2018高中語(yǔ)文高考預(yù)測(cè)卷解析與答題高考語(yǔ)文，作為高考的首場(chǎng)戰(zhàn)役，其重要性不言而喻。它不僅檢驗(yàn)考生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，更承載著對(duì)其思辨能力、審美情趣乃至文化素養(yǎng)的綜合考量。一份高質(zhì)量的預(yù)測(cè)卷，其價(jià)值不僅在于“預(yù)測(cè)”，更在于為考生提供一個(gè)全真的演練平臺(tái)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化答題策略。本文擬結(jié)合對(duì)2018年高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)的研判，對(duì)預(yù)測(cè)卷的典型題型進(jìn)行深度解析，并輔以實(shí)用的答題技巧，以期為廣大考生提供有益的參考。一、整體把握：預(yù)測(cè)卷的價(jià)值與研讀方法在正式進(jìn)入題型解析之前，我們首先要明確預(yù)測(cè)卷的定位。它并非簡(jiǎn)單的“押題”，而是基于考綱要求、歷年真題規(guī)律以及教育發(fā)展方向所做的科學(xué)前瞻。因此，研讀預(yù)測(cè)卷，核心在于：1.感知命題動(dòng)態(tài)：通過(guò)預(yù)測(cè)卷，體會(huì)可能出現(xiàn)的新題型、新角度或新的材料選擇傾向。例如，近年來(lái)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀照、對(duì)思辨能力的強(qiáng)調(diào)，這些都可能在預(yù)測(cè)卷中有所體現(xiàn)。2.檢驗(yàn)知識(shí)體系：將預(yù)測(cè)卷作為一次全面的自我檢測(cè)，識(shí)別知識(shí)盲點(diǎn)和能力短板，以便在后續(xù)復(fù)習(xí)中有的放矢。3.優(yōu)化答題節(jié)奏：嚴(yán)格按照高考時(shí)間要求完成預(yù)測(cè)卷，有助于考生熟悉答題流程，合理分配時(shí)間，避免考場(chǎng)上出現(xiàn)時(shí)間緊張的情況。4.提煉答題規(guī)范：注意答案的組織方式、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，學(xué)習(xí)規(guī)范答題，減少非知識(shí)性失分。二、分題型解析與答題策略（一）論述類文本閱讀：邏輯的盛宴與信息的篩選論述類文本閱讀，重點(diǎn)考查考生理解文中重要概念和句子、篩選并整合文中信息、分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思以及分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。預(yù)測(cè)趨勢(shì)：選材可能更側(cè)重于具有時(shí)代性、思辨性的社會(huì)科學(xué)類文章，如文化傳承、科技創(chuàng)新、社會(huì)倫理、生態(tài)文明等領(lǐng)域。文本的邏輯性和專業(yè)性可能會(huì)有所增強(qiáng)。答題要點(diǎn)：1.速讀明旨，標(biāo)劃關(guān)鍵：第一遍快速閱讀，整體把握文章主旨和段落大意，同時(shí)標(biāo)記出關(guān)鍵概念、中心句、過(guò)渡句以及表示邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞（如“因此”、“然而”、“首先”、“其次”等）。2.審題干，定區(qū)間：仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求是“正確的”還是“不正確的”，是“屬于”還是“不屬于”，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，迅速回到原文定位信息區(qū)間。3.比對(duì)分析，辨別真?zhèn)危簩⑦x項(xiàng)與原文相關(guān)信息進(jìn)行細(xì)致比對(duì)，特別注意概念的偷換、范圍的擴(kuò)大或縮小、程度的加深或減輕、因果關(guān)系的顛倒或強(qiáng)加、時(shí)態(tài)的混淆等常見(jiàn)設(shè)誤類型。要做到“字斟句酌”，不可主觀臆斷。4.關(guān)注論證，理清思路：對(duì)于考查論證結(jié)構(gòu)、論證方法的題目，要能分析文章是如何提出論點(diǎn)、如何運(yùn)用論據(jù)（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）進(jìn)行論證的，以及使用了何種論證方法（舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等）。示例（假想題干與文本對(duì)應(yīng)）：*（題干）下列關(guān)于“XX概念”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是*（答題思路）首先在原文中找到所有提及“XX概念”的段落，然后將各選項(xiàng)表述與原文進(jìn)行逐字逐句的比對(duì)，特別注意修飾限制詞語(yǔ)，看是否存在曲解或偷換。