繪本閱讀與運(yùn)動的奇妙融合——中班主題教案設(shè)計(jì)一、活動名稱：小兔子的快樂運(yùn)動日——基于繪本《蹦！》的創(chuàng)意運(yùn)動二、年齡段：中班（4-5歲）三、活動領(lǐng)域：語言（繪本閱讀）、健康（體育活動）四、活動目標(biāo)1.認(rèn)知與語言目標(biāo)：*初步理解繪本故事內(nèi)容，感受小動物“蹦”的樂趣，嘗試用簡單的詞語或句子表達(dá)對畫面的理解和自己的感受。*認(rèn)識并模仿繪本中出現(xiàn)的幾種小動物（如兔子、青蛙、小狗等）的典型動作。2.動作發(fā)展目標(biāo)：*能根據(jù)繪本情節(jié)和教師指令，模仿小動物進(jìn)行四散跑、雙腳向前跳、向上跳等動作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性和下肢力量。*樂于參與體育游戲，體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快樂，遵守簡單的游戲規(guī)則。3.情感與社交目標(biāo)：*在集體活動中體驗(yàn)與同伴一起閱讀、游戲的樂趣，愿意嘗試并表現(xiàn)。*培養(yǎng)對小動物的喜愛之情，激發(fā)積極參與運(yùn)動的興趣。五、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*繪本《蹦！》（或其他以動物動作、運(yùn)動為主題的繪本，如《誰跳得最高》、《小刺猬的體操》等）。*相關(guān)小動物頭飾（兔子、青蛙、小狗、小貓等）若干。*背景音樂（輕快、活潑的兒童歌曲或純音樂）。*軟墊子或地墊若干（用于“休息站”或特定動作區(qū)域）。*小呼啦圈或彩色膠帶（用于標(biāo)記“小池塘”、“小山洞”等場景）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：*幼兒對常見小動物有一定的認(rèn)識，知道它們的名稱和部分典型特征。*幼兒有基本的四散跑、雙腳跳的經(jīng)驗(yàn)。六、活動過程（一）開始部分：律動熱身，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.手指游戲?qū)耄?教師：“小朋友們，今天我們的手指寶寶要來做游戲啦！它們想變成小兔子，跳跳跳；變成小青蛙，呱呱呱；變成小鳥，飛飛飛！”（教師帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)的手指操，活動手腕和手指。）2.小動物模仿操：*教師：“手指寶寶真能干！現(xiàn)在，我們整個身體都來學(xué)小動物做運(yùn)動吧！”*播放輕快的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做模仿操：點(diǎn)頭（小雞啄米）、轉(zhuǎn)頭（小烏龜）、擴(kuò)胸（大鵬展翅）、彎腰（小貓伸懶腰）、踢腿（小馬跑步）、跳躍（小兔子蹦蹦跳）等，充分活動身體各關(guān)節(jié)。（二）基本部分：繪本閱讀與運(yùn)動探索（約15-20分鐘）1.繪本閱讀與理解：《蹦！》*出示繪本，引起好奇：教師神秘地出示繪本封面：“今天，老師帶來了一本有趣的圖畫書，看看封面上是誰？它在做什么呢？”（引導(dǎo)幼兒觀察封面，說出小兔子和“蹦”的動作。）*分段閱讀，模仿互動：*教師逐頁翻閱繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的小動物（兔子、青蛙、小狗、小貓、蝗蟲、魚兒等），提問：“這是誰呀？它在做什么？”“它是怎么蹦的？”