泰迪熊主題小班教學(xué)課件日期:演講人：XXX課程基礎(chǔ)設(shè)置主題活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境布置認(rèn)知能力培養(yǎng)教具材料準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)估要點(diǎn)目錄contents01課程基礎(chǔ)設(shè)置明確教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力通過(guò)泰迪熊電影中的趣味情節(jié)和角色對(duì)話，引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，提升語(yǔ)言表達(dá)興趣和能力。激發(fā)情感認(rèn)知發(fā)展借助泰迪熊與主人公的友誼故事，幫助幼兒理解友情、責(zé)任等情感概念，學(xué)會(huì)表達(dá)和分享自己的情緒。增強(qiáng)觀察與想象力通過(guò)分析電影中的奇幻元素（如泰迪熊的擬人化行為），設(shè)計(jì)觀察類(lèi)游戲或繪畫(huà)活動(dòng)，鍛煉幼兒的細(xì)節(jié)捕捉能力和創(chuàng)造性思維。建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)利用分組角色扮演或集體手工制作泰迪熊道具的任務(wù)，讓幼兒在互動(dòng)中學(xué)習(xí)合作與溝通技巧。適用年齡范圍特殊需求兒童適應(yīng)性對(duì)聽(tīng)覺(jué)敏感或社交障礙兒童，可調(diào)整播放音量或提供泰迪熊玩偶作為互動(dòng)媒介，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)包容性。03可引入簡(jiǎn)單劇情討論，如"泰迪熊為什么需要朋友"，結(jié)合價(jià)值觀引導(dǎo)類(lèi)活動(dòng)，匹配該年齡段社會(huì)性發(fā)展需求。024-5歲學(xué)前兒童3-4歲幼兒階段針對(duì)語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，選擇電影中色彩鮮明、動(dòng)作夸張的片段，配合兒歌式臺(tái)詞重復(fù)教學(xué)，符合低齡幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。01單次課程控制在25-30分鐘，包含10分鐘影片片段觀賞、8分鐘主題問(wèn)答互動(dòng)和7分鐘延伸手工活動(dòng)，符合幼兒注意力集中時(shí)長(zhǎng)規(guī)律?；A(chǔ)單元課時(shí)設(shè)計(jì)建議以6周為一個(gè)教學(xué)周期，每周2次課，前3周側(cè)重電影內(nèi)容理解，后3周延伸至現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景應(yīng)用（如"我的玩具朋友"主題周）。系列課程周期安排每課時(shí)預(yù)留3-5分鐘機(jī)動(dòng)時(shí)間，用于應(yīng)對(duì)幼兒突發(fā)興趣點(diǎn)延伸（如突發(fā)性對(duì)泰迪熊服裝細(xì)節(jié)的提問(wèn)）或情緒安撫需求。彈性時(shí)間預(yù)留方案課時(shí)時(shí)長(zhǎng)規(guī)劃02主題活動(dòng)設(shè)計(jì)經(jīng)典電影情節(jié)復(fù)述設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題（如“如果你是泰迪熊的朋友，你會(huì)和他一起做什么？”），鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法，同時(shí)引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述泰迪熊的性格特征，培養(yǎng)表達(dá)能力和創(chuàng)造力?