（二）文學(xué)類文本閱讀：情感的共鳴與審美的體驗(yàn)文學(xué)類文本閱讀，以小說(shuō)和散文為主，側(cè)重考查考生對(duì)作品內(nèi)容、藝術(shù)特色和情感意蘊(yùn)的把握。預(yù)測(cè)趨勢(shì)：小說(shuō)可能會(huì)選取具有現(xiàn)實(shí)意義或人性深度的作品，關(guān)注小人物的命運(yùn)與時(shí)代的變遷；散文則可能更傾向于情理交融、文筆優(yōu)美的佳作，或?qū)懢盃钗?，或敘事抒情，或議論風(fēng)生。對(duì)“標(biāo)題含義”、“人物形象”、“情節(jié)作用”、“環(huán)境描寫”、“藝術(shù)手法”以及“主題思想”的考查依然是重點(diǎn)。答題要點(diǎn)：1.沉浸文本，把握主旨：文學(xué)作品需要用心去讀，去感受作者的情感，理解作品的內(nèi)涵。閱讀時(shí)要關(guān)注情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)、景物的描繪以及作者的議論抒情。2.審題定向，明確考點(diǎn)：看清題目是考查人物形象、情節(jié)作用，還是環(huán)境描寫的作用，或是某個(gè)句子的含義、某個(gè)段落的作用等。不同的考點(diǎn)有不同的答題方向。3.規(guī)范答題，術(shù)語(yǔ)恰當(dāng)：*人物形象：從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、他人評(píng)價(jià)等方面概括人物的性格特征，并結(jié)合文本事例進(jìn)行分析。常用術(shù)語(yǔ)：勤勞善良、機(jī)智勇敢、性格孤僻、樂(lè)觀向上等。*情節(jié)作用：考慮對(duì)人物塑造、主題表達(dá)、環(huán)境營(yíng)造、結(jié)構(gòu)安排（如鋪墊、伏筆、照應(yīng)、轉(zhuǎn)折、高潮、結(jié)局）等方面的作用。*環(huán)境描寫：分析其交代背景、渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、象征暗示等作用。*藝術(shù)手法：如修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張等）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、伏筆、照應(yīng)、懸念等）、表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明）。要能準(zhǔn)確指出手法，并結(jié)合文本分析其表達(dá)效果。*句子含義/段落作用：句子含義要注意表層義和深層義（比喻義、象征義、情感義等）；段落作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。4.言之有據(jù)，自圓其說(shuō)：對(duì)于一些探究性題目，答案可能不唯一，但一定要基于文本內(nèi)容，言之有理，持之有據(jù)，不可脫離文本天馬行空。（三）實(shí)用類文本閱讀：信息的整合與價(jià)值的判斷實(shí)用類文本閱讀，通常包括新聞報(bào)道、傳記、訪談、調(diào)查報(bào)告、科普文章等，側(cè)重考查考生篩選整合信息、分析文本特征、評(píng)價(jià)文本價(jià)值的能力。預(yù)測(cè)趨勢(shì)：多文本閱讀（非連續(xù)性文本）仍是主流，材料之間可能存在互補(bǔ)、印證或?qū)Ρ汝P(guān)系。選材會(huì)更加貼近社會(huì)熱點(diǎn)和生活實(shí)際，注重信息的真實(shí)性和實(shí)用性。答題要點(diǎn)：1.快速瀏覽，概括核心：對(duì)于多則材料，首先要分別快速閱讀，概括每則材料的核心內(nèi)容和主要觀點(diǎn)，明確材料的文體特征。2.理清關(guān)系，求同存異：分析幾則材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，是圍繞同一話題從不同角度闡述，還是存在觀點(diǎn)上的異同。找出共同信息點(diǎn)和不同信息點(diǎn)。3.精準(zhǔn)定位，分點(diǎn)作答：根據(jù)題目要求，從不同材料中篩選相關(guān)信息，進(jìn)行整合概括。注意分點(diǎn)作答，條理清晰。對(duì)于圖表類材料，要注意表頭、數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)、極值等關(guān)鍵信息。4.評(píng)價(jià)探究，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：對(duì)于評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向，或者探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的題目，要能結(jié)合文本內(nèi)容，并適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析。