演講人：日期:小學(xué)道法教輔課件CATALOGUE目錄01課程概述02道德教育基礎(chǔ)03法治知識入門04教學(xué)案例應(yīng)用05互動活動設(shè)計06復(fù)習(xí)與評估機(jī)制01課程概述課程目標(biāo)與意義促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展結(jié)合生活場景設(shè)計實(shí)踐活動，提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作、問題解決及社會參與能力，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。強(qiáng)化法治意識啟蒙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識法律的基本作用和社會規(guī)則的重要性，初步建立遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣和公民責(zé)任感。培養(yǎng)道德認(rèn)知能力通過系統(tǒng)化教學(xué)幫助學(xué)生理解社會公德、家庭美德、個人品德等核心道德概念，形成正確的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)。適用年級與課時安排02

03

高年級階段（5-6年級）01

低年級階段（1-2年級）深化道德與法治融合教學(xué)，每周2課時，涉及網(wǎng)絡(luò)道德、環(huán)境保護(hù)及憲法啟蒙等綜合性主題。中年級階段（3-4年級）增加法治基礎(chǔ)知識模塊，每周1-2課時，涵蓋校園規(guī)范、公共秩序及基礎(chǔ)法律常識教學(xué)。以生活化案例為主，每周安排1課時，重點(diǎn)學(xué)習(xí)禮貌禮儀、家庭責(zé)任及簡單社會規(guī)則等內(nèi)容。道德教育模塊包括《未成年人保護(hù)法》、交通安全法規(guī)、校園欺凌防治等實(shí)用內(nèi)容，結(jié)合案例分析強(qiáng)化法律意識。法治教育模塊實(shí)踐拓展模塊設(shè)計社區(qū)服務(wù)、模擬法庭、主題辯論等活動，幫助學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，鞏固學(xué)習(xí)成果。涵蓋誠實(shí)守信、尊老愛幼、勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)美德，通過故事、情景劇等形式引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。主要內(nèi)容框架02道德教育基礎(chǔ)家庭道德規(guī)范家庭成員應(yīng)相互尊重，子女需孝順父母，父母需關(guān)愛子女，形成和諧的家庭氛圍。尊老愛幼的傳統(tǒng)美德家長應(yīng)以身作則，教育孩子誠實(shí)待人、信守承諾，樹立正確的價值觀。誠實(shí)守信的處事原則培養(yǎng)孩子珍惜資源、合理消費(fèi)的意識，避免浪費(fèi)食物、水電等生活必需品。勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣010302鼓勵孩子參與家庭勞動，培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性，增強(qiáng)家庭凝聚力。分擔(dān)家務(wù)的責(zé)任意識04學(xué)校行為準(zhǔn)則遵守課堂紀(jì)律要求學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考，不隨意打斷他人發(fā)言，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。02040301愛護(hù)公共財物引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)校設(shè)施，不隨意破壞桌椅、書籍等公共資源，培養(yǎng)公德心。尊重師長與同學(xué)教導(dǎo)學(xué)生禮貌待人，學(xué)會傾聽和包容，建立友善的師生和同學(xué)關(guān)系。積極參與集體活動鼓勵學(xué)生參加班級和學(xué)校組織的活動，增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神和集體榮譽(yù)感。倡導(dǎo)不亂扔垃圾、不隨地吐痰，積極參與垃圾分類，維護(hù)清潔的公共環(huán)境。保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老人、殘疾人等需要幫助的人群，培養(yǎng)同理心和助人為樂的品質(zhì)。