*對于“蹦”的動物，如兔子、青蛙，教師引導(dǎo)幼兒模仿其蹦跳的動作：“我們也來學(xué)小兔子蹦一蹦，看看誰蹦得高/遠(yuǎn)！”“小青蛙是怎么跳進(jìn)水塘的？我們來試試！”*對于不會“蹦”的動物，如魚兒，引導(dǎo)幼兒討論：“小魚會蹦嗎？它在水里怎么游呢？”（可簡單模仿劃水動作）。*完整欣賞，感受樂趣：教師完整講述一遍繪本故事，鼓勵幼兒跟著教師一起模仿書中動物的動作，感受故事的重復(fù)性和趣味性。2.“小動物運(yùn)動會”游戲：*場景布置：在場地中間用呼啦圈布置“小池塘”，用彩色膠帶貼出“小路”。*游戲規(guī)則講解：“剛才我們看了小動物們‘蹦’的故事，現(xiàn)在我們也來當(dāng)小動物，開一個快樂的運(yùn)動會吧！我們要像小兔子一樣跳過‘小山坡’（可用小墊子代替），像小青蛙一樣跳進(jìn)‘小池塘’，像小狗一樣沿著‘小路’快快跑！”*分組或集體游戲：*“小兔蹦蹦跳”：幼兒扮演小兔子，雙腳并攏向前跳，跳過若干個間隔擺放的小墊子。*“青蛙跳跳塘”：幼兒扮演小青蛙，雙腳并攏向前跳進(jìn)呼啦圈“小池塘”。*“小狗快快跑”：幼兒扮演小狗，沿著地面標(biāo)記的“小路”快速跑。*教師巡回指導(dǎo)：關(guān)注幼兒的動作是否規(guī)范，鼓勵膽小的幼兒大膽嘗試，提醒幼兒注意安全，避免碰撞。3.創(chuàng)意拓展：“我是小小模仿家”*教師：“除了書上的小動物，你還知道哪些小動物會跳/跑/飛呢？它們是怎么做的？”*鼓勵幼兒自由想象，模仿自己喜歡的其他動物的動作，如小鳥飛、大象甩鼻子走、猴子爬等，教師及時給予肯定和鼓勵。（三）結(jié)束部分：放松整理，分享快樂（約5-10分鐘）1.放松運(yùn)動：*播放輕柔的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作：“小動物們運(yùn)動累了，我們來伸個懶腰，拍拍腿，揉揉肩，深呼吸……”（可模仿小貓打哈欠、小狗搖尾巴等輕柔動作。）2.分享與小結(jié)：*教師：“今天我們和繪本里的小動物一起做了很多運(yùn)動，你最喜歡哪個小動物的動作？你玩得開心嗎？”*鼓勵幼兒簡單分享自己的感受和喜歡的環(huán)節(jié)。3.整理物品：帶領(lǐng)幼兒一起將活動材料（頭飾、墊子、呼啦圈等）送回指定位置。七、活動延伸1.美工區(qū)：提供彩紙、蠟筆等材料，讓幼兒畫出自己喜歡的運(yùn)動的小動物，或制作“我喜歡的運(yùn)動”涂色卡。2.表演區(qū)：放置繪本和小動物頭飾，鼓勵幼兒進(jìn)行繪本故事表演或模仿小動物運(yùn)動。3.戶外游戲：在戶外活動時，可以繼續(xù)開展類似的動物模仿運(yùn)動游戲，如“老鷹捉小雞”、“小兔拔蘿卜”等。4.家園共育：鼓勵家長和孩子一起閱讀相關(guān)主題繪本，并在家中進(jìn)行簡單的親子運(yùn)動游戲。八、活動反思*本次活動是否有效結(jié)合了繪本閱讀與運(yùn)動元素？幼兒在閱讀和運(yùn)動環(huán)節(jié)的參與度和興趣如何？*活動目標(biāo)的達(dá)成度如何？大部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容并模仿相應(yīng)動作？*材料準(zhǔn)備是否充分、適宜？場地安排是否合理，能否保證幼兒活動安全？*在組織過程中，教師的提問是否具有啟發(fā)性？對幼兒的回應(yīng)是否及時、恰當(dāng)？*活動中是否關(guān)注到個體差異？如何更好地滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求？*游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否足夠吸引幼兒？是否可以進(jìn)