；?dòng)問(wèn)答與想象拓展繪本共讀與延伸討論選擇與泰迪熊相關(guān)的繪本（如《TeddyBear,TeddyBear》），結(jié)合動(dòng)作模仿（揮手、跳躍等），增強(qiáng)參與感，并討論“如何照顧自己的玩具朋友”，傳遞責(zé)任意識(shí)。通過(guò)播放《泰迪熊》電影片段或圖文結(jié)合的方式，向幼兒講述約翰與泰迪熊之間的友誼故事，重點(diǎn)突出幽默與溫情片段，如泰迪熊的惡作劇或兩人共同解決問(wèn)題的場(chǎng)景，幫助幼兒理解友情的意義。泰迪熊故事會(huì)熊爪手工制作科學(xué)知識(shí)融入在制作過(guò)程中穿插動(dòng)物科普，例如對(duì)比真實(shí)熊爪的功能（挖洞、爬樹(shù)）與玩具熊的差異，激發(fā)幼兒對(duì)自然界的興趣。成果展示與情景游戲完成后組織“熊爪展示會(huì)”，讓幼兒佩戴手工熊爪模仿泰迪熊走路或擁抱的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)《TheTeddyBears'Picnic》進(jìn)行集體表演，增強(qiáng)趣味性。材料與步驟詳解提供棕色卡紙、棉花、膠水等材料，分步驟指導(dǎo)幼兒剪出熊掌形狀，粘貼棉花模擬毛發(fā)，最后用黑色筆畫(huà)出爪墊。強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀的技巧，并鼓勵(lì)個(gè)性化裝飾（如添加蝴蝶結(jié)或紐扣）。030201角色扮演游戲情境設(shè)定與角色分配布置“泰迪熊的客廳”角落，提供玩具沙發(fā)、茶杯等道具，分配幼兒扮演約翰、泰迪熊或鄰居等角色，重現(xiàn)電影中生日派對(duì)或日常聊天場(chǎng)景，培養(yǎng)社交能力。臺(tái)詞引導(dǎo)與情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單臺(tái)詞模板（如“泰迪熊，我們一起看電視吧！”），幫助幼兒進(jìn)入角色，同時(shí)通過(guò)情景模擬（如泰迪熊受傷）引導(dǎo)他們表達(dá)關(guān)心與安慰，學(xué)習(xí)共情。即興創(chuàng)作與團(tuán)隊(duì)合作鼓勵(lì)幼兒自由改編劇情（如“泰迪熊去太空探險(xiǎn)”），分組合作完成表演，教師記錄并回放視頻，讓幼兒觀察自己的表現(xiàn)，提升自信心與協(xié)作意識(shí)。03教學(xué)環(huán)境布置毛絨玩具角多樣化泰迪熊陳列布置不同尺寸、顏色和風(fēng)格的泰迪熊玩偶，包括經(jīng)典棕色款、節(jié)日主題款（如圣誕帽泰迪）和互動(dòng)款（帶發(fā)聲裝置），激發(fā)幼兒觀察與探索興趣。情景化互動(dòng)區(qū)域設(shè)置泰迪熊野餐區(qū)、醫(yī)院角色扮演角等主題場(chǎng)景，配備迷你餐具、聽(tīng)診器等道具，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力。感官體驗(yàn)區(qū)提供毛絨、針織、皮質(zhì)等不同材質(zhì)的泰迪熊樣本，搭配記錄板引導(dǎo)幼兒描述觸感差異，培養(yǎng)觀察力和描述能力。電影場(chǎng)景重現(xiàn)墻使用3D立體裝飾呈現(xiàn)《泰迪熊》經(jīng)典鏡頭（如沙發(fā)看電視場(chǎng)景），搭配臺(tái)詞泡泡貼紙和LED串燈營(yíng)造影院氛圍。主題墻面裝飾泰迪熊成長(zhǎng)時(shí)間軸以圖文形式展示泰迪熊從原料到成品的制作流程，包含棉花采收、縫紉工藝等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合可觸摸的實(shí)物樣本（如棉絮、紐扣）。