則：選擇幼兒熟悉的、貼近生活的內(nèi)容作為探究對象，讓幼兒感受科學(xué)就在身邊。4.啟發(fā)性原則：多提開放性、探究性的問題，鼓勵幼兒大膽猜想、積極思考，不急于給出標(biāo)準(zhǔn)答案。5.差異性原則：關(guān)注不同幼兒的發(fā)