關(guān)愛弱勢群體01020304教育學(xué)生在公共場所保持安靜、排隊等候，不喧嘩、不插隊，體現(xiàn)文明素養(yǎng)。遵守公共秩序教導(dǎo)學(xué)生過馬路時注意紅綠燈，走人行橫道，樹立安全意識和法律觀念。遵守交通規(guī)則社會公德意識培養(yǎng)03法治知識入門基本法律概念介紹法律的定義與特征法律是由國家制定或認(rèn)可并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范，具有普遍約束力、明確性、穩(wěn)定性和強(qiáng)制性等特征，是維護(hù)社會秩序的重要工具。01法律體系與層級我國法律體系包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等不同層級，憲法是根本大法，其他法律不得與之相抵觸，形成完整的法律規(guī)范體系。權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系法律既保障公民的合法權(quán)利，如生命權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等，同時也規(guī)定公民必須履行的義務(wù)，如遵守法律、納稅、服兵役等，二者相輔相成。違法與犯罪的區(qū)別違法行為是指違反法律規(guī)定的行為，而犯罪是指觸犯刑法并應(yīng)受刑罰處罰的行為，二者在危害程度和法律后果上存在顯著差異。020304兒童權(quán)利保護(hù)要點(diǎn)生存權(quán)與發(fā)展權(quán)兒童享有生命權(quán)、健康權(quán)以及獲得充足營養(yǎng)、醫(yī)療保健和教育的權(quán)利，國家和社會應(yīng)采取積極措施保障兒童身心健康發(fā)展。受保護(hù)權(quán)兒童免受虐待、忽視、剝削和暴力侵害，法律明確禁止使用童工、家庭暴力等行為，并設(shè)立專門機(jī)構(gòu)如未成年人保護(hù)委員會進(jìn)行監(jiān)督。參與權(quán)兒童有權(quán)對影響其自身的事項發(fā)表意見，家庭、學(xué)校和社會應(yīng)尊重兒童的表達(dá)權(quán)，培養(yǎng)其參與社會事務(wù)的能力和意識。特殊保護(hù)措施對孤兒、殘疾兒童、流浪兒童等特殊群體，法律規(guī)定了額外的保護(hù)措施，如建立福利機(jī)構(gòu)、提供法律援助等，確保其權(quán)益不受侵害。行人應(yīng)走人行道、過馬路看紅綠燈，12歲以下兒童不得騎自行車上路，乘坐機(jī)動車需使用安全座椅等，違反規(guī)定可能面臨警告或罰款。學(xué)生應(yīng)遵守校規(guī)校紀(jì)，禁止校園欺凌、打架斗毆等行為，嚴(yán)重者可能涉及治安管理處罰或刑事責(zé)任，影響個人未來發(fā)展。未成年人不得進(jìn)入網(wǎng)吧，上網(wǎng)時需保護(hù)個人信息，不傳播謠言或不良信息，網(wǎng)絡(luò)詐騙、黑客行為等將受到法律嚴(yán)懲。購買商品時注意保質(zhì)期和合格標(biāo)志，遇到質(zhì)量問題可撥打12315投訴，商家欺詐行為需承擔(dān)退一賠三等法律責(zé)任。常見法律常識講解交通安全法規(guī)校園行為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)安全須知消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)04教學(xué)案例應(yīng)用道德困境情景分析誠實(shí)與友誼的抉擇設(shè)計情景讓學(xué)生思考當(dāng)發(fā)現(xiàn)好友考試作弊時，是否應(yīng)該舉報。通過角色扮演分析誠實(shí)守信與維護(hù)友誼之間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解誠信的社會價值。公共資源分配難題模擬公園秋千使用沖突案例，討論"先到先得"與"照顧弱小"的公平性原則，培養(yǎng)學(xué)生公共秩序意識和社會責(zé)任感。個人利益與集體利益沖突創(chuàng)設(shè)班級活動經(jīng)費(fèi)使用分歧場景，對比少數(shù)人需求與多數(shù)人受益的決策標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化集體主義價值觀教育。法律應(yīng)用真實(shí)案例未成年人網(wǎng)絡(luò)打賞糾紛解析直播平臺充值退款案例，結(jié)合《未成年人保護(hù)法》第58條，說明限制民事行為能力人實(shí)施法律行為的效力及維權(quán)途徑。