人教版四年級(jí)語文理解題集錦語文閱讀理解，是架起學(xué)生與文本之間橋梁的重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生語感、提升思維能力、積累語言素材的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)而言，閱讀理解不再僅僅是簡單地認(rèn)字識(shí)詞，更側(cè)重于對(duì)信息的提取、對(duì)內(nèi)容的理解、對(duì)情感的體悟以及初步的分析與概括。本文將結(jié)合人教版四年級(jí)語文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，梳理常見的閱讀理解題型，并輔以解題思路點(diǎn)撥，希望能為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供有益的參考。一、基礎(chǔ)感知與信息提取類這類題目主要考察學(xué)生對(duì)文章基本內(nèi)容的把握和直接信息的篩選能力，是閱讀理解的基石。1.理解詞語含義常見提問方式：*聯(lián)系上下文，說說文中加點(diǎn)詞語“XX”的意思。*“XX”一詞在文中指的是什么？*你能寫出幾個(gè)和“XX”意思相近（或相反）的詞語嗎？典型例析：（例文片段）春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。題目：聯(lián)系上下文，“偷偷地”在這里是什么意思？思路點(diǎn)撥：“偷偷地”原本指行動(dòng)不使人覺察。在這里，它生動(dòng)地寫出了小草在人們不經(jīng)意間，悄悄地從土里生長出來的情態(tài)，表現(xiàn)了小草的生命力。方法點(diǎn)睛：聯(lián)系上下文是理解詞語含義最常用也最有效的方法。有時(shí)還可以結(jié)合生活實(shí)際、拆字組詞、找近義詞或反義詞等方法輔助理解。2.尋找指定信息常見提問方式：*文中寫了XX事物的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用“~~~~”畫出來。*根據(jù)短文內(nèi)容填空：誰在什么時(shí)候做了什么事？*從文中找出表現(xiàn)人物XX心情的句子。典型例析：（例文片段）小貓貝貝很淘氣。它喜歡追著毛線球滾來滾去，常常把媽媽織毛衣的線弄得一團(tuán)糟；它還喜歡爬到書架上，用小爪子去撥弄那些花花綠綠的書，有時(shí)還會(huì)把書弄到地上。題目：文中寫了小貓貝貝的什么特點(diǎn)？它有哪些具體表現(xiàn)？思路點(diǎn)撥：第一問可直接從開頭句“小貓貝貝很淘氣”找到答案。第二問則需找出體現(xiàn)“淘氣”的具體事例：追毛線球弄亂線、爬書架撥弄書、把書弄到地上。方法點(diǎn)睛：帶著問題仔細(xì)閱讀，注意題目中的關(guān)鍵詞，如“誰”、“什么”、“哪里”、“怎樣”，在文中準(zhǔn)確定位相關(guān)信息。二、理解與分析類這類題目要求學(xué)生在感知信息的基礎(chǔ)上，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行更深層次的思考，理解句子的含義、段落的關(guān)系以及作者的寫作意圖。1.理解句子含義常見提問方式：*你是怎樣理解文中“XXXXX”這句話的？*這句話在文中有什么含義？*為什么說“XXXXX”？典型例析：（例文片段）（前文描述小明克服困難，終于學(xué)會(huì)了騎自行車）看著小明穩(wěn)穩(wěn)地騎著自行車，在操場(chǎng)上快樂地轉(zhuǎn)圈，媽媽欣慰地笑了，說：“孩子，你終于‘長大’了！”題目：媽媽說小明“長大”了，這里的“長大”指的是什么？思路點(diǎn)撥：這里的“長大”并非指身體上的長高，而是指小明在克服困難、學(xué)會(huì)新技能的過程中，表現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈的精神和獨(dú)立解決問題的能力，讓媽媽感到他心智上成熟了。方法點(diǎn)睛：理解句子含義不能停留在表面，要結(jié)合上下文語境，聯(lián)系人物的行為、心理以及文章的中心思想來體會(huì)其深層含義或言外之意。2.分析句子或段落作用常見提問方式：*文中的這個(gè)句子（或段落）有什么作用？*作者為什么要寫XX這段話？典型例析：（例文片段）（某段開頭）夏天的池塘，是一幅熱鬧的畫卷。