互動(dòng)學(xué)習(xí)墻設(shè)計(jì)可旋轉(zhuǎn)的天氣轉(zhuǎn)盤(pán)（泰迪熊穿衣指南）、身高測(cè)量尺（泰迪熊成長(zhǎng)記錄）等教具，融入數(shù)學(xué)、科學(xué)等跨學(xué)科內(nèi)容。采用不同顏色的EVA地墊劃分閱讀區(qū)（藍(lán)色靜音墊）、游戲區(qū)（黃色防滑墊）和手工區(qū)（紅色防水墊），邊緣粘貼熒光警示條。防滑分區(qū)設(shè)計(jì)每月開(kāi)展"泰迪熊消防演習(xí)"，通過(guò)玩偶劇場(chǎng)演示逃生路線，在動(dòng)線關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)設(shè)置發(fā)光指示牌和泰迪熊形象地貼。緊急疏散演練所有泰迪熊玩偶需通過(guò)ASTMF963認(rèn)證，電動(dòng)玩具電池倉(cāng)需用螺絲固定，直徑小于3cm的裝飾物需安裝在1.6米以上高度。教具安全標(biāo)準(zhǔn)安全活動(dòng)動(dòng)線04認(rèn)知能力培養(yǎng)通過(guò)展示不同顏色的泰迪熊玩偶或圖片（如紅色、藍(lán)色、黃色等），引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出顏色名稱(chēng)，結(jié)合實(shí)物觸摸增強(qiáng)記憶。可設(shè)計(jì)“找相同顏色”游戲，強(qiáng)化色彩關(guān)聯(lián)認(rèn)知。顏色形狀識(shí)別泰迪熊的多彩世界利用泰迪熊主題的積木或卡片（圓形、方形、三角形等），讓幼兒將相同形狀的物體歸類(lèi)，并描述形狀特征（如“圓圓的肚子”“方方的禮物盒”），培養(yǎng)幾何感知能力。形狀配對(duì)游戲設(shè)計(jì)“泰迪熊的衣柜”活動(dòng)，要求幼兒根據(jù)指令選擇特定顏色或形狀的服飾（如“找出紅色領(lǐng)結(jié)”“拿起星星徽章”），提升觀察與反應(yīng)速度。綜合識(shí)別挑戰(zhàn)基礎(chǔ)數(shù)數(shù)練習(xí)實(shí)物操作練習(xí)布置虛擬場(chǎng)景（如泰迪熊的生日派對(duì)），讓幼兒數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭、氣球或來(lái)賓數(shù)量，從1數(shù)到10，并用手勢(shì)或數(shù)字卡片輔助強(qiáng)化數(shù)字概念。歌曲與韻律結(jié)合實(shí)物操作練習(xí)提供泰迪熊主題的計(jì)數(shù)教具（如小熊餅干、毛絨玩具），讓幼兒通過(guò)分配“泰迪熊的食物”或“玩具”練習(xí)加減法（如“給3只熊分6塊餅干”），培養(yǎng)初步數(shù)學(xué)邏輯。改編兒歌《五只小泰迪》（如“一只泰迪點(diǎn)點(diǎn)頭，兩只泰迪拍拍手……”），通過(guò)節(jié)奏和重復(fù)強(qiáng)化數(shù)序記憶，同時(shí)增加肢體動(dòng)作提升趣味性。角色扮演對(duì)話設(shè)置泰迪熊與朋友的對(duì)話場(chǎng)景（如“泰迪說(shuō)‘你好’”“兔子回答‘謝謝’”），鼓勵(lì)幼兒模仿簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)、情緒詞（開(kāi)心、難過(guò)）和動(dòng)作指令（抱抱、揮手）。主題詞匯擴(kuò)展圍繞泰迪熊的生活場(chǎng)景（家庭、公園、商店）教授名詞（如“帽子”“蜂蜜”）、動(dòng)詞（如“跳躍”“分享”），輔以圖片或?qū)嵨锛由罾斫?。故事?fù)述練習(xí)播放或講述《泰迪熊的一天》短故事，要求幼兒用2-3句話描述關(guān)鍵情節(jié)（如“泰迪吃了早餐”“它和朋友玩?！保憻捳Z(yǔ)言組織能力。