小學(xué)低年級經(jīng)典古詩詞背誦大全在孩子金色的童年時(shí)光里，古詩詞如同一顆顆璀璨的明珠，既能點(diǎn)亮他們對語言文字的熱愛，也能為他們打開一扇通往傳統(tǒng)文化的小小窗戶。小學(xué)低年級是記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，也是語感培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。引導(dǎo)孩子背誦一些經(jīng)典古詩詞，不僅能豐富詞匯、提升審美，更能在潛移默化中塑造其品格與情懷。本大全精選適合小學(xué)低年級兒童誦讀的經(jīng)典古詩詞，輔以簡要注釋與簡析，希望能成為家長和老師們的得力助手，讓孩子們在朗朗書聲中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。一、為什么小學(xué)低年級要背誦古詩詞？古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，其語言精煉、意境優(yōu)美、韻律和諧。對于低年級的孩子而言，背誦古詩詞的益處良多：1.培養(yǎng)語感，提升語言能力：古詩詞的平仄韻律、煉字煉句，能讓孩子在反復(fù)誦讀中自然習(xí)得漢語的節(jié)奏與美感，豐富詞匯儲備，提升口頭表達(dá)與書面寫作的潛在能力。2.了解文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同：每一首古詩詞都承載著特定的歷史背景、民俗風(fēng)情和人文精神。背誦古詩詞，能讓孩子從小接觸并了解中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感。3.啟迪心智，涵養(yǎng)品格情操：許多古詩詞蘊(yùn)含著樸素的道理、高尚的情操和積極的人生態(tài)度，如熱愛自然、珍惜時(shí)光、友愛互助等，對孩子良好品格的形成具有積極的引導(dǎo)作用。4.鍛煉記憶，促進(jìn)大腦發(fā)育：背誦過程本身就是一種有效的記憶訓(xùn)練，能夠鍛煉孩子的記憶力和專注力，對大腦的發(fā)育大有裨益。二、經(jīng)典古詩詞精選與導(dǎo)讀以下所選古詩詞，均為流傳千古、家喻戶曉的名篇，內(nèi)容淺顯易懂，語言生動形象，富有童趣或生活氣息，非常適合小學(xué)低年級兒童誦讀。（一）五言絕句精選1.《詠鵝》（唐）駱賓王>鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。>白毛浮綠水，紅掌撥清波。注釋：*曲項(xiàng)：彎著脖子。*撥：劃動。簡析：這是一首膾炙人口的詠物詩，相傳為七歲孩童所作。全詩寥寥數(shù)筆，便將白鵝引頸高歌、悠然戲水的姿態(tài)描繪得栩栩如生，充滿了童真童趣。2.《春曉》（唐）孟浩然>春眠不覺曉，處處聞啼鳥。>夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。注釋：*曉：天亮。*聞：聽見。*啼鳥：鳥叫。簡析：這首詩描繪了春天早晨醒來時(shí)的所見所聞所感。詩人從睡夢中醒來，聽到處處鳥鳴，不禁想起昨夜的風(fēng)雨，擔(dān)心花兒被打落了多少。全詩語言平易自然，卻意境悠遠(yuǎn)，充滿了對春天的熱愛。3.《靜夜思》（唐）李白>床前明月光，疑是地上霜。>舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。注釋：*疑：懷疑，以為。*舉頭：抬頭。簡析：這是一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名篇。詩人在寂靜的夜晚，看到床前的月光，誤以為是寒霜，抬頭望見明月，不禁低頭思念起遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)。全詩樸素?zé)o華，卻情真意切，感人至深。4.《憫農(nóng)》（其二）（唐）李紳>鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。>誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。注釋：*禾：禾苗，這里指莊稼。*日當(dāng)午：太陽正當(dāng)午，指中午。*皆：都。簡析：這首詩深刻揭示了農(nóng)民勞作的艱辛和糧食的來之不易。通過描繪農(nóng)民在烈日下鋤禾的場景，教育人們要珍惜糧食，尊重勞動。語言樸實(shí)，道理淺顯，卻具有強(qiáng)烈的感染力。5.《江雪》（唐）柳宗元>千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。>孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。注釋：*絕：斷絕，沒有。*徑：小路。*蹤：腳印。*蓑笠翁：披著蓑衣、戴著斗笠的老翁。簡析：這首詩描繪了一幅天寒地凍、萬籟俱寂的江雪圖。詩人以“千山”、“萬徑”的廣闊背景，襯托出“孤舟”、“獨(dú)釣”的老翁形象，意境孤寂高遠(yuǎn)，展現(xiàn)了詩人不屈的品格。詩的畫面感極強(qiáng)，適合引導(dǎo)孩子想象。（二）七言絕句精選6.《春曉》（唐）孟浩然（重復(fù)，可替換為《回鄉(xiāng)偶書》（其一）賀知章）（*說明：此處原《春曉》為五言，已選。故替換為七言絕句代表作。*）6.《回鄉(xiāng)偶書》（其一）（唐）賀知章>少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。