（后文具體描寫池塘里的荷花、荷葉、青蛙、小魚等）題目：開頭這句話在文中起什么作用？思路點(diǎn)撥：這句話總領(lǐng)了全段，概括了夏天池塘熱鬧的特點(diǎn)，為下文具體描寫池塘的景物做了鋪墊。方法點(diǎn)睛：注意句子所在的位置，開頭句往往有總起、引出下文的作用；結(jié)尾句往往有總結(jié)、點(diǎn)明中心或升華主題的作用；中間句可能有承上啟下的過渡作用。3.體會(huì)作者情感或人物心情常見提問方式：*讀了這篇短文，你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？*文中的主人公當(dāng)時(shí)是什么心情？你是從哪些詞句看出來的？典型例析：（例文片段）小鳥的翅膀受傷了，它掉在地上，用無助的眼神看著來來往往的人。小紅看見了，連忙跑過去，小心翼翼地把它捧起來，眼里滿是心疼。題目：小紅看到受傷的小鳥時(shí)，心情是怎樣的？你從哪些詞語可以看出？思路點(diǎn)撥：小紅的心情是“心疼”和“著急”。從“連忙跑過去”的動(dòng)作和“小心翼翼地捧起來”、“眼里滿是心疼”的神態(tài)描寫可以看出。方法點(diǎn)睛：關(guān)注文中描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞語，這些都是體會(huì)人物心情和作者情感的窗口。同時(shí)，也要結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來理解。三、概括與表達(dá)類這類題目考察學(xué)生對(duì)文章整體內(nèi)容的把握、主要信息的提煉以及運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的能力。1.概括段落或短文主要內(nèi)容常見提問方式：*用幾句話說說這篇短文主要寫了什么事？*概括第三自然段的段意。*給短文加一個(gè)合適的題目。典型例析：（例文片段）（內(nèi)容略，主要講述：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大面包屑，自己搬不動(dòng)，于是回去叫來了許多同伴，大家齊心協(xié)力，終于把面包屑搬回了蟻穴。）題目：這段話主要寫了什么內(nèi)容？思路點(diǎn)撥：誰（小螞蟻和同伴們）做了什么事（發(fā)現(xiàn)大面包屑搬不動(dòng)，齊心協(xié)力搬回蟻穴）。可以概括為：小螞蟻們齊心協(xié)力把一塊大面包屑搬回了家。方法點(diǎn)睛：可以采用“誰+做什么+結(jié)果怎樣”的句式來概括。注意抓住主要人物和核心事件，去掉次要的、修飾性的內(nèi)容。概括題目則要簡潔明了，能體現(xiàn)文章中心或主要內(nèi)容。2.簡單推斷與聯(lián)想常見提問方式：*讀了短文，你覺得文中的XX是一個(gè)怎樣的人？*如果你是文中的主人公，你會(huì)怎么做？*這件事告訴我們一個(gè)什么道理？典型例析：（例文片段）（內(nèi)容略，主要講述：列寧小時(shí)候在姑媽家打碎了花瓶，一開始沒承認(rèn)，后來經(jīng)過思想斗爭，主動(dòng)向姑媽承認(rèn)了錯(cuò)誤。）題目：你覺得列寧是一個(gè)怎樣的孩子？從這件事你明白了什么？思路點(diǎn)撥：列寧是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、誠實(shí)守信的孩子。這件事告訴我們，做錯(cuò)了事要勇于承擔(dān)責(zé)任，誠實(shí)是可貴的品質(zhì)。方法點(diǎn)睛：推斷要基于文本內(nèi)容，不能憑空想象。聯(lián)想和表達(dá)自己的看法時(shí)，要言之有理，符合情理。體會(huì)道理要結(jié)合故事內(nèi)容，從人物的行為和事件的結(jié)果中提煉。如何有效提升閱讀理解能力1.培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣：每天保證一定的閱讀量，不僅限于課文，還可以讀一些優(yōu)秀的課外讀物，如童話、寓言、科普小品等，培養(yǎng)閱讀興趣。2.掌握基本閱讀方法：學(xué)會(huì)默讀，邊讀邊思考，遇到不理解的詞語先嘗試聯(lián)系上下文猜測(cè)，讀完一段可以想想主要講了什么。3.勤于動(dòng)手動(dòng)腦：閱讀時(shí)可以圈點(diǎn)勾畫重要信息，讀完后嘗試復(fù)述故事內(nèi)容，