高中地理氣象災害教學設(shè)計一、課程基本信息*課題名稱：常見的氣象災害及其防御*適用年級：高中一年級*課時安排：2課時(90分鐘)*使用教材：普通高中地理課程標準實驗教科書（根據(jù)實際使用版本填寫，如人教版、湘教版等）必修一自然地理相關(guān)章節(jié)二、課程標準解讀本課內(nèi)容主要對應(yīng)《普通高中地理課程標準》中“自然環(huán)境對人類活動的影響”這一主題。具體而言，要求學生“結(jié)合實例，分析常見自然災害（如氣象災害、地質(zhì)災害等）的成因，了解其危害及防御措施”。通過本課學習，旨在引導學生認識氣象災害的發(fā)生機制與規(guī)律，理解人類活動與氣象災害的相互關(guān)系，初步形成防災減災意識和能力。三、教學目標（一）知識與技能1.能說出常見氣象災害（如臺風/颶風、洪澇、干旱、寒潮等）的名稱，并簡述其主要特征。2.能結(jié)合實例，分析至少兩種主要氣象災害（如臺風、洪澇或干旱）的形成原因和主要危害地區(qū)。3.能舉例說明針對不同氣象災害的主要防御措施，區(qū)分工程性防御和非工程性防御。4.初步學會運用地圖、圖表等資料，歸納某類氣象災害的時空分布特點。（二）過程與方法1.通過閱讀圖文資料、觀看視頻片段，提升信息獲取與解讀能力。2.通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)綜合分析問題、合作探究以及語言表達能力。3.通過模擬情境或角色扮演（如災害應(yīng)急響應(yīng)），體驗防災減災過程，提高解決實際問題的初步能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.認識氣象災害的嚴重性和突發(fā)性，增強對自然的敬畏之心。2.樹立防災減災意識，了解個人在應(yīng)對氣象災害時應(yīng)采取的正確行為。3.關(guān)注氣象災害對人類社會的影響，理解區(qū)域協(xié)作和國際合作在防災減災中的重要性。4.培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀，認識到合理利用自然資源、保護生態(tài)環(huán)境對減少氣象災害風險的重要性。四、教學重難點*教學重點：1.幾種主要氣象災害（臺風、洪澇、干旱）的形成原因和主要危害。2.氣象災害的主要防御措施。*教學難點：1.運用天氣系統(tǒng)知識（如氣旋、鋒面等）解釋臺風、寒潮等氣象災害的成因。2.理解氣象災害的關(guān)聯(lián)性和群發(fā)性。3.引導學生將所學知識內(nèi)化為自覺的防災減災行為。五、教學方法與手段*教學方法：講授法、案例分析法、小組討論法、情境創(chuàng)設(shè)法、問題探究法。*教學手段：多媒體課件（PPT）、地圖（世界及中國氣象災害分布圖）、視頻資料（災害實錄、模擬動畫）、圖片、相關(guān)新聞報道文本、可能的簡易實驗器材（如模擬氣旋形成的小實驗，視條件而定）。六、教學過程第一課時：主要氣象災害的成因與危害(一)導入新課(約5分鐘)*方式一（時事導入）：展示近期國內(nèi)外發(fā)生的重大氣象災害新聞圖片或短視頻片段（如某次強臺風登陸、某地特大暴雨引發(fā)洪澇等），提問：“同學們，看到這些畫面，你們有什么感受？這些災害是如何形成的？它們又會帶來哪些影響？”引出本課主題——氣象災害。*方式二（生活體驗導入）：提問學生：“在我們的生活中，或者通過新聞報道，你了解到哪些由天氣異常引起的災害？”引導學生列舉，教師總結(jié)并點題。(二)新課講授：氣象災害的類型與成因(約30分鐘)1.什么是氣象災害？(約3分鐘)*教師引導學生結(jié)合已學知識，歸納氣象災害的定義：指大氣圈物質(zhì)運動和變化對人類生命財產(chǎn)、社會經(jīng)濟建設(shè)及生態(tài)環(huán)境造成的直接或間接損害。強調(diào)其成因與大氣運動密切相關(guān)。2.主要氣象災害個案分析：*案例一：臺風（颶風）(約10分鐘)*展示：臺風衛(wèi)星云圖、結(jié)構(gòu)圖（北半球氣旋）。*設(shè)問：“臺風看起來像什么？它發(fā)生在什么地方？為什么會旋轉(zhuǎn)？”