簡(jiǎn)單詞匯表達(dá)05教具材料準(zhǔn)備安全手工材料03毛氈布與棉花填充物提供柔軟、不掉毛的毛氈布和天然棉花，供幼兒制作立體泰迪熊玩偶，材料需通過(guò)國(guó)際紡織品安全認(rèn)證（如OEKO-TEX?標(biāo)準(zhǔn)）。02兒童專(zhuān)用圓頭剪刀與膠棒配備適合小班幼兒使用的安全剪刀（塑料或鈍頭金屬材質(zhì)）和可水洗膠棒，避免尖銳工具造成意外傷害。01無(wú)毒性環(huán)保彩紙與卡紙選擇符合兒童安全標(biāo)準(zhǔn)的彩紙和卡紙，用于制作泰迪熊剪紙、拼貼畫(huà)等手工活動(dòng)，確保材料無(wú)刺激性氣味且易裁剪。泰迪熊情緒認(rèn)知卡片制作印有泰迪熊相關(guān)詞匯（如"bear"、"hug"、"stuff"）的圖文卡片，支持雙語(yǔ)教學(xué)與詞匯拓展游戲。英文單詞配對(duì)卡故事情節(jié)排序卡選取電影《泰迪熊》中的經(jīng)典場(chǎng)景（如生日派對(duì)、冒險(xiǎn)片段），分拆成多張卡片，引導(dǎo)幼兒按邏輯順序排列并復(fù)述故事。設(shè)計(jì)包含泰迪熊不同表情（開(kāi)心、生氣、悲傷等）的卡片，背面附簡(jiǎn)短情境描述，幫助幼兒識(shí)別和表達(dá)情緒?；?dòng)卡片資源03熊主題繪本推薦02《BearsintheNight》斯坦·博丹繪制的經(jīng)典熊主題繪本，通過(guò)押韻文本和夜間冒險(xiǎn)情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)自然與探險(xiǎn)的興趣?！禖orduroy》唐·弗里曼創(chuàng)作的治愈系繪本，描述一只缺紐扣的玩具熊尋找歸屬感的歷程，可延伸討論"珍惜與友誼"主題。01《Teddy'sFirstDay》以泰迪熊為主角的低幼繪本，講述泰迪熊適應(yīng)新環(huán)境的故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單重復(fù)，適合培養(yǎng)幼兒共情能力與社交意識(shí)。06教學(xué)評(píng)估要點(diǎn)課堂互動(dòng)積極性觀察幼兒在泰迪熊主題活動(dòng)中是否主動(dòng)參與討論、角色扮演或手工制作，是否表現(xiàn)出對(duì)泰迪熊故事的興趣和熱情，記錄其發(fā)言頻率和互動(dòng)質(zhì)量。專(zhuān)注力持續(xù)時(shí)間小組合作表現(xiàn)參與度觀察評(píng)估幼兒在觀看泰迪熊電影片段或聽(tīng)相關(guān)故事時(shí)的專(zhuān)注程度，是否能夠持續(xù)10-15分鐘集中注意力，并跟隨教師指令完成后續(xù)延伸活動(dòng)。通過(guò)分組任務(wù)（如共同搭建泰迪熊小屋）觀察幼兒的協(xié)作能力，是否愿意分享材料、傾聽(tīng)同伴意見(jiàn)，并能通過(guò)簡(jiǎn)單分工完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。技能掌握評(píng)測(cè)語(yǔ)言表達(dá)能力通過(guò)復(fù)述泰迪熊電影情節(jié)或描述自制泰迪熊手工作品，評(píng)估幼兒能否使用完整句子表達(dá)想法，是否掌握"柔軟""滑稽""友誼"等主題相關(guān)詞匯。情感認(rèn)知水平設(shè)計(jì)情境問(wèn)答（如"泰迪熊受傷了怎么辦？"），考察幼兒對(duì)電影中友誼、責(zé)任等情感主題的理解深度，能否聯(lián)系自身經(jīng)歷表達(dá)共情觀點(diǎn)。精細(xì)動(dòng)作發(fā)展在泰迪熊黏土塑造或紐扣縫制活動(dòng)中，評(píng)測(cè)幼兒的手指靈活度（如能否捏出熊耳朵形狀）、工具使用技巧（安全剪刀操作）及手眼協(xié)調(diào)能力。家園反饋收集發(fā)放親子任務(wù)單（如與家長(zhǎng)共制泰迪熊成