>兒童相見不相識，笑問客從何處來。注釋：*少小：年少時(shí)。*老大：年老時(shí)。*鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。*無改：沒有改變。*鬢毛衰：耳朵旁邊的頭發(fā)稀疏、變白了。*客：指詩人自己。簡析：這是一首久客異鄉(xiāng)、返回故里的感懷詩。詩人通過“少小離家”與“老大回”的對比，以及“鄉(xiāng)音無改”與“鬢毛衰”的對比，抒發(fā)了時(shí)光易逝、物是人非的感慨。后兩句兒童的天真發(fā)問，更添了幾分滄桑與溫馨。7.《涼州詞》（其一）（唐）王之渙>黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。>羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。注釋：*仞：古代長度單位，一仞約合七八尺。*羌笛：古代羌族的一種樂器。*楊柳：指《折楊柳》曲，古人有折柳送別的習(xí)俗，后多用以表達(dá)思鄉(xiāng)之情。*玉門關(guān)：古代關(guān)名，在今甘肅敦煌西，是通往西域的要道。簡析：這是一首著名的邊塞詩。前兩句描繪了黃河奔騰、群山巍峨、孤城獨(dú)峙的壯闊景象；后兩句則借羌笛之聲，抒發(fā)了戍邊將士的思鄉(xiāng)之情和邊塞的蒼涼。全詩氣勢雄渾，情感深沉。8.《望廬山瀑布》（唐）李白>日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。>飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。注釋：*香爐：指香爐峰，廬山的一座山峰。*生紫煙：指日光透過云霧，呈現(xiàn)出紫色的煙霞。*遙看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。*掛前川：瀑布像一條巨大的白練掛在山川的前面。*飛流：飛速流淌的瀑布。*銀河：天河。*九天：古人認(rèn)為天有九重，九天指天空的最高處。簡析：這首詩以夸張的手法描繪了廬山瀑布的雄偉壯麗。詩人用“生紫煙”、“掛前川”、“三千尺”、“落九天”等詞句，將瀑布的色彩、形態(tài)、氣勢展現(xiàn)得淋漓盡致，充滿了浪漫主義色彩，能極大激發(fā)孩子的想象力。9.《早發(fā)白帝城》（唐）李白>朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。>兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。注釋：*朝：早晨。*辭：告別。*白帝：白帝城，故址在今重慶奉節(jié)東白帝山上。*江陵：今湖北江陵。*還：返回。*啼不?。涸澈锏慕新曔B續(xù)不斷。*輕舟：輕快的小船。*萬重山：層層疊疊的山，形容山多。簡析：這首詩是李白流放途中遇赦返回時(shí)所作，充滿了輕快愉悅的心情。詩中“千里江陵一日還”、“輕舟已過萬重山”等句，形象地寫出了船行之速和詩人歸心似箭的暢快，讀來令人心曠神怡。10.《絕句》（其三）（唐）杜甫>兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。>窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。注釋：*黃鸝：黃鶯。*翠柳：碧綠的柳樹。*白鷺：一種白色的水鳥。*含：包含。*西嶺：指成都西面的岷山。*千秋雪：指山上終年不化的積雪。*泊：停泊。*東吳：指長江下游的江蘇一帶，古代屬于東吳。*萬里船：指從遙遠(yuǎn)地方來的船。簡析：這是一首描繪春天景色的名作。詩人以“兩個(gè)黃鸝”、“一行白鷺”、“千秋雪”、“萬里船”四個(gè)富有生機(jī)和畫面感的意象，勾勒出一幅色彩明麗、意境開闊的春日圖，表達(dá)了詩人對和平生活的熱愛和向往。三、背誦指導(dǎo)與建議1.興趣先行，營造氛圍：家長和老師應(yīng)以積極的態(tài)度引導(dǎo)孩子，通過講述詩人故事、播放古詩吟唱音頻、觀看相關(guān)動畫等方式，激發(fā)孩子對古詩詞的興趣。在家中營造書香氛圍，父母帶頭讀書，孩子自然會受到感染。2.理解基礎(chǔ)上記憶，不求甚解也無妨：低年級孩子以機(jī)械記憶為主，但適當(dāng)?shù)闹v解有助于加深印象?？梢杂煤⒆幽苈牰恼Z言解釋詩句大意和背景故事，但不必強(qiáng)求深刻理解，隨著年齡增長，他們會有新的感悟?！皶x百遍，其義自見”。3.化整為零，循序漸進(jìn)：不要貪多求快，可以每天安排固定的10-15分鐘進(jìn)行誦讀。一首詩可以分幾天完成，先讀順，再讀熟，最后背誦。4.多讀多聽，注重韻律：古詩詞的魅力很大程度上在于其韻律美。要讓孩子大聲朗讀，感受其節(jié)奏和韻律?？梢愿浺糇x，也可以打著節(jié)拍讀，讓孩子在誦讀中體會樂趣。5.鼓勵(lì)為主，及時(shí)反饋：當(dāng)孩子能背誦一首詩時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而保持背誦的積極性。可以定期舉辦小型的“詩詞朗誦會”，讓孩子展示成果。6.學(xué)以致用，融入生活：在生活中遇到與詩句相關(guān)的場景時(shí)，可以引導(dǎo)孩子回憶和運(yùn)用。例如，看到月亮可以念“舉頭望明月”，春天來了可以念“春眠不覺曉”，這樣能讓孩子感受到詩詞的實(shí)用性和趣味性。7.選擇合適的版本：為孩子選擇帶有拼音、插圖精美、注釋簡潔的古詩詞讀本，方便孩子自主閱讀和理解。