（四）古詩(shī)文閱讀：傳承的紐帶與語(yǔ)感的積淀古詩(shī)文閱讀包括文言文閱讀和古代詩(shī)歌鑒賞兩部分，是對(duì)考生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的直接考查。1.文言文閱讀預(yù)測(cè)趨勢(shì)：選材仍將以史傳文為主，也可能涉及一些諸子散文或名家小品。重點(diǎn)考查常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法，特殊句式的理解，以及對(duì)文本內(nèi)容的概括分析和翻譯。答題要點(diǎn)：*通讀全文，了解大意：借助注釋，通讀全文，初步了解文章的人物、事件、主旨。不必過(guò)分糾結(jié)于個(gè)別生僻字詞。*實(shí)詞推斷，聯(lián)系語(yǔ)境：對(duì)于實(shí)詞的考查，要善于結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行推斷，利用形訓(xùn)、聲訓(xùn)、鄰字幫助、成語(yǔ)遷移等方法。平時(shí)積累是基礎(chǔ)。*虛詞辨析，注重用法：重點(diǎn)掌握考綱要求的18個(gè)文言虛詞的意義和用法，根據(jù)其在句中的位置和前后詞語(yǔ)的詞性來(lái)判斷。*句式識(shí)別，準(zhǔn)確翻譯：注意判斷句、被動(dòng)句、倒裝句（主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）、省略句等特殊句式。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，以直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，尤其是得分點(diǎn)（重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、特殊句式）要翻譯準(zhǔn)確。*內(nèi)容分析，防止陷阱：對(duì)于概括分析題，要將選項(xiàng)與原文仔細(xì)比對(duì)，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的張冠李戴，以及對(duì)人物行為、品質(zhì)的褒貶失當(dāng)?shù)取?.古代詩(shī)歌鑒賞預(yù)測(cè)趨勢(shì)：選材范圍可能更廣，除了唐宋詩(shī)詞，也可能涉及魏晉南北朝或元明清時(shí)期的優(yōu)秀詩(shī)作?？疾辄c(diǎn)依然會(huì)集中在意象意境、思想情感、表達(dá)技巧、語(yǔ)言特色等方面。答題要點(diǎn)：*讀懂詩(shī)意是前提：關(guān)注題目、作者、注釋（非常重要！）、詩(shī)句，力求理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感基調(diào)?？梢酝ㄟ^(guò)“翻譯”詩(shī)句來(lái)幫助理解。*把握意象，品味意境：找出詩(shī)中的核心意象，分析意象的特點(diǎn)，進(jìn)而把握詩(shī)歌營(yíng)造的意境氛圍（如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等）。*分析技巧，理解表達(dá)：識(shí)別詩(shī)歌運(yùn)用的修辭手法（比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶等）和表現(xiàn)手法（借景抒情、寓情于景、托物言志、用典、對(duì)比、象征等），并分析其表達(dá)效果。*體悟情感，概括主旨：通過(guò)意象、意境和表達(dá)技巧的分析，深入體悟詩(shī)人的思想情感，如喜怒哀樂(lè)、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)懷人、隱逸閑適等。*規(guī)范答題，步驟清晰：對(duì)于“煉字”、“名句賞析”等題型，一般遵循“釋義+手法+寫景/抒情+效果/情感”的答題模式。（五）語(yǔ)言文字運(yùn)用：生活的智慧與表達(dá)的藝術(shù)語(yǔ)言文字運(yùn)用題，題型靈活多變，考查范圍廣泛，包括字音字形、詞語(yǔ)（成語(yǔ)）辨析與運(yùn)用、病句辨析與修改、句式變換、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)（如補(bǔ)寫句子、仿寫、圖文轉(zhuǎn)換、得體改錯(cuò)等）。預(yù)測(cè)趨勢(shì)：題型會(huì)更加注重實(shí)用性和情境性，可能會(huì)出現(xiàn)一些結(jié)合生活熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象的新題型，考查考生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。對(duì)邏輯思維和創(chuàng)新表達(dá)的要求可能會(huì)有所提高。答題要點(diǎn)：1.夯實(shí)基礎(chǔ)，注重積累：字音字形、詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的含義和用法、病句類型等，都需要平時(shí)的積累和辨析。