*講解：結(jié)合氣旋知識，解釋臺風的成因（熱帶洋面上強烈發(fā)展的熱帶氣旋）、結(jié)構(gòu)（臺風眼、旋渦風雨區(qū)、外圍大風區(qū)）、多發(fā)季節(jié)與海域（西北太平洋是全球臺風發(fā)生頻率最高、強度最大的海域）。*危害：狂風、暴雨、風暴潮及其引發(fā)的次生災害（洪澇、滑坡、泥石流等）?？山Y(jié)合具體案例（如中國的臺風案例）進行說明。*案例二：洪澇災害(約10分鐘)*展示：某地區(qū)洪澇災害圖片、降水量分布圖、河流徑流量圖。*設(shè)問：“洪澇通常發(fā)生在什么季節(jié)？哪些地方容易發(fā)生洪澇？僅僅是因為下雨多才會澇嗎？”*講解：分為洪水和雨澇。重點分析暴雨洪水的成因：自然因素（強降水、持續(xù)降水、流域匯水速度快、河道排水速度慢等）；人為因素（植被破壞、圍湖造田、城市化等加劇作用）。*危害：淹沒農(nóng)田、沖毀房屋、交通通訊中斷、人員傷亡、疾病流行等。*案例三：干旱災害(約7分鐘)*展示：干旱地區(qū)景觀圖、農(nóng)作物受旱圖片。*設(shè)問：“干旱是不是就是不下雨？它和旱災是一回事嗎？”*講解：干旱的定義（長期無降水或降水異常偏少造成空氣干燥、土壤缺水的現(xiàn)象）。旱災的形成（干旱達到一定程度，造成經(jīng)濟損失和社會問題）。成因：自然因素（長時間受單一氣團控制、全球氣候變暖等）；人為因素（水資源不合理利用、人口增長、工農(nóng)業(yè)需水量大等）。*危害：農(nóng)作物減產(chǎn)或絕收、人畜飲水困難、生態(tài)環(huán)境惡化（土地荒漠化等）。(三)課堂活動：“災害連連看”(約10分鐘)*活動內(nèi)容：教師準備若干描述氣象災害成因、現(xiàn)象、危害的卡片，分發(fā)給學生小組。各小組將卡片進行分類匹配，例如將“熱帶氣旋”、“狂風暴雨”、“風暴潮”與“臺風”匹配。*目的：檢驗學生對剛學知識的理解和記憶，活躍課堂氣氛。(四)過渡與小結(jié)(約5分鐘)*過渡：“除了我們剛才重點學習的臺風、洪澇和干旱，還有一種冬季常見的災害性天氣，對我國北方地區(qū)影響較大，那是什么呢？”*案例四：寒潮(約3分鐘，簡要介紹，為第二課時防御措施做鋪墊)*展示：寒潮影響下的景象（如霜凍、積雪、大風）。*講解：成因（強冷空氣迅速入侵造成大范圍劇烈降溫，并伴有大風、雨雪、冰凍等現(xiàn)象）。*危害：農(nóng)作物凍害、交通受阻、電力通訊中斷、對人體健康造成影響等。*小結(jié)：簡要回顧本節(jié)課學習的幾種主要氣象災害及其成因、危害，強調(diào)不同災害的特殊性與破壞性。(五)作業(yè)布置(約2分鐘)*搜集一個你感興趣的氣象災害具體案例（可以是歷史上的，也可以是近期的），分析其成因、主要危害，并嘗試思考當時可以采取哪些措施減少損失。下節(jié)課進行分享。第二課時：氣象災害的防御與減災(一)復習回顧(約5分鐘)*提問：“上節(jié)課我們學習了哪些主要的氣象災害？它們各自有什么主要特征？”（請幾位學生回答，教師補充）*案例分享：邀請1-2個小組分享其搜集的氣象災害案例及初步分析，教師給予點評。(二)新課講授：氣象災害的防御與減災措施(約25分鐘)1.防御減災的基本原則：(約3分鐘)*“以防為主，防抗救相結(jié)合”。強調(diào)監(jiān)測預警的重要性。2.主要防御措施分類探討：*展示：“氣象災害防御措施思維導圖”框架。*引導學生討論：“面對這些兇猛的氣象災害，我們?nèi)祟愂遣皇菬o能為力？我們能做些什么來減少災害帶來的損失呢？”*歸納總結(jié)：*工程性防御措施：(約10分鐘)*含義：通過修建各種工程設(shè)施來改變自然災害系統(tǒng)，達到減輕災害損失的目的。*舉例：*針對臺風、風暴潮：海堤、防風林、避風港。*針對洪澇：水庫、堤壩、疏浚河道、分洪區(qū)。*針對干旱：引水工程、灌溉系統(tǒng)、修建水庫蓄水。*針對寒潮：農(nóng)田防護林、溫室大棚。*圖片展示：各類工程設(shè)施圖片，增強直觀感受。*非工程性防御措施：(約12分鐘)*含義：通過法律、行政、經(jīng)濟、科技、教育等手段來提高全社會的防災減災意識和能力，以減少災害損失。*舉例：*監(jiān)測預警：氣象衛(wèi)星、雷達、地面觀測站組成的監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)；及時發(fā)布預警信息（臺風預警、暴雨預警、寒潮預警等）。