校園欺凌事件處置消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)實(shí)例選取典型校園肢體沖突案例，關(guān)聯(lián)《治安管理處罰法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》，闡釋違法行為界限及法律后果。以兒童購買劣質(zhì)玩具維權(quán)為例，講解《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中"三包"規(guī)定及投訴流程，培養(yǎng)依法維權(quán)意識。123案例討論引導(dǎo)方法蘇格拉底式提問法通過連續(xù)追問"為什么認(rèn)為這個行為正確""可能產(chǎn)生哪些后果"等問題，促使學(xué)生深度思考行為背后的道德邏輯和法律依據(jù)。正反方辯論模式將學(xué)生分組對典型案例持對立觀點(diǎn)，要求分別從道德規(guī)范、法律規(guī)定、社會影響等維度陳述理由，鍛煉多角度分析能力。情景再現(xiàn)改進(jìn)法在模擬不良行為案例后，引導(dǎo)學(xué)生重新設(shè)計合規(guī)解決方案，對比前后差異以強(qiáng)化守法意識，如交通規(guī)則遵守的改進(jìn)方案設(shè)計。05互動活動設(shè)計角色扮演游戲設(shè)置情景模擬設(shè)計根據(jù)課程主題設(shè)計貼近生活的角色扮演場景，例如"超市購物禮儀"或"班級值日分工"，通過角色卡片明確每個學(xué)生的行為規(guī)范和責(zé)任分工。評價標(biāo)準(zhǔn)制定設(shè)立"文明用語""團(tuán)隊協(xié)作""問題解決"等多維度評分表，由教師和觀察員共同記錄學(xué)生在扮演過程中的綜合表現(xiàn)。道具與服裝準(zhǔn)備提供簡易道具（如模擬貨幣、工作牌等）增強(qiáng)沉浸感，服裝可選用標(biāo)志性配飾（如志愿者袖章、職業(yè)帽等）幫助學(xué)生快速進(jìn)入角色。小組討論主題組織發(fā)言規(guī)則明確采用"輪流發(fā)言制"與"觀點(diǎn)補(bǔ)充制"相結(jié)合的方式，要求每個成員必須貢獻(xiàn)至少一條原創(chuàng)觀點(diǎn)，并由記錄員整理小組共識。03提供"現(xiàn)象描述-原因分析-解決方案"的思維導(dǎo)圖模板，引導(dǎo)學(xué)生分步驟深入探討，避免討論流于表面。02討論框架搭建熱點(diǎn)話題選擇選取與學(xué)生生活相關(guān)的道德議題，如"共享單車亂停放怎么辦""如何對待班級插隊現(xiàn)象"，確保話題具有爭議性和教育價值。01實(shí)踐任務(wù)操作步驟社區(qū)服務(wù)任務(wù)設(shè)計"垃圾分類督導(dǎo)員""敬老院慰問"等社會實(shí)踐項目，提供任務(wù)清單（包括準(zhǔn)備物資、服務(wù)流程、安全注意事項等詳細(xì)指引）。家庭協(xié)作作業(yè)布置"制定家庭環(huán)保公約""記錄一周家務(wù)分工表"等任務(wù)，要求家長簽字確認(rèn)并附上執(zhí)行過程照片作為成果佐證。校園實(shí)踐指導(dǎo)開展"文明標(biāo)語設(shè)計大賽"或"課間安全巡查員"活動，明確實(shí)施階段（策劃-執(zhí)行-總結(jié)）及每個階段的具體操作要點(diǎn)和驗收標(biāo)準(zhǔn)。06復(fù)習(xí)與評估機(jī)制系統(tǒng)梳理道德規(guī)范、法律常識的核心內(nèi)容，如誠實(shí)守信、尊重他人、遵守公共秩序等，幫助學(xué)生建立完整的知識框架。道德與法治基礎(chǔ)概念結(jié)合校園生活、家庭互動等實(shí)際案例，總結(jié)如何將道德與法治原則轉(zhuǎn)化為具體行為，例如正確處理同學(xué)矛盾、遵守交通規(guī)則等。生活場景應(yīng)用分析提煉課程中關(guān)于責(zé)任、公平、正義等價值觀的關(guān)鍵內(nèi)容，通過故事或情景模擬強(qiáng)化學(xué)生的理解與認(rèn)同。價值觀培養(yǎng)要點(diǎn)關(guān)鍵知識點(diǎn)總結(jié)自我評估練習(xí)設(shè)計010203選擇題與判斷題設(shè)計涵蓋課程核心知識的選擇題（如“下列行為中哪項體現(xiàn)了誠實(shí)？”）和判斷題（如“未經(jīng)允許拿他人物品是正確的”），檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)概念的掌握程度。情景模擬與角色扮演提供具體情境（如“看到同學(xué)摔倒該怎么辦？”），要求學(xué)生通過書面描述或小組表演展示解決方案，評估其實(shí)際應(yīng)用能力。開放性反思問題布置如“你如何理解‘尊重他人’？”等開放式問題，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷作答，培養(yǎng)批判性思維與自我反思