2.關(guān)注語(yǔ)境，靈活運(yùn)用：語(yǔ)言文字運(yùn)用題往往與特定的語(yǔ)境相關(guān)，要仔細(xì)閱讀題干，明確語(yǔ)境要求，選擇最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。3.明確考點(diǎn)，對(duì)癥下藥：如病句題，要能準(zhǔn)確識(shí)別語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等基本類型。補(bǔ)寫句子題，要注意上下文的連貫性和話題的一致性。4.力求簡(jiǎn)明，兼顧得體：語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，避免啰嗦重復(fù)；同時(shí)要注意對(duì)象、場(chǎng)合、語(yǔ)體，做到用語(yǔ)得體。（六）寫作：思想的交鋒與才情的展現(xiàn)寫作是高考語(yǔ)文的“半壁江山”，直接反映考生的思想深度、思維品質(zhì)、生活積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。預(yù)測(cè)趨勢(shì)：*任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文：仍將是主流，通過(guò)設(shè)置具體情境，給出明確任務(wù)指令，引導(dǎo)考生就事論事、就事論理，考查其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和理性思辨能力。*材料作文：也可能出現(xiàn)，材料可能更加簡(jiǎn)潔，留有更大的思辨空間，引導(dǎo)考生多角度立意。*主題方向：可能會(huì)圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，關(guān)注青年成長(zhǎng)、家國(guó)情懷、時(shí)代責(zé)任、文化自信、科技與人文、個(gè)人與社會(huì)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代等宏大而又貼近考生生活的主題。寫作要點(diǎn)：1.審題立意，精準(zhǔn)深刻：這是寫作的前提和關(guān)鍵。要仔細(xì)閱讀材料（或題目），全面理解題意，抓住核心信息，明確任務(wù)指令。立意要力求準(zhǔn)確、鮮明、深刻，能體現(xiàn)出考生的思辨能力和價(jià)值取向。可以運(yùn)用“由果溯因”、“多向發(fā)散”、“辯證分析”等方法來(lái)拓展思路。2.謀篇布局，結(jié)構(gòu)清晰：好的文章結(jié)構(gòu)是思路清晰的體現(xiàn)。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式有總分總、并列式、遞進(jìn)式等。開(kāi)頭要引人入勝，點(diǎn)明主旨；中間論證要充分有力，層次分明，論據(jù)要典型新穎（可以是事實(shí)論據(jù)，也可以是道理論據(jù)）；結(jié)尾要總結(jié)全文，升華主旨，或引人深思。3.選材精當(dāng)，論證有力：論據(jù)的選擇要與論點(diǎn)緊密相關(guān)，具有代表性和說(shuō)服力。要盡量避免使用過(guò)于陳舊的素材，可以關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、文化經(jīng)典、名人軼事等，并能對(duì)素材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觯蛊錇檎擖c(diǎn)服務(wù)。論證方法要多樣，如舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。4.語(yǔ)言表達(dá)，文采斐然：力求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體。在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，引用名言警句，使語(yǔ)言更具文采和表現(xiàn)力。書寫工整美觀，卷面整潔，也是得分的重要因素。5.完篇意識(shí)，控制時(shí)間：確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文，并有一定的時(shí)間進(jìn)行檢查和修改。即使構(gòu)思尚未完全成熟，也要先動(dòng)筆寫出框架，再逐步充實(shí)內(nèi)容，避免“交白卷”。三、模擬演練后的反思與提升完成預(yù)測(cè)卷的作答并非終點(diǎn)，更重要的是考后的反思與總結(jié)：1.錯(cuò)題歸因：認(rèn)真分析每一道錯(cuò)題，明確是知識(shí)性錯(cuò)誤、理解性錯(cuò)誤、審題失誤還是表達(dá)不當(dāng)，記錄在錯(cuò)題本上，時(shí)常翻閱。2.回歸教材：預(yù)測(cè)卷中暴露出的問(wèn)題，很多時(shí)候可以在教材中找到源頭。要將預(yù)測(cè)卷的復(fù)習(xí)與教材的回顧結(jié)合起來(lái)，夯實(shí)基礎(chǔ)。3.借鑒范文：對(duì)于作文和現(xiàn)代文閱讀