小學科學實驗課教學教案范本一、課題名稱：探索水的表面張力二、適用年級：小學中年級(例如：三年級或四年級)三、課時安排：1課時(通常為40分鐘)四、實驗類型：探究性實驗、分組實驗五、教學目標(一)知識與技能1.通過觀察和實驗，初步感知水具有表面張力的現(xiàn)象。2.能簡單描述所觀察到的水的表面張力現(xiàn)象。3.學習使用滴管、培養(yǎng)皿等實驗器材的基本方法。(二)過程與方法1.通過猜測、動手操作、觀察記錄、討論交流等方式，體驗科學探究的基本過程。2.培養(yǎng)細致觀察的能力和初步的分析歸納能力。3.學習在小組活動中與同學合作，共同完成探究任務(wù)。(三)情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。2.培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，樂于嘗試，勇于發(fā)現(xiàn)。3.感受科學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜水資源的意識。六、教學重難點(一)教學重點引導學生通過實驗觀察，感知水的表面張力現(xiàn)象。(二)教學難點理解“表面張力”這一抽象概念，并用自己的話簡單描述觀察到的現(xiàn)象及其原因。七、教學準備(一)教師準備1.演示材料：大燒杯（裝水）、硬幣、滴管、回形針、少量洗潔精或肥皂水。2.輔助教具：PPT課件（包含相關(guān)圖片、問題）、板書設(shè)計圖。3.安全提示：強調(diào)實驗時注意安全，水不要灑出，實驗后整理桌面。(二)學生準備1.實驗材料（按小組配備）：小燒杯或一次性水杯（裝水）、干凈的硬幣若干（每人或每組1-2枚）、滴管若干、回形針若干、記錄紙、鉛筆。2.預習：無特殊預習要求，但可鼓勵學生思考生活中與水有關(guān)的有趣現(xiàn)象。八、教學過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課(約5分鐘)1.教師提問：“同學們，我們每天都要和水打交道。誰能說說，你們平時都見過哪些有趣的水的現(xiàn)象呢？”（引導學生自由發(fā)言，如雨后荷葉上的水珠、葉子上滾動的露珠等）2.演示激趣：教師演示一個簡單的現(xiàn)象：用滴管小心地將一滴水滴在光滑的玻璃片上，引導學生觀察水珠的形狀。“大家看，這滴水珠像什么？它為什么能保持這樣的形狀，而不是攤成一片呢？”3.揭示課題：“今天，我們就一起來探索水的這個奇妙本領(lǐng)，研究一個有趣的科學現(xiàn)象——水的表面張力?！保ò鍟n題）(二)提出問題，作出假設(shè)(約5分鐘)1.聚焦問題：“如果我們把一枚硬幣平放在桌上，大家猜猜看，這枚硬幣上能滴多少滴水呢？”2.學生猜想：引導學生大膽猜測，并將不同的猜測結(jié)果記錄在黑板的一角（例如：5滴、10滴、20滴等）?！澳愕囊罁?jù)是什么呢？”3.形成假設(shè)：“看來大家的想法各不相同。有的同學覺得能滴很多，有的同學覺得只能滴幾滴。到底誰的想法更接近事實呢？我們需要通過實驗來驗證。”(三)設(shè)計實驗，動手操作(約15分鐘)1.明確實驗步驟：*教師講解并示范實驗的基本操作：如何正確使用滴管（強調(diào)垂直、懸空、輕捏膠頭），如何將硬幣平穩(wěn)放置，如何計數(shù)水滴（直到第一滴水溢出硬幣邊緣為止）。*“實驗時，我們要注意什么呢？”（引導學生思考：滴管不要碰到硬幣，水滴要一滴一滴地加，仔細觀察水面的變化，及時記錄滴數(shù)等。）2.強調(diào)實驗規(guī)范與安全：*“實驗過程中，要保持桌面整潔，水不要灑出來。”*“小組內(nèi)要分工合作，比如有的同學滴加水，有的同學觀察，有的同學記錄，做完一次可以交換角色再試一次?！?.學生分組實驗：*學生按照小組進行實驗，教師巡視指導，及時幫助有困難的小組，提醒學生注意觀察水面在硬幣上形成的“鼓起來”的形狀。*鼓勵學生將自己小組的實驗結(jié)果（滴數(shù)）記錄在記錄紙上。