*政策法規(guī)：制定防災減災規(guī)劃、應(yīng)急預案。*宣傳教育：普及防災減災知識，提高公眾自救互救能力（如臺風來了怎么辦？洪水來了如何逃生？）。*應(yīng)急救援：建立專業(yè)救援隊伍，儲備救災物資。*國際合作：氣象災害具有跨國性，需要國際間的信息共享和協(xié)作。*情境模擬/角色扮演（可選，約5分鐘）：“假如氣象臺發(fā)布了臺風橙色預警，我們作為當?shù)鼐用?，?yīng)該怎么做？”學生分組討論，代表發(fā)言。教師引導學生從個人、家庭層面思考防御行為。3.氣象災害的關(guān)聯(lián)性與群發(fā)性：(約5分鐘)*案例分析：如臺風登陸帶來暴雨，引發(fā)洪澇，可能誘發(fā)山區(qū)滑坡、泥石流。*強調(diào)：認識災害的關(guān)聯(lián)性，有助于我們更全面地進行防御和應(yīng)對。(三)小組討論：“我的減災小建議”(約15分鐘)*情境：“假設(shè)我們學校所在的城市（或家鄉(xiāng)）面臨某種常見的氣象災害威脅（如暴雨可能引發(fā)內(nèi)澇，或冬季可能遭遇寒潮），請結(jié)合本節(jié)課所學知識，為我們的學校或社區(qū)提出幾條具體的減災建議?！?要求：各小組選擇一種本地可能發(fā)生的氣象災害，討論并記錄建議，推選代表發(fā)言。建議可以涉及預警、疏散、物資準備、設(shè)施改善等方面。*教師巡視指導，鼓勵學生結(jié)合實際，大膽設(shè)想。(四)課堂小結(jié)與升華(約5分鐘)*學生發(fā)言總結(jié)：各小組代表簡要陳述討論結(jié)果，教師進行點評和補充，肯定學生的積極性和創(chuàng)造性。*教師總結(jié)：氣象災害是客觀存在的自然現(xiàn)象，但其影響程度與人類活動密切相關(guān)。通過學習氣象災害知識，我們不僅要了解其成因與危害，更重要的是樹立“敬畏自然、尊重規(guī)律”的觀念，掌握科學的防御方法，提高自救互救能力，并積極參與到防災減災的行動中，為建設(shè)更安全的家園貢獻力量。強調(diào)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。(五)作業(yè)布置(約5分鐘)*必做：整理課堂筆記，完善“氣象災害防御措施思維導圖”。*選做（拓展探究）：*查閱資料，了解近年來全球氣候變化背景下，某些氣象災害（如極端高溫、強降水）發(fā)生頻率和強度有何變化趨勢？這對人類社會提出了哪些新的挑戰(zhàn)？*設(shè)計一份面向小學生的氣象災害防御宣傳畫或宣傳語。七、板書設(shè)計課題：常見的氣象災害及其防御第一課時一、氣象災害概述定義：大氣運動異常→損害二、主要氣象災害1.臺風（颶風）：熱帶氣旋→狂風、暴雨、風暴潮2.洪澇：暴雨、連續(xù)性降水→淹沒、沖毀3.干旱：降水異常偏少→缺水、減產(chǎn)4.寒潮：強冷空氣入侵→劇烈降溫、大風、霜凍第二課時三、氣象災害的防御與減災1.原則：以防為主，防抗救結(jié)合2.措施：*工程性：堤壩、水庫、防護林、避風港...*非工程性：監(jiān)測預警、法規(guī)預案、宣傳教育、應(yīng)急救援、國際合作...3.災害關(guān)聯(lián)性四、我們的行動：防災減災，人人有責*(板書設(shè)計力求簡潔明了，突出重點，可配合彩色粉筆區(qū)分不同部分)*八、教學反思（本部分由教師課后根據(jù)實際教學情況填寫）*本節(jié)課教學目標的達成度如何？哪些知識點學生掌握較好，哪些有待加強？*教學環(huán)節(jié)設(shè)計是否流暢？學生參與度如何？小組討論等活動效果怎樣？*教學方法和手段的選擇是否恰當有效？多媒體資源的運用是否有助于學生理解？*時間分配是否合理？*在哪些環(huán)節(jié)可以進行改進？有哪些突發(fā)的精彩生成或需要反思的問題？*學生提出的哪些問題或建議具有啟發(fā)性？九、教學建議1.聯(lián)系實際：教學中應(yīng)多引用學生熟悉或近期發(fā)生的案例，增強代入感和現(xiàn)實意義。鼓勵學生關(guān)注本地氣象災害情況。2.圖文并茂：充分利用地圖、圖片、視頻等直觀素材，幫助學生理解抽象概念。3.互動探究：設(shè)計多樣化的學