4.二次探究（可選，視時間情況）：*“如果我們在硬幣上先涂上一點點洗潔精，再滴水，結(jié)果會怎么樣呢？”（如果時間允許，可以引導學生進行對比實驗，感知表面張力的變化。）(四)觀察現(xiàn)象，分析討論(約10分鐘)1.收集數(shù)據(jù)，匯報結(jié)果：*實驗結(jié)束后，各小組派代表匯報實驗結(jié)果（硬幣上滴了多少滴水）。教師將各組數(shù)據(jù)簡要記錄在黑板上。*“請大家看看各組的數(shù)據(jù)，和我們實驗前的猜測一樣嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？”（引導學生發(fā)現(xiàn)實際滴數(shù)遠多于很多人的猜測）2.引導觀察關(guān)鍵現(xiàn)象：“在滴水的過程中，大家有沒有注意到，當水滴越來越多時，硬幣上的水面是什么樣子的？”（引導學生描述水面鼓起來，像一個“小饅頭”或“小雨傘”一樣。）3.分析現(xiàn)象，初步解釋：*教師結(jié)合學生觀察到的“鼓起來的水面”現(xiàn)象，用生動形象的語言解釋“表面張力”的概念：“水的表面好像有一層看不見的‘皮’，或者說有一種相互拉扯的力量，把水緊緊地‘抱’在一起，不讓它散開，這種力量就叫做水的表面張力。正是因為有了這種力量，水滴才能在硬幣上堆得高高的而不馬上流下來。”*可以借助簡單的示意圖（如水面分子的相互吸引力）輔助說明，但避免過于抽象的術(shù)語。4.聯(lián)系生活，拓展延伸：“生活中，還有哪些現(xiàn)象也和水的表面張力有關(guān)呢？”（引導學生回憶或舉例：清晨樹葉上的露珠是圓的、小蟲子能在水面上爬行、水杯里的水可以稍微高出杯口而不溢出等。）(五)總結(jié)歸納，拓展提升(約5分鐘)1.總結(jié)本課知識點：“通過今天的實驗，我們知道了水有一種特殊的本領(lǐng)，叫做表面張力，它能讓水的表面形成一層看不見的‘膜’，把水聚集在一起?！?.回顧科學探究過程：“今天我們是怎樣一步步發(fā)現(xiàn)這個科學秘密的？”（提問-猜想-實驗-觀察-結(jié)論）3.鼓勵持續(xù)探索：“科學的世界非常奇妙，還有很多有趣的現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望同學們以后能多觀察、多思考、多動手，做一個愛科學的小探究家。課后大家也可以繼續(xù)觀察，看看還有哪些地方能發(fā)現(xiàn)表面張力的身影。”九、板書設(shè)計水的表面張力1.問題：硬幣上能滴多少滴水？2.猜想：（學生的各種猜測）3.實驗：*材料：硬幣、滴管、水*方法：小心滴水，計數(shù)4.發(fā)現(xiàn)：*滴數(shù)：（各組數(shù)據(jù)）*現(xiàn)象：水面鼓起來了！5.結(jié)論：水有表面張力——像一層看不見的“皮”十、教學反思（本部分由授課教師在課后填寫，主要記錄：本課教學目標的達成情況；學生在實驗探究過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作情況、遇到的問題及解決方法；教學環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性；實驗材料的準備與使用情況；有哪些成功之處和需要改進的地方；對學生后續(xù)學習的建議或拓展方向等。）例如：*學生對動手實驗的興趣濃厚，參與積極性高。*大部分學生能正確使用滴管，并仔細觀察現(xiàn)象。*“表面張力”概念的解釋是否通俗易懂，學生理解程度如何？*小組合作中，個別學生參與度不高，下次需加強引導。*如果增加對比實驗（如加入洗潔精），效果會更明顯，但需注意時間分配。---使用說明：1.本教案范本以“水的表面張力”為例，教師在實際使用時，可根據(jù)具體教學內(nèi)容（如“沉浮現(xiàn)象”、“熱脹冷縮”、“光的反射”等）進行調(diào)整和替換。2.“教學目標”、“教學重